《沁園春 長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

統(tǒng)編高中語文教材

第一單元導(dǎo)學(xué)整體感知瀏覽第一單元的主要內(nèi)容，看看本單元我們要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？1.《沁園春·長沙》毛澤東2.《立在地球邊上放號》郭沫若《紅燭》聞一多*《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀

*《致云雀》雪萊3.《百合花》茹志鵑*《哦，香雪》鐵凝單元學(xué)習(xí)任務(wù)瀏覽過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？整體感知1.《沁園春·長沙》毛澤東2.《立在地球邊上放號》郭沫若《紅燭》聞一多*《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀

*《致云雀》雪萊3.《百合花》茹志鵑*《哦，香雪》鐵凝單元學(xué)習(xí)任務(wù)詞現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩(外國)小說小說本單元要完成的毛澤東『沁園春·長沙』1.了解詞的基本知識。2.感受毛澤東詩詞氣魄宏大的境界，樂觀豪邁的風(fēng)格和博大的胸襟氣度。3.把握意象，感受意境，學(xué)習(xí)寫景技法，體味煉字之妙。

學(xué)習(xí)目標(biāo):毛澤東（1893——1976），字潤之，中國現(xiàn)代偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、思想家、軍事家、詩人、書法家是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。作者介紹創(chuàng)作背景這首詞寫于1925年。當(dāng)時正值第一次國內(nèi)革命時期，全國各地工農(nóng)運動風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動，先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。

沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群”等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。長沙，是詞的標(biāo)題。沁園春(一)詞：詞起源于_____，盛行于____，配樂歌唱，始稱“______”或“_____詞”，因句子長短不齊，故又稱“_____”.隋唐兩宋詩余曲子長短句文學(xué)常識(二)詞的組成:1.______是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.______是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為____（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。

詞按風(fēng)格分可分為______和________。

詞按片數(shù)分可分為______、_______、_

。題目詞牌小令中調(diào)長調(diào)豪放派婉約派那么，本詞屬于，

。豪放派長調(diào)單調(diào)雙調(diào)三疊四疊聽名家朗讀走進(jìn)文本

請同學(xué)們聆聽中央人民廣播電臺著名播音員方明老師朗誦的《沁園春?長沙》，用圈點勾畫的方法，標(biāo)注朗誦重音，感受朗讀中的情感變化。注意這些音：（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（）（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（5）揮斥方遒（）（6）浪遏飛舟（）qìnzhēngrónggěliáokuòqiúè2.解釋下列加線的詞語（1）層林盡染（2）漫江碧透（3）百舸爭流（4）萬類霜天競自由（5）悵寥廓

（6）誰主沉?。?）崢嶸歲月稠

（8）恰同學(xué)少年（9）風(fēng)華正茂（10）書生意氣（11）揮斥方遒（12）指點江山（13）激揚文字（14）糞土當(dāng)年萬戶侯（15）到中流擊水（16）浪遏飛舟山上一層層樹林經(jīng)霜變紅，像染過一樣滿江船萬物；秋天；爭感慨；宇宙的廣闊主宰；盛衰不平凡，不尋常；多正當(dāng)風(fēng)采才華正激濁揚清意動，把……看作糞土江中心水深流急的地方阻止意志和氣概評論國家大事沁園春·長沙作者：毛澤東獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰/主沉?。?/p>

上闋分三層立—獨立寒秋看—湘江秋景問—誰主沉浮第一層（獨立寒秋圖）獨立寒秋，

寒秋獨立，湘江北去，

橘子洲頭，橘子洲頭。

湘江北去。

交代了時間、地點、環(huán)境、人物。在一個寒冷的清秋假日，“我”獨自一個人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去?！蔼毩ⅰ笨煞駬Q為“站立”“直立”？煉字1、寫出獨自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀；(內(nèi)容)2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；（結(jié)構(gòu)）3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。(形象或特征)看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。第二層（湘江秋景圖）

領(lǐng)字詞中有統(tǒng)領(lǐng)作用的字稱為領(lǐng)字如：望長城內(nèi)外

惜秦皇漢武

看萬山紅遍

憶崢嶸歲月一般是動詞性詞語領(lǐng)起一組句子。

萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動景湘江秋景圖“遍”寫出了紅葉的范圍廣；紅的徹底?！叭尽毕袢斯と境傻囊粯?，化靜為動，增強詞的生動性?！巴浮闭f明了江水清澈見底；“爭”表現(xiàn)了船主動、昂揚、奮發(fā)的狀態(tài)；“擊”體現(xiàn)了雄鷹的矯健有力；“翔”展示了魚的輕靈自在?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

詩人描繪的湘江秋景，層次井然、角度多變、遠(yuǎn)近結(jié)合、動靜交錯、紅綠輝映。整幅畫面意境壯闊、色彩絢麗，充滿生命的張力和活力。

古詩中的秋景秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。第三層悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

詩人觸景生情，感慨萬千。向蒼茫大地發(fā)問：這世間的沉浮、萬物的興衰，究竟該由誰來主宰？

作者在對大自然萬類生物的激情關(guān)注中，融入了自己對人生的積極追求，對國家命運的由衷關(guān)懷。由自然界的沉浮想到人類社會，想到當(dāng)時的中國革命。深切地表達(dá)了對國家命運的思考以及以天下為己任的理想抱負(fù)?！爸鞒粮　秉c出了全詞的主旨?！爸鞒粮　痹谶@里是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。

如果我們回頭再看第一層以秋水長天為背景的“獨立寒秋”，開頭那個“獨”字，就會讀出一點深味了。顯然，這里的“獨”不是孤獨，不是落寞，而是一種獨臨、獨登、獨行的卓然和偉岸。以湘江秋色為背景，一個具有革命先覺、胸懷天下、特立獨行的青年毛澤東形象就昂然站立在我們面前。

小結(jié)詩人飽含情感地描繪了絢麗多彩、生機勃勃的湘江深秋景色，并由此發(fā)出世間沉浮、世界興衰應(yīng)由誰來主宰的“天問”，表達(dá)了青年毛澤東以天下為己任的宏偉志向。即時訓(xùn)練1.填入下列各句中的詞語，正確的一項是(

)①她——在一片暮色中，留給人們一個柔弱的背影。②看到他——風(fēng)發(fā)的神態(tài)，球迷們大都安心了。③該公司充分意識到了復(fù)雜國際環(huán)境中的動蕩風(fēng)險,提前作了規(guī)劃安排，力求——④做事應(yīng)該——，居安思危,這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂。A.獨立

義氣

防患未然

未雨綢繆B.獨力

意氣

未雨綢繆

防患未然C.獨立

意氣

防患未然

未雨綢繆D.獨力

義氣

未雨綢繆

防患未然c預(yù)防的事比較明確，應(yīng)用“防患未然”，預(yù)防的事情指向不明確應(yīng)用“未雨稠末”2.下列各句中紅色詞語的使用,全都正確的是（

）①縱觀世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,許多科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,都是產(chǎn)生于風(fēng)華正茂、思維敏捷的青年時期,這是一條具有普遍性的規(guī)律。②在那崢嶸歲月,我們的革命前輩爬雪山,過草地,吃了多少苦啊!③正在悠閑散步的外科主任王教授,突然接到護(hù)士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。④他們不僅視若無睹，而且助紂為虐、為虎作倀，把一切民族敗類的劣根性融匯于一身。⑤它們曾讓中國萬人