2022年教學(xué)設(shè)計方案模板合集6篇【新版】

2022年教學(xué)設(shè)計方案模板合集6篇教學(xué)設(shè)計方案篇1一、教材內(nèi)容說明：《荷花》這篇精讀課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。二、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容。能正確有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：體會荷花的美，了解“我”以為自己是荷花的原因是荷花太美了。體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受準(zhǔn)確、生動的語言表達，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。三、教學(xué)重點：理解白荷花開放時的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。四、教學(xué)思路與過程（一）設(shè)境激趣，觸發(fā)語感創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生齊讀課題后提問，教師：“哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花?！睂W(xué)生：亭亭玉立的荷花、千姿百態(tài)的荷花……教師：“這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？請大家邊看邊想，你看到了什么?？吹臅r候，同桌之間可以互相討論、交流?！保S后用呈現(xiàn)多幅荷花的圖片并播放背景音樂。）教師作隨機點評，相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示生字卡片，讀，組詞，讀生字詞）（二）充分誦讀，激活語感教師：“同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？請大家邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會到的?！保▽W(xué)生讀，教師組織全班交流。）學(xué)生：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……教師：“請你說說自己是從哪段課文中體會到這一點的。（組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。）(三)潛心品讀，領(lǐng)悟語感教師：“作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的.方式，讀讀課文第2自然段。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會?！保▽W(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語言。）組織匯報交流。對學(xué)生的匯報只要學(xué)生有所感悟且言之有理，就給予肯定，但不作充分展開，視學(xué)生的感悟情況，作相應(yīng)點撥。教師：你覺得哪個句子寫得特別美？學(xué)生：我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。教師：請大家想一想?！懊啊弊诌€可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）教師：“自己用心讀讀前生幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來?！保ㄊ箘诺?、不停地、急切地、爭先恐后地、生機勃勃地……要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀體會。）教師：看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花。給你留下什么印象？學(xué)生：美、可愛教師：這里一共寫了幾種樣子的荷花？學(xué)生：三種。（半開、全開、含苞）教師：這幾種荷花給你留下什么印象？學(xué)生：美有感情地朗讀這一段，注意讀出荷花的美麗可愛。（四）抒情表達，豐富語感教師：“讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、地動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花?！庇贸尸F(xiàn)荷花的照片，并播放背景音樂。看后鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。要求學(xué)生用這樣的句式來說：“荷花！”板書：葉挨挨擠擠荷花｛半開花{全開含苞奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。通用參考你我共享教學(xué)設(shè)計方案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、通過整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解長方體和正方體有關(guān)知識及內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運用。2、在學(xué)生對這些形體認識和理解的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)空間觀念。3、讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點】靈活運用知識解決實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】牛奶、【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，五一假期剛剛結(jié)束，誰來談一談這七天你去哪兒旅游了？學(xué)生自由暢談。老師也利用假期到國際大都市——上海旅游了一趟，并有幸隨旅行團參觀了上海光明集團牛奶的整個生產(chǎn)流水線，機會非常難得，同學(xué)們想不想跟老師一塊去看一看呢？2、課件播放生產(chǎn)過程師：看了剛才這些，請同學(xué)們想一想，在生產(chǎn)牛奶的整個過程中，工人們應(yīng)該考慮哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會說：做一個盒子要用多少材料，一個牛奶盒可裝多少牛奶，一只箱子可裝多少盒牛奶……）3、師：同學(xué)們考慮得非常全面。在生產(chǎn)的過程中，有些問題就用到了長方體和正方體的知識。這節(jié)課我們就來進行整理和復(fù)習(xí)。(板書：長方體和正方體的復(fù)習(xí))二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、自主回憶師：應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面呢？（生說師寫：特征、表面積和體積）看著上面的表格回憶一下，可以一個人輕輕地說，也可以和同桌一起說。2、交流評價誰先來說說你已經(jīng)知道了哪些知識？（指名說，指名寫）名稱特征表面積體積長方體有6個面，一般是長方形，相對的兩個面的面積相等；有12條棱，相對的棱的長度相等；有8個頂點。S=2(ab+ah+bh)V=abh正方體有6個面都是正方形，且面積相等；有12條棱，棱長都相等；有8個頂點。S=6a2V=a33、歸納總結(jié)長方體和正方體有什么聯(lián)系？（正方體是一種特殊的長方體。它們的體積都可以用底面積乘高來計算。）師：剛才我們對有關(guān)知識進行了系統(tǒng)的整理，下面請同學(xué)們運用這些知識幫助工人叔叔來解決遇到的幾個問題。三、應(yīng)用拓展解決問題1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）師：由于天氣太熱，牛奶容易變質(zhì)，如果有小包裝就好了。同學(xué)們，請你當(dāng)回小設(shè)計師，為你們小組這6盒牛奶設(shè)計一個小箱子吧。假如按照這樣的排列方式裝進一個紙箱（課件出示），請你算一算：制作這樣一個紙箱至少需要多少紙板？這個紙箱的體積是多少？（2）在算之前，你必須要知道什么條件？（小盒的長、寬、高）那么就動手量一量吧，最好保留整厘米數(shù)。量好了就告訴老師，我們統(tǒng)一長度。（3）學(xué)生嘗試解答，匯報方法，集體評價。你是怎么求的？還有別的想法嗎？（估計學(xué)生在求表面積時會出現(xiàn)錯誤）（4）下面三幅圖，哪一幅折起來能成為一個牛奶盒？2、開放練習(xí)還有其他擺法嗎？6人小組動手?jǐn)[一擺，記下長、寬、高，再算一算表面積與體積，填在表格里。學(xué)生活動，教師參與。（讓他們挑選一種擺放好，加以展示）匯報交流，生說師記。方法長（厘米）寬（厘米）高（厘米）表面積（平方厘米）體積（立方厘米）1觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從中可以得出結(jié)論：長、寬、高越接近，即越接近于正方體，表面積越大；體積不變。）3、拓展練習(xí)（課件出示）如果給你很多牛奶盒繼續(xù)擺，一直擺成一個正方體為止，這個正方體的體積最小是多少立方厘米？（棱長如何確定？取長寬高的最小公倍數(shù)）至少需要多少個盒子？（一層擺幾個，擺幾層）四、延伸創(chuàng)新師：剛才我們?yōu)?盒牛奶又設(shè)計了5種包裝方法，回去請同學(xué)們試著畫一畫這個小盒子的展開圖。世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。整合匯編簡單易用教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。