小學語文-3 開滿鮮花的小路教學設計學情分析教材分析課后反思

《開心滿鮮花的小路》教學設計（第二課時）教學目標：1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。3.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學準備：多媒體、PPT教學過程：（一）談話導入，引出課題師：同學們，你們收到過禮物嗎？你認為什么禮物是美好的？課文中“美好的禮物”指的是什么？為什么說它是美好的禮物呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《開滿鮮花的小路》。（二）圖文結(jié)合，品讀語句1.自由朗讀課文（1）想一想：文中開滿鮮花的小路在哪里？（2）感情指導朗讀：贊嘆且有些意外的語氣（3）畫出課文中描寫開滿鮮花的小路特點的句子。（4）結(jié)合課文內(nèi)容，說一說：這條開滿鮮花的小路是怎么來的？2.借助圖片，了解課文內(nèi)容第一幅圖片：師：這是什么？（2）感情指導朗讀：讀出喊叫的語氣第二幅圖片：師：鼴鼠先生怎么做的呢？感情指導朗讀：讀出有禮貌的、詢問的語氣。第三幅圖片：（1）師：發(fā)生了什么事情呢？（2）感情指導朗讀：讀出懊喪的語氣現(xiàn)在，你知道為什么鼴鼠先生通往松鼠太太家的小路上會開滿鮮花了嗎？第四幅圖片：分角色朗讀指導：恍然大悟和贊嘆的語氣。3.仿照例句，說句子這條開滿鮮花的小路給大家?guī)砹耸裁?？動物們看到這條開滿鮮花的小路，各有什么反應？（1）分角色朗讀指導：疑問和贊嘆的語氣。（2）讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊_____________________山坡上_________________________________________________________________（三）借助插圖，試講故事學生講故事，師生評價（四）感悟主題，聯(lián)系生活1.課文中“美好的禮物”指的是什么？你理解松鼠太太為什么說長頸鹿大叔送的花籽是“美好的禮物”了嗎？2.生活中還有什么也是美好的禮物？（五）結(jié)構(gòu)梳理，拓展延伸1.這節(jié)課你學到了什么？2.拓展延伸《禮物》（六）布置作業(yè)，鞏固訓練將故事講給自己的爸爸媽媽聽。板書設計：開滿鮮花的小路美好的禮物《開滿鮮花的小路》學情分析1.經(jīng)過二年級上學期的學習，學生課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形成，有意學習的意識也基本形成，學生能保持長時間的注意及學習，應通過各種教學方式方法和手段等激趣、維趣，讓學生積極參與到教學的全過程。2.學生已具有了一定的借助插圖了解詞語句子意思、借助插圖和生活實際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學交流讀文后的感想、體會等學習要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓練；加上二上以來的根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面的練習和能力的提高，這些都是設計這篇課文教學要考慮的有利條件。3.二年級學生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢，因此，通過讀文想象圖畫幫助和評價學生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學策略，也符合學生的認知和表達水平，要堅持實施，以利于與第二學段閱讀學習的梳理條理、概括內(nèi)容銜接以及一邊讀一邊想象的學習訓練。4.課后練習題：“讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說?！钡娜齻€知識點對學生而言不完全是新知，因此，教學時要注意舊知的喚醒，以利于學生建構(gòu)知能體系。5.“整體感知課文”對于二年級學生而言，是起步學習的一個能力要求，屬于難點。再加上本課角色眾多，內(nèi)容較為復雜，不宜要求概括到位?！堕_滿鮮花的小路》效果分析《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，現(xiàn)結(jié)合授課情況談談本堂課的教學效果。根據(jù)單元教學要素來進行教學設計。重點體會并讀好了以下幾個地方：1.郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！边@個句子重點抓住關(guān)鍵詞“喊”，讓學生體會喊的語氣。2.鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情。3.松鼠太太看見門前的鮮花，忽然明白了，對鼴鼠先生：“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”則指導學生讀出恍然大悟的感覺。4.刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。我認為教學效果非常好。二、聯(lián)系生活談一談“美好的禮物”通過課文的學習，讓學生理解“美好的禮物”的意思，并聯(lián)系生活說一說還有哪些“美好的禮物”，讓學生知道能夠給別人帶來快樂、帶來幸福的就是美好的禮物?？傊?，本堂課的教學效果還是比較令人滿意的?！堕_滿鮮花的小路》教材分析這是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。故事以長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的包裹是什么這一懸念開頭，直到故事的結(jié)尾才為我們揭曉答案。第一至第五自然段講述鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，因為不認識包裹里的小顆粒，于是向松鼠太太請教。在去松鼠太太家的路上，小顆粒從包裏里漏掉了、鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，在第六自然段出現(xiàn)了這樣一句話一一“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。”它讓全文的情緒基調(diào)起了變化。這條小路還給刺猬太太和狐貍太太帶來了驚喜，同時也讓她們疑惑著，這么美麗的花是誰種的?第十二自然段告訴我們，原來長頸鹿大叔寄來的是花籽，這些花籽變成了五顏六色的鮮花。整個故事角色眾多，有黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太，讓故事顯得十分熱鬧、有趣。故事中，雖然每個人物說的話不多，但從提示語如“在門口喊”“驚奇地說”“奇怪地問”，以及說話的具體內(nèi)容中，都能感受到他們說話時的神情、動作和內(nèi)心想法，每個人物都各具特點。另外，第七至第十自然段，用相同的句式“一大片…的…”描寫了刺猬太太與狐貍太太家門前美麗的鮮花，并用相同的句式“這是誰在我家門前種的花?多(真)美啊”，表達了刺猬太太與狐貍太太對門前鮮花的贊美。課文通過這種反復的結(jié)構(gòu)，一步步地把故事推向高潮，突顯“禮物的神奇與美好。本課插圖色彩鮮艷，小動物們的形象活潑、可愛，拉近了學生與故事的距離。從插圖中可以看到，鼴鼠先生要經(jīng)過刺猬太太和狐貍太太的門前，才來到松鼠太太家，所以她們的門前開滿了鮮花。本課插圖，既可以幫助學生認識文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡，又可以打開學生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的神奇與美好?！堕_滿鮮花的小路》評測練習讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊_____________________山坡上_________________________________________________________________《開滿鮮花的小路》課后反思本課講了講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，文章以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是美好的禮物。教育學生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了春天到了，動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學設計中，應將通過看圖學文使學生看到動物們在花叢中嬉戲，培養(yǎng)學生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。教學中根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我用了自讀、和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一