2023年5月13日隨堂測(cè)驗(yàn)附有答案

2023年5月13日隨堂測(cè)驗(yàn)1.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試屬于一種()。[單選題]A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)(正確答案)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)性差異評(píng)價(jià)答案解析：1.【答案】B

【解析】絕對(duì)性評(píng)價(jià)可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，它關(guān)心的是學(xué)生掌握了什么、能做什么或沒(méi)掌握什么、不能做什么，適用于畢業(yè)考試和合格考試。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是一種合格性考試，屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。故正確答案為B。2.課堂上，老師在學(xué)生學(xué)完新知識(shí)后會(huì)給出配套的習(xí)題以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。[單選題]A.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案解析：2.【答案】A

【解析】形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行的比較經(jīng)常而及時(shí)的測(cè)評(píng)與反饋。例如，在一節(jié)課的教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和隨堂測(cè)驗(yàn)。題干中老師給的配套練習(xí)是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，用來(lái)調(diào)控教師的教和學(xué)生的學(xué)，是一種形成性評(píng)價(jià)。故正確答案為A。3.評(píng)價(jià)主體通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)教師和學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的潛能，增進(jìn)工作、學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性等。這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的()功能。[單選題]A.導(dǎo)向B.鑒別C.調(diào)控D.激勵(lì)(正確答案)答案解析：3.【答案】D

【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)教師和學(xué)生形成一種促進(jìn)和強(qiáng)化作用，調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)工作的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。題干中激發(fā)教師和學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和潛能屬于激勵(lì)功能。故正確答案為D。4.以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法不正確的是()。[單選題]A.通過(guò)課后習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)可以反映學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況B.教師通過(guò)習(xí)題進(jìn)行的評(píng)價(jià)不是總結(jié)性評(píng)價(jià)C.教師的課堂點(diǎn)評(píng)屬于定量評(píng)價(jià)(正確答案)D.教師通過(guò)課堂觀察可以了解和判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況答案解析：4.【答案】C

【解析】教師的課堂點(diǎn)評(píng)屬于評(píng)語(yǔ)式的，為質(zhì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)屬于定量評(píng)價(jià)。故正確答案為C。5.()是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。[單選題]A.教學(xué)原則B.教學(xué)評(píng)價(jià)(正確答案)C.教學(xué)模式D.教學(xué)方法答案解析：5.【答案】B

【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。題干描述的是教學(xué)評(píng)價(jià)的含義。故正確答案為B。6.“多一把衡量的尺子，就多一個(gè)好學(xué)生?！边@反映的評(píng)價(jià)觀是()。[單選題]A.評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力B.評(píng)價(jià)應(yīng)該多關(guān)注過(guò)程C.學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化(正確答案)答案解析：6.【答案】D

【解析】多一把衡量的尺子就是多一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。故正確答案為D。7.關(guān)于客觀性試題的優(yōu)點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是()。[單選題]A.出題容易B.猜測(cè)的可能性幾乎沒(méi)有C.閱卷容易(正確答案)D.能夠測(cè)量學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力答案解析：7.【答案】C

【解析】客觀性試題答案確定、評(píng)分簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，并可利用計(jì)算機(jī)評(píng)閱試卷，節(jié)省人力、物力、財(cái)力。故正確答案為C。8.戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容?()[單選題]A.信度(正確答案)B.效度C.區(qū)分度D.難度答案解析：8.【答案】A

【解析】信度是表明評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，主要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致性程度，即多次測(cè)驗(yàn)的前后一致性程度。題干中老師擔(dān)心第二次測(cè)驗(yàn)與第一次不同，指的就是兩次測(cè)驗(yàn)的前后一致程度。故正確答案為A。9.學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)中用得最多的評(píng)價(jià)工具是()。[單選題]A.測(cè)驗(yàn)(正確答案)B.作業(yè)C.考查D.考核答案解析：9.【答案】A

【解析】測(cè)驗(yàn)法是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)最基本的方法。故正確答案為A。10.測(cè)驗(yàn)中的試題在數(shù)量、質(zhì)量以及結(jié)構(gòu)上同測(cè)試的內(nèi)容和范圍一致，測(cè)驗(yàn)的主要目的是考查教學(xué)是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，這屬于()。[單選題]A.區(qū)分性測(cè)驗(yàn)B.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)(正確答案)D.常模參照性測(cè)驗(yàn)答案解析：10.【答案】C

