2023-2024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文模擬試題（含解析）

2023-2024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文模擬試題一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下列文字，完成下面小題。故宮是什么？我想說(shuō)，它是一座凝聚了中華文明之美的城池。千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者成就了它的美。它不是帝王的私產(chǎn)，而是______了整個(gè)中華民族的文明成果。世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)故宮的評(píng)價(jià)是：“紫禁城是五個(gè)多世紀(jì)以來(lái)中國(guó)的最高權(quán)力中心，它以園林景觀和容納了家具及工藝品的9000多個(gè)房間的______建筑群，成為明清時(shí)代中國(guó)文明無(wú)價(jià)的歷史見(jiàn)證。”它的美，來(lái)自時(shí)間的孕育，來(lái)自萬(wàn)物的和諧，來(lái)自我們文明中真善美的cì予。每當(dāng)有惡與丑的力量試圖挾持這座城，這座城中都會(huì)自生出一種力量與之______。在這樣的博yì中，這座城不但沒(méi)有被摧毀，反而變得愈發(fā)硬朗和健康。站在現(xiàn)代的立場(chǎng)上，我們可以對(duì)王朝政治意義上的故宮進(jìn)行pēng擊，而對(duì)故宮的文化價(jià)值，我們不能不頂禮膜拜。紫禁城表面上是一座城，背后是一整套的價(jià)值觀，幾乎包含了我們文明正面價(jià)值的所有內(nèi)涵。是中國(guó)人價(jià)值觀的偉大，成就了這座城的偉大。1.根據(jù)拼音，在米字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。cì予博yìpēng擊2.將雙重否定句“而對(duì)故宮的文化價(jià)值，我們不能不頂禮膜拜?！备臑榭隙ň洹?.依次填入上文橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A體現(xiàn)巨大抵抗 B.體現(xiàn)龐大抗衡C.再現(xiàn)龐大抵抗 D.再現(xiàn)巨大抗衡4.下列對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞和畫(huà)線(xiàn)處的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“頂禮膜拜”“正面價(jià)值”這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。B.“千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者成就了它的美”一句的主干是“勞動(dòng)者成就美”。C.“這座城不但沒(méi)有被摧毀，反而變得愈發(fā)硬朗和健康?！边@是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。D.畫(huà)波浪線(xiàn)的句子是個(gè)病句，應(yīng)該修改為“紫禁城是中國(guó)五個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的最高權(quán)力中心”。5.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）醉翁之意不在酒，____________________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2）____________________，____________________，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中借用典故抒發(fā)物是人非之感的句子是：____________________，____________________。（4）人們常引用李白《行路難》中的“____________________，____________________”兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)遠(yuǎn)大志向和積極進(jìn)取的精神。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”6.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）大雪三日（）（2）余強(qiáng)飲三大白而別（）7.作者運(yùn)用使用白描手法描繪雪湖美景，請(qǐng)把相關(guān)語(yǔ)句摘抄下來(lái)。8.張岱獨(dú)往湖心亭看雪，可謂癡人；范仲淹受托為岳陽(yáng)樓作記，感慨“微斯人”；歐陽(yáng)修游山飲酒娛樂(lè)，自號(hào)“醉翁”。你認(rèn)為“癡人”“斯人”“醉翁”各是怎樣的人？（二）（8分）（孔）禎，高宗時(shí)為蘇州長(zhǎng)史。曹王明為刺史，不循法度，禎每進(jìn)諫。明曰：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”禎曰：“恩龍不可恃，大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎？”明不悅，明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長(zhǎng)史言，以及于此！”（選自《舊唐書(shū)·文苑傳》）9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.不循法度（遵照） B.恩寵不可恃（倚仗）C.被捕而杖殺之（用杖刑） D.以及于此（比得上）10.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎11.結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣人。（三）（7分）閱讀短文，完成下面小題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意。所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話(huà)，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德行；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件。他們懂得環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中，會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話(huà)：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證平庸是平庸者的墓志銘。12.本文的中心論點(diǎn)是什么？13.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？14.