小學校本課程-【傳統(tǒng)文化】教學設計學情分析教材分析課后反思

傳統(tǒng)文化之崇德教學設計教學目標：正確朗讀、記誦課文內容。借助“說文解字”“詩文今譯”理解課文大意。通過多種形式的學習活動，明白好的道德品行使人內心平和，從而可以獲得快樂，傳承中華美德，滲透德育教育。結合生活實際，說說自己做過的恪守道德的事例，做到知行合一。教學重點：結合課文內容，明白好的道德品行使人內心平和從而可以獲得快樂。教學難點：聯(lián)系生活實際談談恪守道德的事例，指導學生的行為。教學準備：課件、錄像、課堂小明星卡片教學過程：一、故事導入新課1、同學們,我們來欣賞一段有關品德的小故事，視頻播放《親嘗湯藥》。師：聽了這個小故事，你有什么想說的呢，師：對，漢文帝是一個孝敬父母的人。自古以來孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示孝敬父母板貼）今天我們就來認識一下哪些行為是有道德---明德，板書課題，齊讀課題。這些好的品德可以修身養(yǎng)性，使人心胸寬廣。設計意圖：通過故事激發(fā)學生興趣，讓學生通過故事引起對傳統(tǒng)美德的共鳴，接著引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。二、誦讀經(jīng)典，學習課文1、古人是這樣書寫德字的，這樣的結構有著怎樣的含義，我們通過一段視頻來了解一下：課件播放德字演變。師：你認為德具有怎樣的含義呢？對，目光要正，行為要正，心也要正。在我國歷史上有許多名人把自己的道德品行放在修身的第一位，留下了千古佳話。（課件出示課文）2、自由讀：請同學們自由讀一讀課本22頁，讀準字音，讀通句子，配樂。3、指名讀：哪位同學為大家讀一讀？請你來，他讀的怎么樣，生評價，你像她那樣讀一讀。師評價字正腔圓，讀出了古文的韻味。4、展示讀：小組展示朗讀5、齊讀：全班齊讀課文，配樂讀設計意圖：通過反復誦讀，吸引學生感悟情感，為理解課文內容做好鋪墊。三、品味經(jīng)典，理解感悟1、合作學習：引導學生利用“說文解字”“詩文今譯”來理解課文大意。2、匯報交流：你對這三句哪句理解的透徹，大家在小組內交流，哪個小組來說一下。大家自學能力很強，并通過小組合作準確理解了課文大意。接下來我們小試牛刀，來做一下判斷,以下句子體現(xiàn)了課文哪句話。3、小試牛刀：1）班里講文明，講禮貌的，喜歡學習、助人為樂的同學，大家都喜歡和他做朋友。（德不孤，必有鄰）2）小麗幫助奶奶洗衣服、拖地，心里美滋滋的。（作德，心逸日休）3）做賊心虛（作偽，心勞日拙）設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作交流的學習態(tài)度；通過小試牛刀環(huán)節(jié)，加深學生對課文的理解四、感悟道理，拓展延伸1、古人特別重視良好品行的養(yǎng)成，流傳下來許多美德故事，請看這是？（課件出示司馬光砸缸圖片）這說明了什么樣的道理呢？生回答，板貼出示：助人為樂，這也是我們的傳統(tǒng)美德。2、歷史上這樣的故事還有很多，接下來請小博士和我們分享一下（音頻播放歷史人物和岳拾金不昧）你們有答案了嗎？出示“拾金不昧”板貼。日常生活中你有這樣的經(jīng)歷嗎？真好，為你點贊，你們把我們的傳統(tǒng)美德踐行于行動。3、接下來我們看一下這對古代父母是怎樣教育孩子的？視頻播放：曾子殺豬。你有什么想說的嗎？出示“誠實守信”板貼。你有這樣的故事和同學們分享嗎（學生講烽火戲諸侯）從這個歷史故事中有什么啟發(fā)？4、同學們明年暑假我們學校開展了爭做小稻農的活動，大家從播種到耕耘，再到收獲，你們還寫下了日記記錄這個過程。有什么感受？（辛苦）“汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們要：（出示勤儉節(jié)約板貼）5、（課件出示一年級吃飯光盤）你們看這是一年級同學做的：學生：“光盤行動”，我們要：（學生：節(jié)約糧食），一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。6、同學們說的真好，我們當今社會也有一位位踐行著傳統(tǒng)美德的爺爺（出示鐘南山照片）通過小書童來了解一下（音頻播放）9月8日上午10點，抗疫英雄鐘南山、張伯禮、張定宇，陳薇在人民大會堂得到隆重表彰。