【解析】絕對(duì)性評(píng)價(jià)（也稱標(biāo)準(zhǔn)參照性評(píng)價(jià)）可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，它關(guān)心的是學(xué)生掌握了什么、能做什么或沒(méi)掌握什么、不能做什么，即教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。故正確答案為C。11.王老師在丫丫的考評(píng)本上寫道:“前段時(shí)間，你的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)里繼續(xù)加油，取得更好的成績(jī)?！边@種評(píng)價(jià)方式是()。[單選題]A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.全程性評(píng)價(jià)答案解析：11.【答案】B

【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)類型。根據(jù)實(shí)施功能的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中，形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行的比較經(jīng)常而及時(shí)的測(cè)評(píng)與反饋。例如，在一節(jié)課的教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和隨堂測(cè)驗(yàn)。形成性評(píng)價(jià)的功能主要有：①改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步；③強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)；④給教師提供反饋。題干中，王老師的評(píng)語(yǔ)是為了強(qiáng)化丫丫的學(xué)習(xí)，對(duì)前期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行反饋，屬于形成性評(píng)價(jià)。故正確答案為B。12.某次月考數(shù)學(xué)試卷中的大部分題目偏離了大綱，導(dǎo)致平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的王鐵柱這次考試沒(méi)有及格。這表明此次月考的()。[單選題]A.信度低B.區(qū)分度較好C.效度低(正確答案)D.難度適中答案解析：12.【答案】C

【解析】本題考查測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括效度、信度、難度和區(qū)分度。其中，效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度。一次測(cè)驗(yàn)是否有效，主要看其是否能準(zhǔn)確地測(cè)量出所要測(cè)量的東西。題干中，因?yàn)閿?shù)學(xué)試卷中的大部分題目偏離了大綱，沒(méi)有測(cè)量出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科掌握的程度。因此，此次月考的效度低。故正確答案為C。13.信度和效度是衡量學(xué)科測(cè)驗(yàn)重要的質(zhì)量指標(biāo)。下列有關(guān)信度和效度關(guān)系的表述中，錯(cuò)誤的是()。[單選題]A.小明多次做同一張數(shù)學(xué)試卷的成績(jī)一致，不能說(shuō)明該卷能準(zhǔn)確測(cè)量其數(shù)學(xué)能力B.題量多導(dǎo)致未完成率較高、平均分較低的測(cè)試，多次測(cè)試得到的結(jié)果肯定不一致(正確答案)C.多次測(cè)量某學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)均不同的一把卷尺，肯定不能準(zhǔn)確測(cè)出其他學(xué)生成績(jī)D.一套編制過(guò)程科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲恚还軠y(cè)試幾次都一定能得到前后一致的結(jié)果答案解析：13.【答案】B

【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的方法包括觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法等。測(cè)驗(yàn)主要以筆試方式進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。它適用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)有效度、信度、難度和區(qū)分度。效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度。一次測(cè)驗(yàn)是否有效，主要看其是否能準(zhǔn)確地測(cè)量出所要測(cè)量的東西。而信度是表明評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的又一重要指標(biāo)，主要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致性程度。信度是效度的必要條件，但不是充分條件。一個(gè)測(cè)量的效度高，其信度必然高；而一個(gè)測(cè)量的信度高時(shí)，效度并不一定高。因此，如果測(cè)驗(yàn)的效度低，其信度很可能高。B項(xiàng)中，題量過(guò)多導(dǎo)致未完成率較高、平均分較低的測(cè)試，是一種效度較低的測(cè)試，多次測(cè)試得到的結(jié)果可能一致。本題為選非題，故正確答案為B。14.根據(jù)評(píng)價(jià)所發(fā)揮作用的不同可分為三種，其中不包括()。[單選題]A.決策性評(píng)價(jià)B.研究性評(píng)價(jià)C.工作性評(píng)價(jià)D.應(yīng)用性評(píng)價(jià)(正確答案)答案解析：14.【答案】D

【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)所發(fā)揮作用的不同可分為三種：決策性評(píng)價(jià)、研究性評(píng)價(jià)、工作性評(píng)價(jià)。故正確答案為D。15.有效教學(xué)的意義有()。

①有效教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力

②有效教學(xué)有利于提高學(xué)生的非智力因素

③有效教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平

④有效教學(xué)有利于新課程改革的順利實(shí)施[單選題]A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④(正確答案)答案解析：15.【答案】D

