初二物理教案-滬科版八年級物理上冊《4.4 光的色散》教案

Word初二物理教案-滬科版八年級物理上冊《4.4光的色散》教案

一、設(shè)計目標(biāo)

1、知識與技能

（1）初步了解太陽光的光譜。

（2）了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色跟顏料的三原色。

（3）探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識體驗探究的過程和方法。

2、過程與方法

探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。

3、情感態(tài)度和價值觀

（1）通過觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）通過親身的感悟和體驗，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（3）通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。

二、教學(xué)重點：光的色散物體的顏色

三、教學(xué)難點：色光的三原色跟顏料的三原色及其混合規(guī)律的不同。

四、教具準(zhǔn)備：電教課件三棱鏡

五、教法：

采用“實驗探究法”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活提出問題，得出初步結(jié)論，并進(jìn)一步總結(jié)結(jié)論。同時運用“竟賽法”，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的集體意識和競爭意識。

六、學(xué)法：

本節(jié)教學(xué)通過學(xué)生自己對實驗現(xiàn)象的觀察。利用討論法、分析法、歸納法去尋求知識，從而滲透研究方法，發(fā)展學(xué)生對事物不能只看表面現(xiàn)象，而應(yīng)挖掘其本質(zhì)。

七、教學(xué)程序設(shè)計

1、設(shè)計理念：突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)“探究”性的學(xué)習(xí)的意境，浮現(xiàn)思想教育的切入點，營造和諧、活躍的課堂氣氛。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）引入新課

（1）我們生活在五彩繽紛的世界，太陽光和我們息息相關(guān)。這節(jié)課我們就來研究與太陽光有關(guān)的光的色散。

（2）將學(xué)生分成男、女兩組，比較哪組表現(xiàn)的好（充分調(diào)動學(xué)生的積極、主動性，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛）。

（二新課教學(xué)

⑴光的色散

①提問：師：太陽光是什么顏色的？

生：白色的，黃色的，紅色的……

②聽音樂——七色光之歌

師：太陽為什么會給我們帶來七色光彩呢？

③實驗：用三棱鏡分解太陽光。

④展示課件：解說：一間暗室，有一束太陽光線從窄縫射進(jìn)來，照到屏幕上。

師：這屬于什么光現(xiàn)象？（復(fù)習(xí)前邊的知識）

生：光的直線傳播

師：用三棱鏡將太陽光分解成什么顏色？（出示課件，同時放大光譜）（出示填空題）

生：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫（同時用各自的顏色來調(diào)動學(xué)生的好奇心）

師：什么是光的色散？

生：自己試著解釋，同時教師引導(dǎo)。（出示定義）

師：在現(xiàn)實生活中有什么光的色散現(xiàn)象？

生：彩虹的形成？

師：出示課件，彩虹是怎樣形成的？

生：彩虹是太陽光被雨后空氣中的水蒸氣色散而成的。

⑵色光的混合

師：這些顏色的光又是怎樣形成的？這與色光的混合有關(guān)。

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