操作系統(tǒng)實驗1-Windows環(huán)境下用線程的同步與互斥工具解決實際問題

PAGEPAGE3操作系統(tǒng)實驗（課程設(shè)計）實驗報告學(xué)院專業(yè)班級/學(xué)號學(xué)生姓名成績成績評定評語：成績評定評語：實驗地點實驗日期指導(dǎo)教師__________（課程上機）實驗報告實驗課程名稱:操作系統(tǒng)實驗專業(yè):班級:學(xué)號:姓名:成績:實驗名稱Windows環(huán)境下用線程的同步與互斥工具解決實際問題實驗地點實驗時間實驗?zāi)康模赫莆詹㈧`活應(yīng)用Windows環(huán)境下線程的同步與互斥工具2.實驗內(nèi)容：（1）使用系統(tǒng)調(diào)用CreateThread()創(chuàng)建線程，線程運行一段時間后使用ExitThread(0)撤消之。（2）使用信號量對象（Semaphore），完成兩個線程的同步。（3）使用臨界區(qū)對象（CriticalSection）或互斥對象（Mutex）完成兩個線程的互斥。3.實驗要求：步驟一:會使用CreateThread()、ExitThread(0)等系統(tǒng)調(diào)用創(chuàng)建和撤銷線程;嘗試向線程所在函數(shù)傳遞一個參數(shù)；嘗試向線程所在函數(shù)傳遞多個參數(shù)。記錄程序的運行結(jié)果，分析出現(xiàn)各種不同情況的原因，并記錄。步驟二：（1）使用CreateThread()創(chuàng)建兩個線程p和q。（2）學(xué)會使用CreateSemaphore（）創(chuàng)建一個同步對象，返回一個對象句柄；OpenSemaphore（（）打開并返回一個已存在的同步對象句柄（給信號量賦初值）；ReleaseSemaphore（）釋放對同步對象的占用（Ｖ操作）；WaitForSingleObject（）在指定時間內(nèi)等待指定對象為可用。（P操作）（3）使用Semaphore完成三個線程的同步p主線程；q主線程。步驟三：（1）學(xué)會使用InitializeCriticalSection（）對臨界區(qū)對象進行初始化；EnterCriticalSection（）等待占有臨界區(qū)的使用權(quán)。（P操作）；LeaveCriticalSection（）釋放對臨界區(qū)的使用權(quán)。（Ｖ操作）；DeleteCriticalSection（）刪除與臨界區(qū)有關(guān)的所有系統(tǒng)資源。（2）學(xué)會使用CreateMutex（）創(chuàng)建一個互斥對象，返回一個對象句柄；OpenMutex（）打開并返回一個已存在的互斥對象句柄（給信號量賦初值）；ReleaseMutex（）釋放對互斥對象的占用（Ｖ操作）；WaitForSingleObject（）在指定時間內(nèi)等待指定對象為可用。（P操作）。（3）完成p和q兩個線程的互斥假設(shè)p和q兩線程共享變量COUNT（COUNT的初值為5），p和q分別包含以下程序段：p:{R1=COUNT;R1=R1+1;COUNT=R1;}q:{R2=COUNT;R2=R2+1;COUNT=R2;}）步驟四：自定題目：用線程的同步與互斥工具解決實際問題。要求至少兩個以上的線程，且線程之間具有同步和互斥關(guān)系。4.實驗準(zhǔn)備：程序設(shè)計思想：主要程序段及說明：說明線程的創(chuàng)建與撤消有關(guān)API的使用方法。（2）說明線程的同步與互斥有關(guān)API的使用方法。實驗過程：實驗總結(jié)：說明通過該實驗?zāi)愕氖斋@有哪些？在該實驗中你有哪些沒有解決的問題？通過該實驗對理解操作系統(tǒng)理論有何幫助？對于操作系統(tǒng)課程及實驗的設(shè)置有你何建議？說明：實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗要求由教師確定，實驗前由教師事先填好，然后作為實驗報告模版供學(xué)生使用；實驗準(zhǔn)備由學(xué)生在實驗或上機之前填寫，教師應(yīng)該在實驗前檢查；實驗過程由學(xué)生記錄實驗的過程，