【解析】有效教學(xué)，就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。有效教學(xué)的意義有以下幾點(diǎn)：①有效教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力；②有效教學(xué)有利于提高學(xué)生的非智力因素；③有效教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平；④有效教學(xué)有利于落實(shí)素質(zhì)教育；⑤有效教學(xué)有利于新課程改革的順利實(shí)施。故正確答案為D。16.某套試題有效測(cè)試了欲測(cè)試的內(nèi)容，而沒(méi)有測(cè)試到其他無(wú)關(guān)內(nèi)容，則此試卷有較高的()。[單選題]A.表面效度B.內(nèi)容效度(正確答案)C.結(jié)構(gòu)效度D.經(jīng)驗(yàn)效度答案解析：16.【答案】B

【解析】?jī)?nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容或量表題目的適切性與代表性，即測(cè)驗(yàn)內(nèi)容能否反映所要測(cè)量的特質(zhì)，能否達(dá)到測(cè)量的目的。例如，英語(yǔ)閱讀測(cè)試，考查的是學(xué)生的英文閱讀速度和理解水平，而不是知識(shí)豐富程度，這就說(shuō)明內(nèi)容效度高。故正確答案為B。17.范例教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持的三個(gè)特性是()。[單選題]A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性(正確答案)B.基本性、全面性、范例性C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性D.全員性、基本性、范例性答案解析：17.【答案】A

【解析】范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是基礎(chǔ)性、基本性和范例性。故正確答案為A。18.以傳授系統(tǒng)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)的教學(xué)模式是()。[單選題]A.傳遞—接受模式(正確答案)B.自學(xué)—輔導(dǎo)模式C.引導(dǎo)—探究模式D.情境—陶冶模式答案解析：18.【答案】A

【解析】傳遞—接受模式是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中普遍采用的教學(xué)模式，源自赫爾巴特及其弟子提出的“五段教學(xué)法”，后經(jīng)蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫等人重新加以改造后傳入我國(guó)。它的基本程序?yàn)椋杭ぐl(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—復(fù)習(xí)舊課—講授新課—鞏固運(yùn)用—檢查評(píng)價(jià)。通過(guò)教師傳授使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容由感知到理解，達(dá)到領(lǐng)會(huì)，然后再組織學(xué)生練習(xí)、鞏固所學(xué)的內(nèi)容，最后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。傳遞—接受模式適用于以傳授系統(tǒng)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。故正確答案為A。19.遵循“創(chuàng)設(shè)情境—確定問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)”基本程序的教學(xué)模式是()。[單選題]A.范例教學(xué)模式B.拋錨式教學(xué)模式(正確答案)C.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D.情境—陶冶教學(xué)模式答案解析：19.【答案】B

【解析】B項(xiàng)拋錨式教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境—確定問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)，符合題意，當(dāng)選。A項(xiàng)范例教學(xué)模式：范例性地闡明“個(gè)”案—范例性地闡明“類”案—范例性地掌握規(guī)律原理—掌握規(guī)律原理的方法論意義—規(guī)律原理的運(yùn)用訓(xùn)練，不符合題意，排除。C項(xiàng)引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式：提出問(wèn)題—做出假設(shè)—驗(yàn)證—總結(jié)提高，不符合題意，排除。D項(xiàng)情境—陶冶教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境—情境體驗(yàn)—總結(jié)轉(zhuǎn)化，不符合題意，排除。故正確答案為B。20.廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是()。[單選題]A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法B.非指導(dǎo)性教學(xué)法C.暗示教學(xué)法(正確答案)D.范例教學(xué)法答案解析：20.【答案】C

【解析】暗示教學(xué)法代表人物是洛扎諾夫，就是通過(guò)各種暗示，調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)活動(dòng)的教學(xué)，故正確答案為C。21.我國(guó)進(jìn)行的“六課型單元”教學(xué)、“六步教學(xué)法”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)等都屬于()。[單選題]A.傳遞—接受教學(xué)模式B.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.自學(xué)—輔導(dǎo)教學(xué)模式(正確答案)D.集體教學(xué)模式答案解析：21.【答案】C

【解析】自學(xué)—輔導(dǎo)教學(xué)模式是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。這種教學(xué)模式是我國(guó)教育理論界根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想，在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，典型代表就是魏書生的六步教學(xué)法。故正確答案為C。22.在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是()。[單選題]A.教學(xué)組織形式B.教學(xué)原則C.教學(xué)模式(正確答案)D.教學(xué)方式答案解析：22.【答案】C

