離騷蘇教版教案及說課稿

一、解屈原生平，領(lǐng)悟其愛國主義精神和高潔品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界一、解屈原生平及《楚辭》的一般特點.二、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的三、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文.一、這首詩古奧難懂，教學時應(yīng)當先幫助學生理解詩句的字面意思，然后歌內(nèi)在含義進行深入探討。可以在課前布置學生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找有關(guān)資料.三、教學過程中要強調(diào)誦讀。鼓勵學牛放聲朗原為自己的理想而獻身的殉道精神，引導學生體驗屈原對高尚人格的不懈追求.一、導人.三、相關(guān)知識介紹.（一）學生交流課前查到的有關(guān)知識.剛才大家誦讀后總結(jié)出的這首詩外在形式上的特點，就是“楚辭名楚物”。漢代人將這種別具風格的文體稱之為“楚辭",以后史上占有重要地位。它的出現(xiàn)，打破了《詩經(jīng)》以后兩三個世紀的沉寂而在詩壇上氣息。風、騷代表著中國古典詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義創(chuàng)作的兩大流派。集團的殘余勢力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。據(jù)《史記·屈原列傳》記載,屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘奴隸主貴族階級的局限，而適應(yīng)了新興地主階固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮一篇浪漫主義杰作，是詩人的主要代表作品，也是楚往以此來代稱屈原的全部詩作,它在我國文）：亂的擔憂。表達自己愿為國效力，為楚王引路的決心.八、研讀文本.（一）研讀第一部分.著父親對他品德的美好期望,詩人也把這作為自己美好人格的準則.離與芷草披在身上,把秋蘭結(jié)成飾物掛在身邊,我價值的發(fā)現(xiàn).代序”，對一心報國的詩人而言，最令人擔心的是時零落兮，恐美人之遲暮?！薄懊廊恕痹谶@里呢?”體現(xiàn)了詩人雖然對楚王的穢惡行徑非常很恭敬的。這就是“意婉”.方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明十、課堂小結(jié).微”，“其稱文小而其旨極大，舉類邇而見義楚國的無比忠誠和責任感。屈原愛祖國愛人民人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女庚寅的那一天便是我的生辰.他便替我取下了相應(yīng)的關(guān)名.我的內(nèi)部既有了這樣的美質(zhì),我把蘼蕪和白芷都折取了來,我在春天去攀折山上的木蘭,我在冬天去收攬水邊的青藻.怕的是理想的佳人也要早衰.你應(yīng)該趁著年少以自圖修潔,“乘騏驥”-—美好追求和政治理想方法以及教學過程的設(shè)計等方面，向大家介【教材分析】詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風情，學習這篇課文，要反復(fù)吟詠，體會詩中的思想感情,注意作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性，注意詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的【學情分析】學生思維活躍,知識面較廣，有較強的自我表現(xiàn)力。經(jīng)過半個學期的教學實踐，學生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及【教學目標】懷,培養(yǎng)愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流遷移拓展。根據(jù)本單元的教學目標、學習重點,并【教法釋義】平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者、過啟發(fā)，激勵學生積極參與學習活動，真正體現(xiàn)學【學法指導】“一個好的老師應(yīng)教會學生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虝W生學會學習已經(jīng)成為課堂教標準都要求改變學生的學習方式。針對本課出的政治家和愛國志士，屈原愛國愛民、堅持真理、國文學史上第一位偉大的愛國詩人.屈原的出現(xiàn)課文節(jié)選部分作者表達了四層意思：①受屈射詩壇。課文節(jié)選部分主要敘述作者因潔身自傷，君主疏遠了他。他一方面表明誓死決不退眾不同的形