文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（四）（15分）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。走出青春迷茫①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。②不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！④然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門(mén)員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔玻诮淌依秕獠?，行色懨懨，狀如行尸。⑤忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買(mǎi)一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買(mǎi)了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的，第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了。”說(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了。一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難，我們卻踢得起勁。一腳射門(mén)，球跑到褲兜里了，守門(mén)員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受：不能買(mǎi)球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但他并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買(mǎi)過(guò)所有能買(mǎi)得到的瓊瑤小說(shuō)集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了?！雹岚嘀魅蔚脑?huà)語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。15.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球①行色懨懨踢第二個(gè)足球正色警告②③聲明罰跑圈無(wú)法接受晨操風(fēng)波④醒悟16.從修辭的角度賞析第⑨段中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果。班主任的話(huà)語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。17.列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A.第②段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。B.第二個(gè)足球被沒(méi)收后，“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”。C.第⑥段“我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”中，“開(kāi)心”指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快樂(lè)，“難過(guò)”指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。D.全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷茫”的大話(huà)題。18.請(qǐng)你結(jié)合文章主題和[鏈接材料]完成下面的題目。[鏈接材料]近年來(lái)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說(shuō)：“生涯規(guī)劃與理想的相同之處在于都有一個(gè)比較明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特質(zhì)、職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具操作性與有效性。”①產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁矗竣谖覀?cè)鯓硬拍苷嬲叱觥扒啻好悦！保空?qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。（五）名著閱讀（8分）19.下列關(guān)于《艾青詩(shī)選》表述不正確的一項(xiàng)是（）A.艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。B.20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。C.《向太陽(yáng)》《火把》，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。D.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，間接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。20.閱讀下面詩(shī)歌并回答下列問(wèn)題。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成沫，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（1）詩(shī)中的“礁石”象征了什么？（2）詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？（3）從內(nèi)容和形式上分析一下本詩(shī)的特點(diǎn)。三、綜合實(shí)踐（10分）21.班級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)主題，以豐富活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)一：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言；活動(dòng)二；_________________________________；活動(dòng)三：_________________________________。（2）【材料整理】下面是同學(xué)們搜集到的體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的材料，這些材料中不符合主題要求的兩項(xiàng)是________。①曲高和寡②孫康映雪③車(chē)胤囊螢④宋濂抄書(shū)⑤岳母刺字⑥諸葛亮出山（3）【材料解讀】“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)“自強(qiáng)不息”內(nèi)涵的解讀，說(shuō)說(shuō)下列故事體現(xiàn)了怎樣的自強(qiáng)不息精神。