【解析】教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)下和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，圍繞某一主題形成的穩(wěn)定簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論模型及其具體操作的實(shí)踐活動(dòng)方式。故正確答案為C。23.下列關(guān)于教學(xué)模式特點(diǎn)的表述，不正確的是()。[單選題]A.它是從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中概括出來(lái)的B.它有很強(qiáng)的針對(duì)性，有具體的應(yīng)用條件和范圍C.它便于理解和運(yùn)用D.它一旦形成就固定了(正確答案)答案解析：23.【答案】D

【解析】教學(xué)模式并非是僵化、固定不變的。本題為選非題，故正確答案為D。24.借助精選教材中的示范性材料使學(xué)生從個(gè)別到一般，掌握規(guī)律性知識(shí)，并發(fā)展其能力的一種教學(xué)模式，是()提出來(lái)的。[單選題]A.赫爾巴特B.瓦根舍因(正確答案)C.懷特海D.克伯屈答案解析：24.【答案】B

【解析】1950年瓦根舍因在物理教學(xué)中提出的“范例教學(xué)原理”，被認(rèn)為是最早的范例教學(xué)的原理，其基本程序包括：①“個(gè)”；②“類”；③“理解規(guī)律性”；④“了解世界和生活的經(jīng)驗(yàn)”。與題干描述基本一致，故正確答案為B。25.在布魯納看來(lái)，發(fā)現(xiàn)并不限于那種要求人類針對(duì)尚未知曉的事物所表現(xiàn)出的行為，也包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生利用所獲得的材料，親自去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得出的結(jié)論或規(guī)律。從本質(zhì)上來(lái)講，這主要依據(jù)的教學(xué)方法是()。[單選題]A.直觀感知B.實(shí)際訓(xùn)練C.探究活動(dòng)(正確答案)D.情感陶冶答案解析：25.【答案】C

【解析】以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理的教學(xué)方法，主要是發(fā)現(xiàn)法。它的特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程更甚于學(xué)習(xí)結(jié)果，要求學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中。布魯納倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及掌握原理的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法是一種以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法。A項(xiàng)，以直觀感知為主的教學(xué)方法主要包括演示法和參觀法，具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性的特點(diǎn)。B項(xiàng)，以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法主要包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動(dòng)法四種，以形成技能技巧、培養(yǎng)行為習(xí)慣和發(fā)展能力為主。D項(xiàng)，以情感陶冶為主的教學(xué)方法是指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的教學(xué)方法，主要包括欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法兩種。故正確答案為C。26.羅杰斯主張“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者的威脅”。這體現(xiàn)了下列哪種教學(xué)模式?()[單選題]A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式(正確答案)B.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式答案解析：26.【答案】A

【解析】羅杰斯是人本主義心理學(xué)的代表人物，人本主義的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心模式，也稱為非指導(dǎo)性教學(xué)模式。該模式認(rèn)為教師為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)。故正確答案為A。27.以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式是()。[單選題]A.概念獲得模式B.情景教學(xué)模式C.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)模式(正確答案)D.嘗試教學(xué)模式答案解析：27.【答案】C

【解析】引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是一種學(xué)生在教師引導(dǎo)下以發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題為中心，以發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、科學(xué)態(tài)度和意志力為目標(biāo)的教學(xué)模式，在當(dāng)代教學(xué)改革中特別受學(xué)生的青睞。其操作程序?yàn)椋喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出假設(shè)—驗(yàn)證假設(shè)—總結(jié)提高。故正確答案為C。28.洛扎諾夫的暗示教學(xué)法能激發(fā)學(xué)習(xí)者的心理潛力，提高教學(xué)效果，它比較適合的教學(xué)領(lǐng)域是()。[單選題]A.語(yǔ)言(正確答案)B.物理C.數(shù)學(xué)D.歷史答案解析：28.【答案】A

【解析】暗示教學(xué)法就是運(yùn)用暗示手段激發(fā)個(gè)人心理潛力，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)理論和方法。其創(chuàng)始人為保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫。暗示性教師行為、音樂(lè)背景、雙層面交流、放松練習(xí)、詞語(yǔ)聯(lián)想、雙語(yǔ)課文、角色扮演等，可以廣泛并有效地運(yùn)用于語(yǔ)言教學(xué)中。故正確答案為A。29.教學(xué)過(guò)程由四個(gè)階段組成:提出問(wèn)題階段、提出假設(shè)階段、形成概念階段、運(yùn)用概念階段。這種教學(xué)模式屬于()。[單選題]A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式(正確答案)C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式D.范例教學(xué)模式答案解析：29.【答案】B

