三角形的面積說課稿

《三角形的面積》說課稿《三角形的面積》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》五年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容?，F(xiàn)在我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材三角形面積的計(jì)算是第五單元“多邊形面積的計(jì)算”中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材的編排是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手把兩個(gè)完全一樣的三角形拼擺成已經(jīng)學(xué)過的圖形----平行四邊形，來求三角形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。教材中的插圖給出了轉(zhuǎn)化的操作過程，同時(shí)滲透了旋轉(zhuǎn)和平移的思想，以便于學(xué)生理解公式的來源。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，按照新課程理念，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生經(jīng)歷三角形面積計(jì)算公式的探索過程，理解三角形的面積計(jì)算公式。（2）能靈活利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力。2．過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過圖形的拼擺，滲透圖形轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思考方法，在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)和解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，會(huì)根據(jù)公式進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是理解三角形的面積計(jì)算公式中為什么要除以2。四、說教法學(xué)法“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在本課的教學(xué)采用（１）實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生通過自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，比聽教師講解新知識(shí)記憶更加深刻，興趣更加濃厚。因此，在教學(xué)三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、討論，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。（２）課件演示配合講解。學(xué)生觀看課件演示，教師配合講解，使學(xué)生加強(qiáng)理解。五、說教學(xué)過程針對(duì)以上內(nèi)容的需要，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：(一)、情景導(dǎo)入、揭示課題三角形的面積

三角形的面積=底×高÷2

S=ah÷2（設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明了，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了高度的概括，使學(xué)生明顯地理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，體現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。）總之，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生有效參與，強(qiáng)化操作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的再