小學(xué)道德與法治-我們不亂扔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

對比呈現(xiàn)公共場所臟亂和干凈兩種不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活經(jīng)歷，感受到保持公共衛(wèi)生的重要性。

從“秋游”情境中的王勇這個(gè)正面形象，學(xué)習(xí)他處處保持良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔垃圾并非是一時(shí)的行為，更是一種文明習(xí)慣。初步了解垃圾分類，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不亂扔垃圾、保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾分類。教學(xué)準(zhǔn)備：各種“公共場所”圖片；教室、體育館、公園小河邊臟亂和干凈的圖片；有關(guān)“垃圾分類”的視頻；小垃圾桶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師：上課之前和學(xué)生交流問題：覺得我們的學(xué)校怎么樣？請同學(xué)們來回答。愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園。你身邊的朋友和家人有做到保護(hù)環(huán)境嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《我們不亂扔》板書課題：我們不亂扔二、學(xué)習(xí)新課：

1、我喜歡哪種情景我們來看看這兩組圖片，大屏幕出示干凈整潔的圖片和垃圾遍地的圖片，請同學(xué)們對比，你更喜歡哪一幅，整潔優(yōu)美的環(huán)境給你什么樣的情緒？引導(dǎo)學(xué)生說出：整潔優(yōu)美的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不愉快。說一說，我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？(同學(xué)們自由說）2、不只為了干凈當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時(shí)候我們要怎么做。請同學(xué)們打開課本39頁，看情境圖片，仔細(xì)看每幅圖講的是誰在干什么？你學(xué)會了什么？抽生回答：王勇的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)？（王勇不亂扔垃圾行為值得我們學(xué)習(xí)，他的做法是文明人的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任。）3、垃圾分類、正確投放看了兩個(gè)垃圾桶，有一個(gè)問題想問小朋友們“你認(rèn)識垃圾桶上的標(biāo)志嗎？師：這是對垃圾進(jìn)行什么？（生答：分類）小朋友們知道垃圾分類嗎？我們一起來看一個(gè)小視頻吧!(播放視頻）小朋友，垃圾分類意義大，請你積極配合公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，因?yàn)檫@是文明的做法，也是我們的一份責(zé)任。請同學(xué)們做個(gè)小游戲，拿兩個(gè)實(shí)物小垃圾桶，讓學(xué)生拿好寫有垃圾名字的小紙片，分別投放到垃圾桶里，讓學(xué)生們真正掌握垃圾分類，正確投放。4、廢舊物品再利用保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。為了保護(hù)和美化我們的家園我們還能做些什么？學(xué)生在小組內(nèi)說一說，然后請學(xué)生匯報(bào)5、我能做到的三、總結(jié)教師總結(jié)：我們不僅自己要做到不亂扔垃圾，盡量做到垃圾分類，同做文明人，共建我們美麗的家園。四、布置作業(yè)：觀察課本41頁的圖片，要求：圖片上有維護(hù)公共場所衛(wèi)生所要做到的，每做到一條，就給花瓣涂上自己喜歡的顏色。剩下空的花瓣，自己寫上維護(hù)公共場所衛(wèi)生你做到的。四、布置作業(yè)：書本41頁上的花瓣，如果做到就涂上自己喜歡的顏色，自己做好愛護(hù)公共場所衛(wèi)生的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：我們不亂扔學(xué)情分析二年級孩子已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要共同維護(hù)，知道愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但是孩子自控力不足，在教室、校園等監(jiān)督力度較強(qiáng)的公共場所，能自覺愛護(hù)并遵守，但在其他公共場所，就會隨意一些。因此，教學(xué)中需加強(qiáng)保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，幫助他們解決維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生過程中碰到的實(shí)際問題，重點(diǎn)是促使他們進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。《我們不亂扔》效果分析本節(jié)課目標(biāo)設(shè)置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進(jìn)行。流程設(shè)計(jì)很科學(xué)，自然流暢，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn),張弛有度。環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了要養(yǎng)成維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。教材分析《我們不亂扔》這一課共設(shè)計(jì)了：“我喜歡哪種情景”“不只是為了干凈”“這樣可不行”“我能做到的……”目的是讓學(xué)生感受到干凈整潔的美好環(huán)境給人帶來愉悅，并通過發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不良行為及其引發(fā)的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識，愿意自覺維護(hù)公共環(huán)境，用自己的行動保護(hù)美好家園?！段覀儾粊y扔》評測練習(xí)我來考考你們，看看你們對維護(hù)公共場所衛(wèi)生了解多少:出示問題判斷對錯。(1)公園里的花很漂亮,小芳想摘一朵回家養(yǎng)著。（）(2)小剛和小伙伴在小區(qū)外墻亂涂亂畫。（）(3)小明和小伙伴在公園的椅子上跳上跳下。（）(4)一群小伙伴在草地上踢足球(旁邊寫著:小草青青，腳下留情）。（）(5）小君和媽媽在公園的長椅上嗑瓜子,瓜子殼扔了一地。（）《我們不亂扔》課后反思我執(zhí)教的是部編人教版教材二年級上冊《道德與法治》課本中的第10課。本課介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度、空間，教育學(xué)生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，為了讓孩子們理解課文中““我喜歡哪種環(huán)境”的意思，就以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中的各個(gè)角落垃圾成堆的圖片作為范例，引導(dǎo)學(xué)生明白產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。再以學(xué)校中干凈與不干凈的圖片為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做比較，引導(dǎo)他們說出他們喜歡哪種情境。其實(shí)孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教，但說和做還是相差很大。為了強(qiáng)化意識，我除了按照教材上的要求“看圖說話”外，讓學(xué)生互相監(jiān)督，不只是保持教室的衛(wèi)生，還要養(yǎng)成隨時(shí)撿拾垃圾好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，從我做起。其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小學(xué)的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題?，F(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子就自已替他撿起來，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!在本次教學(xué)中，根據(jù)部編教材的精神與理念，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。秋天到了，家長都會帶孩子出去秋游，這樣讓我們天真可愛的孩子也知道愛護(hù)環(huán)境，我特意選擇了這節(jié)環(huán)保活動課程。以王勇和他同學(xué)的行為做為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白在秋游活動應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保意識深入學(xué)生心中。我特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)垃圾分類活動，讓學(xué)生認(rèn)識不同垃圾的標(biāo)志和概念，讓學(xué)生知道垃圾分類的好處，引導(dǎo)學(xué)生垃圾分類。這次教學(xué)主要是通過活動懂得不亂扔垃圾，孩子們在情景引導(dǎo)中自然會學(xué)著保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。課標(biāo)分析本課是《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》第二課《我們不亂扔》。教材第三單元旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所所需要的文明行為習(xí)慣。本課與本單元其他三課為并列關(guān)系,主要是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。本單元的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心思維,進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野,并愿意主動承擔(dān)在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任,遵守有關(guān)規(guī)則?！拔蚁矚g哪種情景”以教室、體育館和公園小河邊三個(gè)公共場所臟亂和干凈兩種不同狀況,讓學(xué)生選一選自已更喜歡哪種環(huán)境。強(qiáng)烈的視覺反差,會喚醒學(xué)生曾有的生活經(jīng)驗(yàn),明白保護(hù)環(huán)境的意義:讓人身心愉悅?！安恢皇菫榱烁蓛簟边@一話題以繪本形式再現(xiàn)“郊游”,進(jìn)一步拉近與學(xué)生生活的距離,旨在讓學(xué)生懂得愛護(hù)公共場所衛(wèi)生的意義,并初步學(xué)習(xí)垃圾分類,初步體會這是一種文明行為,也是一種