【解析】發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式要求學(xué)生利用教師和教材提供的某些材料，去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論或規(guī)律。其目標(biāo)在于發(fā)展學(xué)生的探究思維能力，讓學(xué)生從已知事實(shí)或現(xiàn)象中推導(dǎo)出未知，形成概念，從中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)創(chuàng)精神，掌握科學(xué)研究的方法。其操作程序如下：提出問(wèn)題階段、提出假設(shè)階段、形成概念階段、運(yùn)用概念階段。故正確答案為B。30.布盧姆認(rèn)為“任何教師實(shí)際上都能幫助所有學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)”，據(jù)此提出的教學(xué)模式是()。[單選題]A.程序教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式(正確答案)D.暗示教學(xué)模式答案解析：30.【答案】C

【解析】布盧姆提出了掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式。該理論強(qiáng)調(diào)為每個(gè)學(xué)生提供他們所需的學(xué)習(xí)時(shí)間的教學(xué)。故正確答案為C。31.教師在教學(xué)中積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中去感受和體驗(yàn)。這屬于()。[單選題]A.范例教學(xué)B.探究式教學(xué)C.情境性教學(xué)(正確答案)D.傳遞—接受式教學(xué)答案解析：31.【答案】C

【解析】拋錨式教學(xué)有時(shí)也被稱為“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問(wèn)題的教學(xué)”或“情境性教學(xué)”，其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)（即通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)）。故正確答案為C。32.洛扎諾夫開(kāi)創(chuàng)了一種運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)、精神治療學(xué)的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者潛意識(shí)，使學(xué)生在心情愉快狀態(tài)下學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，稱為()。[單選題]A.探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.綱要信號(hào)圖表教學(xué)法C.暗示教學(xué)法(正確答案)D.掌握式教學(xué)法答案解析：32.【答案】C

【解析】暗示教學(xué)法是通過(guò)各種暗示手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，運(yùn)用鮮明的形象強(qiáng)化喚起學(xué)生的視聽(tīng)知覺(jué)，使學(xué)生能夠在輕松、舒暢的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的生理和心理潛力的發(fā)展。故正確答案為C。33.教學(xué)中采用“先練后講”“先學(xué)后教”的方式，讓學(xué)生先去嘗試練習(xí)或操作，依靠自己的努力初步解決問(wèn)題，最后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地講解是()。[單選題]A.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法B.嘗試教學(xué)法(正確答案)C“.嘗試指導(dǎo)—效果回授”教學(xué)法D.實(shí)踐操作法答案解析：33.【答案】B

【解析】邱學(xué)華根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論思想，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的把“教”局限于教師講授、傳遞知識(shí)及將“學(xué)”局限于學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的“教師講在前、學(xué)生學(xué)在后”的教學(xué)概念進(jìn)行了批評(píng)，并潛心研究，創(chuàng)立了“嘗試教學(xué)”的教學(xué)理論和模式，其特點(diǎn)在于先試后導(dǎo)，先練后講。故正確答案為B。34.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法最大的缺點(diǎn)是()。[單選題]A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散B.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)C.不利于發(fā)展學(xué)生智力D.過(guò)于耗費(fèi)時(shí)間(正確答案)答案解析：34.【答案】D

【解析】發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的弱點(diǎn)在于花費(fèi)的時(shí)間比較多，這是它無(wú)法完全取代講授法的重要原因。故正確答案為D。35.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是()。[單選題]A.愉快而不緊張的原則(正確答案)B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則答案解析：35.【答案】A

【解析】貫穿暗示教學(xué)模式的三個(gè)原則：愉快而不緊張的原則、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)相統(tǒng)一的原則、暗示手段相互作用的原則。故正確答案為A。36.教師提供給學(xué)生相應(yīng)材料引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析綜合、抽象和概括，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法是()。[單選題]A.暗示教學(xué)法B.案例教學(xué)法C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法(正確答案)D.程序教學(xué)法答案解析：36.【答案】C

【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識(shí)，學(xué)生的智力和能力的發(fā)展是教學(xué)的中心目標(biāo)，同時(shí)還注重發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維以及學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。題干中，學(xué)生是在老師的引導(dǎo)幫助下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這里老師采用的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。故正確答案為C