5雷鋒叔叔你在哪里 第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

5雷鋒叔叔，你在哪里第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計5雷鋒叔叔，你在哪里教學設(shè)計

教學目標:

1.鞏固生字詞,會寫“溫暖"兩個字。

2.通過聯(lián)系上下文和借助圖片等途徑，理解“泥濘”“荊棘"“晶瑩”的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出問答的語氣。

4.讀句子，想畫面，在朗讀中學習“雷鋒精神"。

教學重難點：

1.通過聯(lián)系上下文和借助圖片等途徑，理解“泥濘”“荊棘"“晶瑩”的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出問答的語氣。

3.讀句子，想畫面，在朗讀中學習“雷鋒精神"。

教學過程

一、鞏固識字,導(dǎo)入新課

孩子們，上節(jié)課我們初讀了課文，識記了生字詞，并進行了當堂的挑戰(zhàn)識字，都老師把挑戰(zhàn)識字的情況做了統(tǒng)計，我們一起看：順10蒙7獻6生交流認字方法幫助有錯誤的同學認會生字。孩子們，贈人玫瑰，手有余香，幫助別人是快樂的，就讓我們帶著這份心情繼續(xù)走進第5課，齊讀課題，相信同學們細細品讀這首詩歌后，一定會有許多收獲。

二、觀察圖片，說話練習

孩子們，這就是雷鋒叔叔，仔細觀察，你看到了什么？生交流。

三、品讀小詩，感悟詩情

（一）學習第一二小節(jié)

你們真了不起呀，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。作者也看到了這幅畫面，趕快端起書來，讀讀第一二小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.生交流多種方法理解“泥濘”這個詞語。你們倆真會讀書，孩子們，對于“泥濘"這個生僻的詞語，他們倆能聯(lián)系著上下文“那蒙蒙的細雨”“那泥濘路上的腳窩"（劃白板）猜想出詞語的意思，真了不起，同學們都像她們倆學習，聯(lián)系上下文也可以理解詞語喲！（板貼）

2.指導(dǎo)“的”字短語的朗讀師范讀、指名讀、漏詞讀。

3.讀句子，想畫面孩子們，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔......你能用這樣的句式說一說嗎？生交流并順勢帶著這樣的畫面，讀給同學們聽。孩子們，你們太了不起了，一幅靜止的畫面在我們的眼前靈動了起來，老師也禁不住想和大家合作讀一讀，我讀第一小節(jié)，你們讀第二小節(jié)。(二)方法遷移，學習三四小節(jié)

孩子們，讓我們繼續(xù)用讀句子想畫面（指板貼）的方法再來讀讀三四小節(jié)，看看又會給你怎樣的啟迪呢？這些文字很神奇呀，靜止的文字能給我們帶來靈動的畫面，誰來說說，你看到了什么畫面？

1.生交流看到的畫面并說明理解“荊棘"這個詞語的意思。

2.生交流用多種形式理解“晶瑩”這個詞語的意思。

3.你們的想象力太豐富了，能試著用“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔......"這樣的句式說一說嗎？

4.生交流并順勢朗讀。

5.帶著想象的畫面，指名讀第三小節(jié)，再指名讀第四小節(jié)，其他同學認真聽，你又聽出了什么？

6.你真是了不起，聽出了詩歌一問一答的特點（板書），來，男生問，女生答，讓我們一起來感受這首詩歌問答形式的美。

四、拓展文本，創(chuàng)編小詩

1.“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！北月返暮⒆樱荒赀~的大娘，僅僅是其中的兩件好事，（點擊課件）有一本書的名字叫《雷鋒日記》，這本書里就記錄了許多雷鋒叔叔做的好事（點擊出示多篇羅列的日記），瞧，這些故事飛到了你們的桌子上，小組合作讀一讀，我們也像作者那樣，用上一問一答的方式，編一首小詩吧！

2.你們剛才讀著句子想象著畫面，用一問一答的形式又寫了一首首小詩。雖然雷鋒叔叔22歲時永遠地離開了我們，可是生活中，我們總能看到像雷鋒一樣的人，你來說說？

五、觀察字形，學寫生字

1.仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.伸出小手，和老師一起寫。（師邊范寫邊講解（溫：三點水，窄又長；日和皿，矮又胖。暖：日字旁，爰和愛，要區(qū)分。）

3.生描一個寫兩個，評價并修改