《認識數(shù)對》優(yōu)質(zhì)課教案下載(部級優(yōu)課)-六年級數(shù)學教案

認識數(shù)對石家莊市東風西路小學史林博教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》六年級下冊第14、15頁。教學目標：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)對表示座位的過程。2、能用數(shù)對來表示座位和涂色的方格，知道數(shù)對與位置是一一對應(yīng)的。3、積極參加數(shù)學活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題都可以用數(shù)和圖來描述。教學重點：理解掌握用數(shù)對表示座位的規(guī)定，學會用數(shù)對表示座位的方法。教學難點：理解數(shù)對與方格紙上方格的對應(yīng)關(guān)系。教學過程：一、游戲?qū)虢裉炖蠋煹谝淮魏屯瑢W們上數(shù)學課，下面我用特別的方式來認識一下大家。課前我把同學們的名字寫在了卡片上，從中抽出一張，大家只能用簡短的語言描述這位同學，好讓老師很快找到他。（抽出一張）想一想，你要告訴老師什么信息呢？一般的外貌特征，似乎不能讓老師又快又準的找到這位同學，試一試其他方面的信息。（直到有人說出第幾排第幾個的位置信息）（板書課題：確定位置）二、描述座位1、認識列與排在數(shù)學上，我們一般用列和排表示同學們的座位，你知道什么是列與排？（讓學生表述對列與排的理解）小結(jié)：數(shù)學上有這樣一個規(guī)定：凡是這樣豎著的都叫做列。從左往右數(shù)，這是人們排序的一般原則，所以在確定第幾列的時候一般都是按從左往右的順序。（邊介紹邊板書：列，從左往右）。在教室里，由于老師經(jīng)常面對全班同學，所以教室里說列的順序時都是站在老師的角度來看。在咱們的座位圖上，你能找出哪是第一列嗎？（接著數(shù)出后面的幾列）一共有８列。凡是這樣橫著的就都叫做排，確定第幾排時，按照從前往后的順序，（板書：排，從前往后）比如這是第一排……小結(jié)：現(xiàn)在女孩所在的位置，你能用列和排描述她的座位嗎？男孩呢？（指名說，板書第幾列第幾排）2、實物抽象為點陣在圖上，如果把每個同學的位置都變成一個小圓圈，你還能找到兩個同學的位置嗎？說說怎么找？（在學生的表述下，課件顯示列與排的標識，然后找一名學生邊說邊點擊兩人的位置。）你認為用這樣的圓圈圖表示咱們的座位圖有什么好處？（評價小結(jié)這樣的表示方法比剛才更清晰）三、用數(shù)對表示位置1、用自己的方式表示數(shù)對（統(tǒng)一順序的必要）數(shù)學的一大特點是簡潔，你能創(chuàng)造出更簡潔的方法表示他們的位置嗎？小組討論然后試著在練習本上寫出來。(讓學生自己寫，找?guī)讉€創(chuàng)作方法不一樣的作品展示)你覺得哪種方法更簡潔？為什么？小結(jié)：看來同學們跟數(shù)學家心有靈犀啊，他們最終選擇的也是這種方法。2、介紹數(shù)對（規(guī)定和格式介紹）在數(shù)學上，對這樣表示位置的方法有個統(tǒng)一的規(guī)定，例如班長的位置用4

3兩個數(shù)字來表示，書寫時有一個格式，第一個數(shù)字是用來表示第幾列，第二個數(shù)字是用來表示排的，中間用“，”隔開，在外面加上“（

）”，這樣表示位置的方法，在數(shù)學上稱為“數(shù)對”。男孩的位置用數(shù)對如何表示？小結(jié):像這樣用列數(shù)和排數(shù)確定位置的方法在數(shù)學中叫數(shù)對。這就是這節(jié)課我們研究的（用數(shù)對）確定位置。（完善板書）3、在情境中實際應(yīng)用數(shù)對（結(jié)合實際情境應(yīng)用并拓展）剛才同學們在照片上找的真好，也學會了用數(shù)對來表示位置。下面咱們在實際座位中找一找你的位置好嗎？在找之前，先來回顧一下怎么規(guī)定的列與排。哪是第一列？（老師簡單地說明是站在觀察者的角度看）在教室里，由于老師經(jīng)常面對全班同學，所以教室里說列的順序時都是站在老師的角度來看。哪是第一排？點到的列與排舉手示意。小游戲：報數(shù)對老師報一組數(shù)對，請符合要求的學生站起來。（4，1）（4,2）（4,3）（4,4）為什么站起來一隊同學？你能不能像老師一樣報一組數(shù)對請一列同學站起來？老師報一個數(shù)對可以讓一排同學站起來，信不信？（5，x）你行嗎，試一試？再報一個數(shù)對，請符合要求的同學起立（x，x）？（如學生無反應(yīng)，提示當x=1時，是哪位同學？）其他同學用哪個數(shù)對表示？小結(jié)：從一個數(shù)對表示一個人的位置，到一個數(shù)對表示一隊人的位置，最后可以用兩個數(shù)對表示全班人的位置。你有什么感覺？（神奇）對，這就是數(shù)學的魅力！四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、在方格圖上，練習用數(shù)對表示位置在找之前，應(yīng)該注意什么？強調(diào)先注明列和排。2、看數(shù)對，找中藥。（數(shù)對在生活中的應(yīng)用）出示中藥藥柜，說一說黃連、川貝的位置。（9,4）（3,2）學生根據(jù)中藥材所在位置，快速地報出數(shù)對。丹皮（2,6）陳皮（4,6）阿膠（5,5）3、結(jié)合生活，了解生活的特殊情況電影票中8排6座用數(shù)對表示為（6,8），特殊問題特殊對待。4、數(shù)學故事，豐富學生文化內(nèi)涵出示笛卡爾發(fā)明數(shù)對的故事，讓學生說一說有什么想法？五、總結(jié)延伸，激情評價關(guān)于數(shù)對在生活、科技等方面還有許多用途，如果有興趣的話，課后可以查