7《什么比獵豹的速度更快》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共2個課時）

7《什么比獵豹的速度更快》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共2個課時）五年級上冊語文

《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鴕、贏”等四個生字，會寫“冠、俯、噴”等10個生字。

2.帶著問題，用較快的速度默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞句，捕捉課文的關(guān)鍵信息，了解主要內(nèi)容并記錄默讀時間。

3.反復(fù)默讀課文，邊讀邊思考，品味關(guān)鍵詞句，發(fā)現(xiàn)課文規(guī)律。反思默讀過程，逐步掌握閱讀策略。

4.提出自己感興趣或不懂的問題，通過默讀解疑并反思解疑過程，提高默讀效率。

教學(xué)重難點

反復(fù)默讀課文，邊讀邊思考，品味關(guān)鍵詞句，發(fā)現(xiàn)課文規(guī)律。反思默讀過程，逐步掌握閱讀策略。

第一棵樹

教學(xué)過程

板塊一：游戲激趣，明確策略

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《什么比獵豹的速度更快》（齊讀課題）。該怎么讀？（讀出疑問的語氣）再讀

2.在上課前，請同學(xué)預(yù)測一下：什么比獵豹的速度更快呢？

3.就讓我們一起走進(jìn)課文，看看同學(xué)們預(yù)測得是否準(zhǔn)確。

板塊二：初讀課文，聚焦關(guān)鍵詞

1.什么比獵豹的速度更快呢？請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文，要求：用較快速度默讀課文，圈畫出具體事物。

2.每個人在書后寫上自己大約花了幾分鐘。

3.交流：

（1）你花了多長時間？有沒有解決剛剛的問題？什么比獵豹的速度更快？你圈畫了哪些詞語呢？

（2）像這樣的詞語就是關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵詞可以幫助我們快速解決問題，理解課文內(nèi)容。

4.這篇課文除了寫獵豹的速度更快，還寫了什么？（比獵豹速度慢的人和鴕鳥）

5.檢查字詞：

（1）這些事物中有些陌生的詞語，默讀課文時，讀到這些不理解的詞語，你是怎么做的？

（2）看圖理解鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)

（3）提出不理解的詞語，相機(jī)解決

6.你能試著給文中的事物按照順序的快慢排序嗎？

交流：你是怎么又快又準(zhǔn)確地完成題目的？

預(yù)設(shè)：圈出關(guān)鍵詞；課文是按照事物速度由慢到快寫的......

板塊三：再讀課文，聚焦關(guān)鍵詞句

1.請同學(xué)們再次默讀課文，邊讀邊思考：文中的事物誰的速度比誰快？作者對于這些事物的速度是如何表述的？看看哪些詞句里藏著答案。

2.檢查默讀情況：

3.指名回答，教師相機(jī)點評。

預(yù)設(shè)：我讀了“但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時”知道了游隼的速度比獵豹快，速度超過320千米每小時。

提問：我可以把這句話改成“但是游隼向下俯沖時的速度更快，達(dá)到320千米每小時”嗎？

（交流時鼓勵學(xué)生借助關(guān)鍵句了解事物的速度，并借助“超過”“大約”等詞語體會說明文用詞的準(zhǔn)確性）

4.根據(jù)學(xué)生交流完成表格

板塊四：指導(dǎo)生字書寫

1.同學(xué)們借助關(guān)鍵詞句不僅提高了閱讀速度，解決了什么比獵豹的速度更快以及事物的速度，了解了課文內(nèi)容，還體會了說明文的特點。

2.認(rèn)識生字“冠”，指導(dǎo)書寫

第二課時

板塊一：借助關(guān)鍵詞句，抓住表達(dá)特點

1.復(fù)習(xí)回顧什么比獵豹的速度更快

2.借助關(guān)鍵詞句，上節(jié)課幫助我們解決了兩個問題，今天我們繼續(xù)探究。

出示課文第三段，10秒計時，看看你能捕捉到什么信息。

3.指名說：你看到了什么？你是怎么在最短時間內(nèi)捕捉到這么多信息的？（讀到第一句就能知道這個自然段講了什么）

4.同學(xué)們真了不起！有沒有哪個自然段和這個自然段類似的？請同學(xué)們快速默讀課文，找找其他自然段的關(guān)鍵句。

5.全班交流，教師相機(jī)點評。

6.通過每個自然段的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個自然段基本上講的是一種事物比另一種的事物更快）

7.小結(jié)：品讀關(guān)鍵詞句，可以幫助我們找到課文的表達(dá)特點，能讓我們在更短的時間內(nèi)捕捉到更多的關(guān)鍵信息，有效提高我們的閱讀速度。

板塊二：提出問題，自主默讀

1.學(xué)貴有疑，讀著這樣有趣的文章，你還有什么問題？（多媒體提示學(xué)生可以多角度提問）

2.組內(nèi)交流，篩選出最想研究的一個問題。

3.教師巡查，推薦代表性問題，板貼問題。

4.帶著你們提出的問題再次默讀課文，思考問題的同時想想你是怎么解決問題的