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Word版本,下載可自由編輯課比賽總結(jié)(3篇)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽總結(jié)(1)
上一周語文優(yōu)質(zhì)課結(jié)束了,就等我總結(jié)了,總結(jié)完了,就圓滿了。其實(shí)圓不圓滿得大家說了算!我從兩個(gè)方面作本次的發(fā)言:我如何理解語文教學(xué),本次優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)。
我曾經(jīng)看到過一份五班級(jí)的語文作業(yè)設(shè)計(jì):大約三百字的課文,這位老師設(shè)計(jì)出來的作業(yè)就有看拼音寫詞語、依據(jù)字義組詞、多音字組詞、形近字組詞、近反義詞、解釋帶點(diǎn)字并選擇兩個(gè)造句、補(bǔ)充句子、仿寫句子、修改病句、關(guān)聯(lián)詞造句、摘抄文中成語、情境實(shí)踐、閱讀課文片段并回答問題、描寫一種你熟識(shí)的植物200字、你知道哪些描寫植物的成語(至少八條),哇,湯湯水水一大堆,能夠治慢性胃炎了。我問那老師:干嘛這么多?他說,我也不想布置這么多,但怕同學(xué)做不來作業(yè)。這實(shí)際上是大多數(shù)老師都有的一個(gè)心結(jié),一方面不想滿堂灌,一方面又不敢放手,生怕同學(xué)沒掌控。
現(xiàn)在鋪天蓋地都是課改,什么三維目標(biāo),什么以人為本,什么回歸生活,我不懂,真不懂,我對(duì)語文教學(xué)的理解就是越簡(jiǎn)潔越好,老師少講點(diǎn)兒,同學(xué)多讀點(diǎn)兒,多說點(diǎn)兒,多寫點(diǎn)兒。能五分鐘讓同學(xué)明白決不能用六分鐘。千萬別刁難同學(xué),別神神奇秘,把你要做什么直接告知同學(xué)。有的會(huì)認(rèn)為什么都說了,同學(xué)都知道了,我還上什么課呀?那不是好事么,同學(xué)都知道了,他們能夠看課外書,你能夠玩了,不好么?
課上完了,作業(yè)呢?就寫字,還要背點(diǎn)書,還有要寫寫日記,三兩句話也成。別怕,我每學(xué)期都這樣過來的,同學(xué)差不到哪兒去。越到后邊越有沖勁。
其次個(gè)方面,本次賽課點(diǎn)評(píng),說點(diǎn)評(píng)有點(diǎn)兒大言不慚,由于我上課也好不到哪兒去。這里只是個(gè)人看法,說出來大家共勉,不對(duì)的大家笑笑完事兒。我總的感覺是各位參賽老師很不簡(jiǎn)單,只不過我們聽課的也不簡(jiǎn)單,凍了三天。我這里不說大話,說點(diǎn)實(shí)在的。
聽一堂課聽什么?我看兩個(gè)方面:老師在做什么,同學(xué)在做什么。
先說老師,我是從三個(gè)方面來看的,一是課堂氛圍的營造,二是對(duì)課堂的掌控力。三是老師的語文功底。
一是課堂氛圍的營造。這需要老師有激情,有親和力。激情很重要,說明你喜愛生活,喜愛語文,喜愛同學(xué)。一個(gè)語文老師沒激情那就甭上課了。這次賽課,我認(rèn)為袁書華老師是最有激情的,挺好。再說親和力,王莉老師給我的印象很好,她能利用動(dòng)作手勢(shì),表情神態(tài)來調(diào)動(dòng)同學(xué)心情,同學(xué)表現(xiàn)出來的就是不拘束,發(fā)言涌躍,氣氛熱鬧。還有鄧明蘭、譚曉玲、向麗老師都挺有親和力。其它,還有一點(diǎn)特殊重要,就是“表揚(yáng)”。這是這次賽課表現(xiàn)出來最不令人滿足的地方。很多老師基本沒有表揚(yáng),我印象中,只有王莉和向麗老師在對(duì)同學(xué)不斷的表揚(yáng),其他老師很少表揚(yáng)同學(xué),有的甚至整堂課沒表揚(yáng)過同學(xué)一次。這也是我們今后教學(xué)中要強(qiáng)化的地方。
二是對(duì)課堂的掌控力。就是語速的掌握,表情神態(tài),目光的掌握,對(duì)全班同學(xué)的關(guān)注度。這一點(diǎn)上,劉晶旭老師給我的印象較為深刻,假如我是個(gè)同學(xué)就特喜愛像她這樣的老師上課。其它譚曉玲老師,冉光鵬老師這方面也做得不錯(cuò)。
三是老師的語文功底。這是積累,不是一朝一夕的事兒。陳華蓉老師上的《生命,生命》這一課就特難,由于這是一篇散文,要讓同學(xué)體會(huì)到劇烈的生命意識(shí)和樂觀的人生態(tài)度很難。還有《凡卡》這一課,描寫鄉(xiāng)村夜晚的安靜,美麗,怎么就讓凡卡歡樂了?向同學(xué)講解這段也挺能表現(xiàn)老師功底的。所以說語文老師要多讀書,這點(diǎn)兒很重要。
再說同學(xué)。同學(xué)在做什么?譚曉林主任提出的語文教學(xué)讀思練教學(xué)法,是一個(gè)很簡(jiǎn)單的教學(xué)流程,我們把它簡(jiǎn)化一下,就是讀書,思索,練習(xí),全是同學(xué)做的事兒。這一次課賽,同學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)也是失敗的。老師說上半截,同學(xué)接下半截,一節(jié)課熱喧鬧鬧,實(shí)際同學(xué)沒事做。老師不讓他們做,他們做事了我去干什么?