我們來看一下當時的場面（視頻播放國賓禮儀送英雄授獎）師：同學們，震撼嗎？是呀鐘南山等抗疫英雄受到了國賓禮遇，11輛摩托車開道，當車倆抵達人民大會堂，禮兵肅立，紅旗列列，青少年代表手持鮮花列隊迎接，鐘南山等走上紅毯時，儀仗兵舉槍致敬。這是咱們國家的最高禮遇。為什么得到如此高規(guī)格的禮遇？是的，因為他們忠貞愛國，在祖國最需要他們的時候，不計生死，抗戰(zhàn)一線，因為他們愛崗敬業(yè)，國有難，招必回，站必勝，一腔熱血為祖國為人民（出示愛國敬業(yè)板貼）。這些傳統(tǒng)美德感動過無數(shù)人。然而遠不止這些，還有很多，（板貼出示。。。。。。）教師小結：這樣的事例還有很多，就在我們身邊,也許只是你的誠實守信，也許只是你用自己稚嫩的雙手扶一把年邁的老人，幫助他們穿過馬路，這些平常的小事，無形中培養(yǎng)了高尚的道德情操，經(jīng)常這樣做，我們內心也會很快樂。同學們，今這節(jié)課我們不僅學習古詩經(jīng)典，更重要的是學習中華民族傳統(tǒng)美德，做一個有中國靈魂有世界眼光的中國人。設計意圖：通過歷史美德故事的列舉，讓學生明白美德有哪些，并聯(lián)系現(xiàn)實生活傳承中華美德。五、作業(yè)：1、向爸爸媽媽講述今天的美德故事。2、推薦讀書數(shù)目：《中華傳統(tǒng)美德書》、《中華美德小故事》設計意圖：結合本節(jié)課的主題，向孩子們推薦書籍，培養(yǎng)孩子們愛閱讀的好習慣。板書設計：傳統(tǒng)文化之崇德學情分析以往的課堂，基本是教主課的老師兼上，上課形式單一，孩子們缺乏興趣性。為此，我把這節(jié)課設計成學生參與度很高的課堂，讓孩子在學習傳統(tǒng)文化的過程中，既得到傳統(tǒng)文化的熏陶，又獲得很高的成就感。并通過多種形式的朗讀，讓學生感受古代漢語言文字的魅力；通過誦讀和古今事例的列舉，潛移默化地引導學生做一個有道德的人，做到知行合一，傳承中華美德。傳統(tǒng)文化之崇德效果分析以這節(jié)課，從整體效果上看，達到了預定的目標。孩子們喜歡這種參與度高的課堂。通過學習，孩子們知道了哪些行為具有良好的道德，明白好的道德品行使人內心平和，從而獲得快樂，傳承中華美德。這節(jié)課在學習傳統(tǒng)文化的過程中，既得到傳統(tǒng)文化的熏陶，又能獲得一種自我成就感。傳統(tǒng)文化之崇德教學反思本節(jié)課能抓住重難點展示各種資料，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，是孩子們在輕松、愉快的氣氛中既得到傳統(tǒng)文化的熏陶，又能獲得自我成就感。在課前，我認真?zhèn)湔n，精心制作課件，讓每節(jié)課變成學生參與度很高的課堂。每次傳統(tǒng)文化課，我一進教室孩子眼睛里充滿著強烈的求知欲，能夠看出他們喜歡傳統(tǒng)文化課。課下和父母一起交流學習，這就是我期待的結果。以后我要設計更廣泛的課堂形式，讓學生從內心深處愛上中國傳統(tǒng)文化課，傳承我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化之崇德教材分析本節(jié)課《明德》是第二單元《崇德》的第一課時。道德是一個人的自身修養(yǎng)，是反映一個人的鏡子?！暗隆笔堑赖?、德行，也就是一個人的品質或品格。從中國儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開始，千百年來，人們就一直重視道德問題，優(yōu)秀的道德品行是伴隨我們一生的財富?！睹鞯隆犯嬖V我們好的品德可以修養(yǎng)身心，使人心胸寬廣。講道德、重品行，是我們亙古不變的追求，只有好的道德品行，才能讓我們獲得美好平和的心靈。傳統(tǒng)文化之崇德測評練習以小組為單位，背誦課文，背過的同學頒發(fā)讀書之星卡片。學以致用：下面的行為體現(xiàn)了課文中哪句話。（1）班里講文明講禮貌，善于學習的同學，大家都喜歡和他做朋友。(2)小麗幫助奶奶洗衣服、拖地，心里美滋滋的。（3）做賊心虛。把理解深刻的一句寫在本子上。傳統(tǒng)文化之崇德課標分析我們中華民族享譽世界五千年的文明之光，是我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化。少年兒童是祖國的未來、民族的希望，只有更全面準確地認識中