小學(xué)音樂-彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：執(zhí)教者：任教年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《彼得與狼》【教材分析】：《彼得與狼》選自人音版教材第八冊(cè)第四課，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?！緦W(xué)情分析】：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足.缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。

2、認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)作曲家謝爾蓋.普羅科菲耶夫及他的作品。

3、對(duì)比聆聽小號(hào)、圓號(hào)；單簧管、雙簧管，總結(jié)它們的音色特點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：電子琴、PPT課件、音樂視頻及音頻【課時(shí)建議】：兩課時(shí)

【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課

1、觀看視頻，引出課題。（1）觀看《貓和老鼠》兩段視頻，總結(jié)音樂的重要性。

師總結(jié)：這一張張視頻畫面正是有了音樂的烘托才顯得更加有趣、更加生動(dòng)、更加栩栩如生。動(dòng)畫片離不開音樂，童話故事離不開音樂，交響童話故事更離不開音樂。（2）介紹交響童話定義，了解交響樂及分類并熟悉樂器。師：今天老師給大家?guī)硪徊拷豁懲挕侗说门c狼》。什么是交響童話？師：什么是交響樂呢？我們來欣賞一段交響樂吧！

師：交響樂是由西洋管弦樂隊(duì)演奏，由不同類型的多種樂器合奏出來的旋律。一般西洋管弦樂隊(duì)分成4種不同類型的樂器組成，它們分別是弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

（3）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的小號(hào)、小提琴、雙簧管的音色特點(diǎn)。

2、分別介紹各種樂器并了解其音色

（1）運(yùn)用圖形譜對(duì)比聆聽單簧管與雙簧管的音色。

師：老師來考考你們，聽音色說說是什么樂器再演奏？（2）認(rèn)識(shí)其他幾種樂器的音色。（長(zhǎng)笛、大管、定音鼓等）師：我們接著認(rèn)識(shí)一下其他樂器。二、分情景講述故事情節(jié)，并聽辨不同樂器的音色。

（一）對(duì)比聆聽彼得和老爺爺主題，并認(rèn)識(shí)大管，哼唱彼得的主題旋律。師：這七種樂器在交響童話中充當(dāng)著七種角色，讓我們邊聽音樂邊猜這七中樂器分別在模擬哪位主人翁。

師：聆聽兩段音樂，哪一個(gè)是描寫小男孩彼得的？哪一個(gè)是描寫老爺爺?shù)?？分別使用哪種樂器在演奏？

（二）第一幕彼得與他的小伙伴們（1）教師講故事分別聆聽小鳥、鴨子、小貓的主題旋律并找出主奏樂器。（2）哼唱小貓的主題旋律，感受短奏的音樂感覺。（三）第二幕狼來了（1）聆聽狼的主題旋律，認(rèn)識(shí)圓號(hào)，了解小二度的音響效果。師：聆聽這段音樂有什么感受？它在表現(xiàn)誰？

師：能聽出來是什么樂器在演奏嗎？（2）對(duì)比聆聽三只小動(dòng)物看到大灰狼后的情緒、速度、力度變化。

（四）第三幕抓狼（1）教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。（2）聆聽獵人的旋律，認(rèn)識(shí)定音鼓。師：聽一聽定音鼓模擬的是什么聲音？（槍聲）

（五）第四幕

凱旋歸來

師：大灰狼被彼得他們裝進(jìn)車籠子里，機(jī)智勇敢的彼得走在隊(duì)伍的最前面，因?yàn)樗麄兇蛄艘粓?chǎng)大勝仗，聽！音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？師：奏響了雄壯、輝煌、充滿勝利感的凱旋樂。