2．體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”,認識“田字格”指導(dǎo)書寫。教學(xué)要點1．認字寫字。2．辨認“八、九”、“九、兒”。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件課時：第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．導(dǎo)語一年級的小朋友可真棒,短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音,認識了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!抽讀卡片:a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushib．熟字入、幾、家。2．為了使大家認識掌握更多的漢字，我們進入到識字課型的學(xué)習(xí)，板書：識字（一）。3．昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學(xué)習(xí),你們愿意嗎認識他們嗎?4．(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個女娃娃。今天,我們特意請大家到我們美麗的小村莊去看一看二、聽錄音讀1．聽完以后,你有什么感受?2．他們的家鄉(xiāng)太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。3．讀課題。三、看圖為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。討論說，指名說。四、自讀課文1．小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個字的字音。2．同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。五、檢查讀課文1．愿意把小詩讀給大家聽。2．游戲a．去拼音讀生字的游戲。b．看拼音找生字的游戲。六、有感情地朗讀課文（一二行）1．同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。2．自由讀。3．齊讀。4．引讀，在不遠的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。5．配音樂朗誦。6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?七、寫字從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?1．認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。3．橫在中間的這條線中一一。4．手勢表示。(手腦并用)5．指導(dǎo)書寫。6．評議。7．練習(xí)書寫。八、鞏固練習(xí)1．在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個嗎？(日歷、班牌、報紙)2．游戲情境圖游戲九、讀課文為著品德而去眷戀一個情人，總是一件很美的事。整合匯編簡單易用教學(xué)設(shè)計方案篇4教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動腦筋，解決問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、關(guān)鍵人物。3、再指名說說假山、水缸的位置。4、指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)2～3自然段1、這時發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。2、出示句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進了大水缸里。（1）這時情況怎么樣？誰來讀？（2）語匯議：是否讀出了危險的語氣。（3）指導(dǎo)詩詞：一不小心。（4）指讀，個別讀，章讀。3、在這危險緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用畫出有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。4、反饋、交流、討論。（1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。①理解都慌了，指導(dǎo)讀詞。②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。③誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？④表演讀這句話。⑤且擴有的有的還有的來說話嗎？（2）誰畫了司馬光怎么做的句子？①指導(dǎo)讀詞：沒有慌、使勁。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。②司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？③結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。④如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么？5、小結(jié)。6、有感情朗讀課文。三、表演課文：板書設(shè)計：21·司馬光沒有慌使勁砸缸遇事沉著有主張為成功找方法，不為失敗找借口。同學(xué)互助一起進步教學(xué)設(shè)計方案篇5教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，指名讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈二、整體感知課文。1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.2.讀第一自然段，說說你知道了什么？美麗一詞要讀重音。北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？（北京真美?。。┤⒅v讀第二自然段。1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？2.出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。3．指導(dǎo)讀好方位的詞。4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。四、學(xué)習(xí)第三段。1．讀了課文后，你了解了北京什么？2．結(jié)合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。川流不息是什么意思？你能用它說句話么？3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。五、學(xué)習(xí)第四段。1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說明什么？2．解釋名勝古跡，并練習(xí)用名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美說話。3．練習(xí)用高樓大廈說話。4．指導(dǎo)朗讀。六、朗讀全文。七、全課小結(jié)。板書：即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。勤學(xué)樂施積極進取教學(xué)設(shè)計方案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。課前準(zhǔn)備①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時情境導(dǎo)入①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。②談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？②匯報交流。學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。③引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。識字學(xué)詞①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴獨體字：爪b．學(xué)生寫字。c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。第二課時復(fù)習(xí)鞏固①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點。朗讀體驗①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。《趙州橋》教學(xué)設(shè)計三學(xué)習(xí)目標(biāo)①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。課前準(zhǔn)備①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時談話導(dǎo)入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。活動引路，讀文識字①開展讀書“闖關(guān)”活動。a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c．同座分別