14 小狗學(xué)叫 （一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）（表格式）

14小狗學(xué)叫（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）（表格式）章節(jié)名稱《小狗學(xué)叫》學(xué)時(shí)一課時(shí)

課標(biāo)要求運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析文本的獨(dú)特性：本文作者是意大利兒童文學(xué)作家賈尼·羅大里，故事主要講了一只小狗不會(huì)叫，先后跟著小公雞、杜鵑學(xué)叫的經(jīng)歷。作者別出心裁的設(shè)定了三個(gè)不同的結(jié)局，每一個(gè)結(jié)局又沒有寫完，給讀者留下了想象的空間，有利于學(xué)生去預(yù)測(cè)。文本的關(guān)聯(lián)性：運(yùn)用前兩課中學(xué)到的預(yù)測(cè)方法獨(dú)立閱讀故事，感受預(yù)測(cè)的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一邊閱讀，一邊能對(duì)情節(jié)的發(fā)展、結(jié)局或人物的心理、命運(yùn)等作出預(yù)測(cè)，并能勾前想后作出驗(yàn)證。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)測(cè)時(shí)有自己的想法，有理有據(jù)地預(yù)測(cè)。2.感受預(yù)測(cè)的樂趣，在閱讀中能主動(dòng)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀。

學(xué)情分析興趣點(diǎn)：孩子們喜歡閱讀童話故事，這又是非常有趣的一個(gè)故事，三個(gè)不同的結(jié)局對(duì)孩子們來說也新奇有趣。生長(zhǎng)點(diǎn)：在前面兩篇故事的學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)預(yù)測(cè)的方法、目的已經(jīng)基本掌握和有所體會(huì)，本節(jié)課主要讓學(xué)生運(yùn)用這種策略去預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，思辨性的思考問題，表達(dá)自己的看法，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)邊閱讀，一邊能對(duì)“小狗學(xué)叫”情節(jié)的發(fā)展或小狗的心理、命運(yùn)等作出預(yù)測(cè)，并能勾前想后作出驗(yàn)證。能在閱讀中預(yù)測(cè)出小狗學(xué)叫的三種結(jié)局，把每一種結(jié)局最后的“省略號(hào)”用自己的話轉(zhuǎn)化為自己的預(yù)測(cè)。聽故事的結(jié)局，驗(yàn)證自己預(yù)測(cè)的相同與不同，感受預(yù)測(cè)與推想帶給我們思維碰撞的樂趣。

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作因?yàn)槭穷A(yù)測(cè)單元，所以，盡可能地想讓孩子經(jīng)歷“第一遍讀”的體驗(yàn)，或者喚醒孩子回憶自己第一遍讀時(shí)的閱讀經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方式：獨(dú)立閱讀、討論；閱讀策略：預(yù)測(cè)與推想

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)

第一板塊聽讀故事，預(yù)測(cè)熱身學(xué)習(xí)任務(wù)1：聽讀故事《妖怪油炸餅》，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容和結(jié)局。教師導(dǎo)學(xué)：課前熱熱身，聽老師讀故事，學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵信息或插圖、聯(lián)系生活經(jīng)歷等，預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容和結(jié)局。聽老師讀故事，你來預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容和結(jié)局，我們來比比誰的預(yù)測(cè)最有趣。學(xué)習(xí)任務(wù)2：猜猜故事的結(jié)局，用自己的話說出來。教師評(píng)學(xué)：結(jié)局讓人出乎意料，有的同學(xué)猜的和原文內(nèi)容差不多，有的同學(xué)卻和原文相差千里，但是老師卻覺得更有趣更精彩。我們預(yù)測(cè)一個(gè)故事、一本書的內(nèi)容不是和原文一樣就是好的、正確的，而是為了找到我們讀書的樂趣，這樣的閱讀才是屬于你的閱讀。一．猜一猜1.共讀《妖怪油炸餅》（改編），猜一猜故事的內(nèi)容和結(jié)局。2.讀題目《小狗學(xué)叫》預(yù)測(cè)故事主要內(nèi)容。1.回顧預(yù)測(cè)方法，并能運(yùn)用方法預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容和結(jié)局。2.初步感受預(yù)測(cè)的樂趣。3.通過看題目預(yù)測(cè)的方法，預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容。

