小學(xué)語(yǔ)文-白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相三方面的特點(diǎn)。體會(huì)作者喜愛(ài)白鵝的情感。學(xué)習(xí)“明貶實(shí)褒”的寫(xiě)作方法并能夠運(yùn)用于寫(xiě)作中。教學(xué)過(guò)程謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣出示謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子。（打一動(dòng)物）教師：同學(xué)們，請(qǐng)大家猜一下這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是哪種動(dòng)物呢？（白鵝）你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白鵝？白鵝在你心目中是什么樣子的？（學(xué)生暢所欲言）那么今天我們就一起來(lái)看一下在作者豐子愷的眼中白鵝是什么樣子的。初讀課文感知大意請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，帶著這樣一個(gè)問(wèn)題：作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)白鵝進(jìn)行描寫(xiě)的？叫聲、步態(tài)、吃相。再讀課文鉆研內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，小組討論：作者筆下的白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面各有怎樣的特點(diǎn)呢？小組討論后回答總結(jié)概括出在不同方面的特點(diǎn)，結(jié)合趣味活動(dòng)加深學(xué)生的理解。1.叫聲：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫?！谤Z語(yǔ)”小翻譯活動(dòng)。在不同的情境下讓學(xué)生翻譯出白鵝會(huì)說(shuō)的話，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)、語(yǔ)氣，加深學(xué)生對(duì)白鵝叫聲特點(diǎn)的理解。情景一：見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲喊：情景二：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大吼道：2.步態(tài)：傲慢、從容、大模大樣、頗像京劇里的凈角出場(chǎng)活動(dòng)一：播放兩段視頻①凈角出場(chǎng)視頻②白鵝走璐的視頻學(xué)生對(duì)比兩段視頻的相似之處，體會(huì)作者對(duì)于白鵝步態(tài)生動(dòng)的描寫(xiě)?；顒?dòng)二：學(xué)生模仿白鵝走路。3.吃相：需要三樣?xùn)|西下飯、吃法三眼一板、一絲不茍、非有一個(gè)人侍候不可?；仡櫩偨Y(jié)三方面的特點(diǎn)。品讀課文體會(huì)情感提問(wèn)：通過(guò)分析白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相方面的特點(diǎn)，你覺(jué)得在作者心目中白鵝是一種怎樣的動(dòng)物？（用原文中的話回答）好一個(gè)高傲的動(dòng)物！作者對(duì)于白鵝是一種怎樣的情感呢？你是從哪些詞語(yǔ)或者句子中體會(huì)出來(lái)的？講解“明貶實(shí)褒”。學(xué)以致用課堂小練運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的方法寫(xiě)一下你喜歡的小動(dòng)物?！栋座Z》學(xué)情分析白鵝對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言并不陌生，多數(shù)同學(xué)家里都喂養(yǎng)了白鵝，因此學(xué)習(xí)豐子愷先生的《白鵝》時(shí)部分詞語(yǔ)、句子學(xué)生比較好理解。本文生動(dòng)有趣，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！栋座Z》效果分析本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，一是了解白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相三方面的特點(diǎn)；二是體會(huì)作者喜愛(ài)白鵝的情感；三是學(xué)習(xí)“明貶實(shí)褒”的寫(xiě)作方法并能夠運(yùn)用于寫(xiě)作中。在本課教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生朗讀課文概括出課文大的框架，之后細(xì)致分析三方面的特點(diǎn)，并穿插活動(dòng)，例如：“鵝語(yǔ)小翻譯”、播放凈角出場(chǎng)和白鵝走路的視頻。通過(guò)多種活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相三方面特點(diǎn)的理解。通過(guò)例句引出“明貶實(shí)褒”用法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)于白鵝的喜愛(ài)和贊賞之情，同時(shí)將這種方法運(yùn)用于寫(xiě)作中，通過(guò)課堂小練筆，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠掌握這種方法?！栋座Z》教材分析《白鵝》是著名漫畫(huà)大師、散文家豐子愷的作品。文章描繪了一只高傲的白鵝，表達(dá)了作者對(duì)于白鵝的喜愛(ài)、欣賞之情。全文共有7個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，重點(diǎn)描繪了白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。作者剛把這只鵝抱回家時(shí)，從它“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝的“莊重嚴(yán)肅”的音調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者在謀篇布局時(shí)詳略得當(dāng)，詳細(xì)寫(xiě)了鵝的吃相。《白鵝》評(píng)測(cè)練習(xí)運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的方法寫(xiě)一下你喜歡的小動(dòng)物?！栋座Z》課后反思在本課教學(xué)中，通過(guò)講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠完成既定目標(biāo)，但是在本課教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍不夠活躍，分析是教師引導(dǎo)沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性不高，第二個(gè)原因就是學(xué)生沒(méi)有放開(kāi)自己，今后應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)分組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。《白鵝》課表分析本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“囂、吭”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會(huì)寫(xiě)“吠、促”等15個(gè)字。