（六）復(fù)習(xí)聆聽?zhēng)煟豪蠋熛肟伎即蠹?，聽音樂告訴我是哪種樂器在演奏？這種樂器表現(xiàn)的是哪位主人翁？三、介紹作曲家與作品。

師：這部交響童話《彼得與狼》出自于哪位作曲家，讓我來揭曉答案。

四、總結(jié)。師：今天，我們聆聽了交響童話《彼得與狼》，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)笛、大管、單簧管、雙簧管、小提琴、圓號(hào)和定音鼓，還一同感受了故事中彼得的機(jī)智和勇敢，希望同學(xué)們可以和彼得一樣，做一個(gè)生活在中不怕困難的人，好嗎？今天的音樂課就上到這里，下課！學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足.缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課我針對(duì)于學(xué)生這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了很多啟發(fā)式問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)、聆聽，并且運(yùn)用多種的對(duì)比方式，讓學(xué)生對(duì)比聆聽，更加直觀的感受。如通過對(duì)圓號(hào)的聆聽，感受大灰狼兇狠、危險(xiǎn)在逼近的緊張氣氛，還讓同學(xué)們觀看譜例，讓同學(xué)們探究為什么作者使用了三組圓號(hào)并且是小二度音程來同時(shí)表現(xiàn)大灰狼的出場(chǎng)效果，讓學(xué)生更加真切、具體的感受作品、分析作品，并學(xué)會(huì)總結(jié)作品特點(diǎn)。效果分析在教學(xué)中運(yùn)用了視、聽結(jié)合；聆聽對(duì)比、模唱等多種方式進(jìn)行了音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與音樂的各種感官，基本完成了設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。通過本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了兩個(gè)評(píng)測(cè)練習(xí)。評(píng)測(cè)班級(jí)：四年級(jí)一班評(píng)測(cè)人數(shù)：44人問題一、你能哼唱這條主題旋律嗎？它描寫的是哪位主人公？本題考查學(xué)生哼（演）唱歌譜的能力，本首歌曲的旋律輕快，帶有變音、重音和頓音記號(hào)，不利于大部分學(xué)生掌握，所以題目是要求同學(xué)們哼唱即可。但仍有部分學(xué)生存在以下的問題：第一，拍速不穩(wěn)定。在中年級(jí)的教學(xué)中，培養(yǎng)勻速的拍速應(yīng)該是非常重要的，有穩(wěn)定的拍速，才能有準(zhǔn)確的節(jié)奏，為一切音樂活動(dòng)做鋪墊。在本課時(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用了跟電子琴伴奏的方法，有一定的效果。但通過哼唱歌曲旋律可以看出培養(yǎng)勻速穩(wěn)定的拍速需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，師生應(yīng)避免急躁情緒。第二，變音記號(hào)演唱有難度，很多同學(xué)不能及時(shí)掌握，包括譜例中的重音和頓音記號(hào)的認(rèn)讀沒有問題，但是情緒的表現(xiàn)還不到位，這需要長(zhǎng)時(shí)間的譜例分析、作品分析的積累。問題二、請(qǐng)聆聽音樂，找出對(duì)應(yīng)的樂器和人物。本題考查的是學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的樂器掌握情況，特別是單簧管與雙簧管的區(qū)分。大部分同學(xué)能夠區(qū)分開，但仍有小部分同學(xué)對(duì)于單簧管和雙簧管的音色區(qū)分不開，本節(jié)課針對(duì)于這兩段旋律，我使用了聆聽演奏形式和畫圖形譜的方式進(jìn)行了區(qū)分，對(duì)于以后的教學(xué)中仍需要繼續(xù)強(qiáng)化和鞏固?！侗说门c狼》教材分析《彼得與狼》選自人音版教材第八冊(cè)第四課，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。本節(jié)課我的主要設(shè)計(jì)是圍繞聆聽樂器音色、對(duì)比聆聽音樂要素而設(shè)定的。由于樂曲聆聽時(shí)間為28分鐘，一節(jié)課是無法完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的，所以我把樂曲根據(jù)故事的特點(diǎn)結(jié)合教參中的主要知識(shí)點(diǎn)，把故事劃分為四個(gè)部分。第一部分：彼得與小伙伴們。這一部分我主要是為了讓同學(xué)們對(duì)比聆聽樂器的音樂感受幾個(gè)角色的情緒太多，為第二部分“狼來了”做伏筆。