第二板塊：自讀故事，預(yù)測(cè)情節(jié)【指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1】學(xué)習(xí)任務(wù)1：讀題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容教師導(dǎo)評(píng)：這兩位同學(xué)分別結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)作出了自己的預(yù)測(cè)，讓我們?nèi)ス适轮袑ふ掖鸢?。學(xué)習(xí)任務(wù)2：預(yù)測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展和人物的心理活動(dòng)，能在故事中找到理由，能大膽說出自己的看法和感受。教師導(dǎo)學(xué)：自學(xué)提示：1.讀一讀：默讀故事，讀到感興趣的地方停下來，預(yù)測(cè)一下后面的故事內(nèi)容，然后按老師的樣子來說一說。2.想一想：第一次讀到……的時(shí)候，我停下來預(yù)測(cè)到……我這樣預(yù)測(cè)是因?yàn)椤W(xué)提示：3.說一說：同桌之間互相說說自己的預(yù)測(cè)和推想，從文中找一找這樣預(yù)測(cè)的理由。教師導(dǎo)評(píng)：同學(xué)們的預(yù)測(cè)都非常的精彩，展開了豐富的聯(lián)想，而且能抓住小細(xì)節(jié)前后勾聯(lián)，不斷地推想、驗(yàn)證，與別人有不一樣的想法，碰撞出思維的火花，結(jié)果沒有對(duì)錯(cuò)，只要你推想的有道理都可以。同學(xué)們?cè)讲略接袆艃?。讀書時(shí)，我們還可以找“埋伏點(diǎn)”預(yù)測(cè)，找線索進(jìn)行驗(yàn)證。自讀學(xué)習(xí)任務(wù)。明確任務(wù)，更有目的地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)1：故事內(nèi)容預(yù)測(cè)交流（1）讀一讀：自讀故事，在自己感興趣的地方作預(yù)測(cè)。（2）說一說：第一次讀到（）的時(shí)候，我停下來預(yù)測(cè)到（），我這樣預(yù)測(cè)是因?yàn)椋ǎ?。在自主閱讀中運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀，體會(huì)樂趣，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)會(huì)有條理的表達(dá)。

第三板塊：預(yù)測(cè)結(jié)局，驗(yàn)證預(yù)測(cè)【指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、目標(biāo)3】學(xué)習(xí)任務(wù)1：預(yù)測(cè)結(jié)局預(yù)測(cè)的結(jié)局是什么呢？和同學(xué)分享。教師導(dǎo)評(píng)：同學(xué)們根據(jù)自己的方法、經(jīng)驗(yàn)作出了預(yù)測(cè)，各有各的特色，百花爭(zhēng)艷，只要預(yù)測(cè)有依據(jù)，就可以有各處各樣的結(jié)局。學(xué)習(xí)任務(wù)2：驗(yàn)證結(jié)局讀原文的三種結(jié)局。（出示原文結(jié)局）教師導(dǎo)評(píng)：很高興看到同學(xué)們的不同意見，其實(shí)我們?cè)谧x書時(shí)，由于每個(gè)人的性格、認(rèn)知的不同而有不同體驗(yàn)和看法，你可以保持你的想法，也可以聽聽別人的想法，獲得心靈的成長(zhǎng)，想聽聽作者羅大里的觀點(diǎn)嗎？（出示羅大里的話讀）選擇一種結(jié)局就是選擇一種人生態(tài)度，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中經(jīng)受住考驗(yàn)，勇敢面對(duì)任何困難。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：預(yù)測(cè)故事結(jié)局（1）寫一寫預(yù)測(cè)內(nèi)容預(yù)測(cè)理由第一種結(jié)局第二種結(jié)局第三種結(jié)局

（2）說一說學(xué)習(xí)活動(dòng)3：讀故事的三個(gè)結(jié)局，討論：你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)局最好？為什么？3.初步樹立思辨性閱讀、批判性閱讀的意識(shí)，在閱讀中有自己的思考，敢于表達(dá)自己的看法。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)課后延學(xué)：閱讀套餐讀一讀：默讀故事，讀到哪一幕時(shí)，你