別管它什么優(yōu)質(zhì)課,公開課,得讓同學(xué)有事兒做,得讓同學(xué)動(dòng)腦子。非常鐘能把課文講完就講完,讓同學(xué)做點(diǎn)兒事是最好的。別怕,別人不觀賞那是他水平低。
好了,現(xiàn)在完了,圓滿了!
優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽總結(jié)(2)
為落實(shí)教育局教育工作會(huì)議及教研室教學(xué)工作會(huì)議精神,進(jìn)一步提升我校老師的教學(xué)技能,促進(jìn)老師的專業(yè)成長,為參與縣老師“課內(nèi)比教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課大賽選撥人員,學(xué)校打算在全校語文老師范圍中開展教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。詳細(xì)支配如下:
一、成立大賽領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:李莉林
成員:全體語文老師
二、參與對(duì)象及活動(dòng)時(shí)間:
全體語文老師全員參與此項(xiàng)活動(dòng),時(shí)間定于20xx年10月至20xx年12月。
三、組織形式準(zhǔn)時(shí)間支配:
此次活動(dòng)分為二個(gè)階段,層層開展競(jìng)賽及展現(xiàn)溝通,詳細(xì)支配如下:
第一階段:從20xx年10月10日至14日,人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)課,老師之間進(jìn)行互評(píng),聽課支配如下:
10月10號(hào)鄭華珍、金銘、吳艷春、
11號(hào)胡小霞、何影娟、范小玉、
12號(hào)龔太飛、王昶智
13號(hào)陳金華、柯銀瑩、占珍、李莉林
14號(hào)郭婷、汪秀麗、何小偉
語文組選出2名優(yōu)秀老師報(bào)中心學(xué)校,預(yù)備參與其次階段的競(jìng)賽。
其次階段:從20xx年11月8日至20xx年11月16日,由獅子鎮(zhèn)組織競(jìng)賽,預(yù)備參與縣級(jí)競(jìng)賽。(詳細(xì)支配,賽前通知)
四、相關(guān)要求:
1、第一階段結(jié)束后,語文組于10月18日前將活動(dòng)狀況總結(jié)及競(jìng)賽結(jié)果作好記載,相關(guān)資料(含音像)要入檔保存,備查。
2、上報(bào)中心學(xué)校的其次階段競(jìng)賽成員中,必需有一人是學(xué)校學(xué)科帶頭人或骨干老師
優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽總結(jié)(3)
幼兒園優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽總結(jié)范文
篇一:幼兒園公開課活動(dòng)總結(jié)
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十五堂公開課,大家都能仔細(xì)上課、聽課、準(zhǔn)時(shí)記錄,每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課,說課.付出了很多心血和汗水?;仡欉@三周的聽課過程,有喜悅、有獲得、有失誤、也有不足,但總體來說,這三周的辛苦沒有白費(fèi),由于每位老師都能在實(shí)踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷,以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)閱歷,共同共享
1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待,樂觀預(yù)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找伙伴說課,仔細(xì)查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并依據(jù)幼兒的特征將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到嬉戲活動(dòng)中,比如:音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫忙幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的感悟和接受;語言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫忙孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性等,讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學(xué)到本事,達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)覺問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確?????到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)潔明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方,注意師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂掌握力量;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學(xué)圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài),杜文、吳辛佳勇于試試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象??释蠹叶寄軌蚨嗫此说膬?yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
4,大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課,說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表述自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!
二、利用聽課、溝通,我們也熟悉到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向
1、老師誦讀力量、唱功有待提升。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時(shí)肯定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的`享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通??隙ㄒ龅秸Z言精練,引領(lǐng)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在依據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)狀況,敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的方法,提升課堂應(yīng)變力量。
總之,此次觀摩活動(dòng)獲得很大,但最大的獲得就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于試試,由
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