在此部分我讓學(xué)生哼唱了彼得的主題旋律，也是為第四部分“凱旋而歸”主題聆聽埋下伏筆；在樂器聆聽中我還注意把握了人物特點(diǎn)，比如通過音樂記號(hào)的解讀（頓音、重音、重復(fù)音），分別讓學(xué)生們形象的感知了彼得活潑歡樂、老爺爺顫顫巍巍、嘮嘮叨叨的性格特點(diǎn)。第二部分：主要的任務(wù)是：通過音樂要素的對(duì)比聆聽，讓學(xué)生們感知速度、力度與之前第一部分角色情緒的對(duì)比。比如小鳥，第一部分是快樂的歌唱，第二部分就是飛速逃跑。通過聆聽旋律走向還知道了小鳥和小貓都跑到了高處。聆聽“狼”三支圓號(hào)的音色特點(diǎn)，在聆聽狼的音色時(shí)教師可以讓學(xué)生通過觀看譜例、感受力度的方式讓學(xué)生感知狼“恐怖、慢慢逼近”的情緒特點(diǎn)。第三部分：我主要采取了簡(jiǎn)略的講述，因?yàn)樵谶@一段中教參沒有特殊的要求，可以一帶而過。只是在最后的時(shí)候需要引出“獵人”定音鼓的音色特點(diǎn)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生聆聽開槍的聲音、獵人慢慢走近的音響效果。第四部分：主要是聆聽彼得凱旋而歸的主題音樂，不在是由弦樂四重奏而是樂器合奏，加入了木管、銅管樂器，使得音樂效果更加的雄壯、輝煌、充滿勝利感！評(píng)測(cè)練習(xí)問題一：你能哼唱這條主題旋律嗎？它描寫的是哪位主人公？問題二：請(qǐng)聆聽音樂，找出對(duì)應(yīng)的樂器和人物。課后反思音樂是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂藝術(shù)第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。孩子愛聽音樂，但往往當(dāng)我想挖掘的更深時(shí)，孩子卻沒了耐心，如何讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞的好習(xí)慣，我在不斷地思考。??????《彼得與狼》是一首交響童話，全曲長(zhǎng)?27?分鐘，這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況，把樂曲根據(jù)故事內(nèi)容分成了幾個(gè)短小的音樂篇章，配上簡(jiǎn)單的視頻動(dòng)畫形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺的感受音樂，了解音樂，并掌握樂器的音色特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中我采用講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂形象表現(xiàn)的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來的音樂形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得?――?性格勇敢、聰明、機(jī)智；?小鳥?――?活潑、機(jī)靈；鴨子?――?行動(dòng)搖擺、反應(yīng)遲鈍；貓?――?動(dòng)作靈活、行動(dòng)敏捷；爺爺?――?言語嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)；狼?――?性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖，??????在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽、說、唱、演、等幾個(gè)環(huán)節(jié)?，在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)樂器特點(diǎn)、人物形象并隨著音樂來演一演故事情節(jié)，通過扮演來讓學(xué)生更好的了解彼得與狼的故事及主題音樂。也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來設(shè)計(jì)好讓學(xué)生最后在來欣賞音樂這一環(huán)節(jié)跳過了，后來想想很是遺憾，要是在最后讓學(xué)生再來欣賞音樂，就更能增加學(xué)生對(duì)樂器音色的掌握，了解每樣樂器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說一下，假如把表演角色的樂器換其他的樂器來演奏，會(huì)有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。課標(biāo)分析1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂聽賞的體驗(yàn)之中。充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。努力讓每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，同時(shí)包容學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個(gè)體差異。尊重學(xué)生以自己特有的方式