9月27日上午，在杭州亞運(yùn)會(huì)滑板女子街式?jīng)Q賽中，13歲的崔宸曦以三輪成績(jī)242.62分一舉奪冠。成為中國(guó)隊(duì)歷史上最年輕的亞運(yùn)冠軍。崔宸曦，2020年3月26日真正接觸滑板，只是一種興趣愛(ài)好。2022年暑假結(jié)束，父親帶她去南京找教練。每天訓(xùn)練七八個(gè)小時(shí)，強(qiáng)度很大，但她樂(lè)在其中。2022年底，她參加了中國(guó)滑板隊(duì)“筑夢(mèng)巴黎”國(guó)內(nèi)選拔賽，但不走運(yùn)的是在比賽前四天腳崴了。她帶傷比賽，取得第三名，獲得參加奧運(yùn)積分賽的資格。此后，又接連參加系列賽，獲得杭州亞運(yùn)會(huì)的參賽資格。2023年1月，開(kāi)始了在日本的為期二個(gè)月的封閉訓(xùn)練。訓(xùn)練非常艱苦，但她很能吃苦。面對(duì)新的道具，別人不太敢上，她敢上。練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，練不成就不肯休息，直到練成功為止。她與滑板接觸只有三年，不斷突破自我，正是日復(fù)一日的訓(xùn)練和努力，才有了今天的成果。四、寫(xiě)作（50分）作文：以下文題，任選其一。文題（1）22.命題作文：從未改變愛(ài)要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，不少于600字。文題（2）23.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。一個(gè)年輕人，在漫漫人生路上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，到達(dá)一個(gè)渡口的時(shí)候，他身上已經(jīng)有了七個(gè)背囊：是美貌、金錢(qián)、榮譽(yù)、誠(chéng)信、機(jī)敏、健康、才學(xué)。渡船開(kāi)出的時(shí)候風(fēng)平浪靜，過(guò)了不知道多久，風(fēng)起浪涌，上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。老艄工對(duì)年輕人說(shuō)：“船小，負(fù)載重，客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才可安全到達(dá)?！笨茨贻p人不肯丟掉任何一個(gè)，老艄工又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人想了想，把“誠(chéng)信”丟到了水里。“誠(chéng)信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么？請(qǐng)自擬題目，完成一篇作文。要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名，不少于600字。

2023-2024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文模擬試題一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下列文字，完成下面小題。故宮是什么？我想說(shuō)，它是一座凝聚了中華文明之美的城池。千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者成就了它的美。它不是帝王的私產(chǎn)，而是______了整個(gè)中華民族的文明成果。世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)故宮的評(píng)價(jià)是：“紫禁城是五個(gè)多世紀(jì)以來(lái)中國(guó)的最高權(quán)力中心，它以園林景觀和容納了家具及工藝品的9000多個(gè)房間的______建筑群，成為明清時(shí)代中國(guó)文明無(wú)價(jià)的歷史見(jiàn)證?！彼拿溃瑏?lái)自時(shí)間的孕育，來(lái)自萬(wàn)物的和諧，來(lái)自我們文明中真善美的cì予。每當(dāng)有惡與丑的力量試圖挾持這座城，這座城中都會(huì)自生出一種力量與之______。在這樣的博yì中，這座城不但沒(méi)有被摧毀，反而變得愈發(fā)硬朗和健康。站在現(xiàn)代的立場(chǎng)上，我們可以對(duì)王朝政治意義上的故宮進(jìn)行pēng擊，而對(duì)故宮的文化價(jià)值，我們不能不頂禮膜拜。紫禁城表面上是一座城，背后是一整套的價(jià)值觀，幾乎包含了我們文明正面價(jià)值的所有內(nèi)涵。是中國(guó)人價(jià)值觀的偉大，成就了這座城的偉大。1.根據(jù)拼音，在米字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。cì予博yìpēng擊2.將雙重否定句“而對(duì)故宮文化價(jià)值，我們不能不頂禮膜拜。”改為肯定句。3.依次填入上文橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.體現(xiàn)巨大抵抗 B.體現(xiàn)龐大抗衡C.再現(xiàn)龐大抵抗 D.再現(xiàn)巨大抗衡4.下列對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞和畫(huà)線(xiàn)處的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“頂禮膜拜”“正面價(jià)值”這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。B.“千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者成就了它的美”一句的主干是“勞動(dòng)者成就美”。C.“這座城不但沒(méi)有被摧毀，反而變得愈發(fā)硬朗和健康。”這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。D.畫(huà)波浪線(xiàn)的句子是個(gè)病句，應(yīng)該修改為“紫禁城是中國(guó)五個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的最高權(quán)力中心”。【正確答案】1.賜弈抨2.而對(duì)故宮的文化價(jià)值，我們必須頂禮膜拜。或：而對(duì)故宮的文化價(jià)值，我們要頂禮膜拜。（意思對(duì)即可）3.B4.A【1題詳解】本題考查字音字形。賜予，cìyǔ，賞給。博弈，bóyì，比喻為謀取利益而競(jìng)爭(zhēng)。抨擊，pēngjī，對(duì)某人或某種言論、行動(dòng)進(jìn)行評(píng)論攻擊?！?題詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換。雙重否定改為肯定句，很簡(jiǎn)單，只要把否定詞找出來(lái)。語(yǔ)氣不太強(qiáng)烈，無(wú)可奈何的“不得不”，就改成“只好”或者“只能”。語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈的“非……不可”，就改成一定、肯定、必須等詞語(yǔ)。本句可改為：而對(duì)故宮的文化價(jià)值，我們必須頂禮膜拜。或：而對(duì)故宮的文化價(jià)值，我們要頂禮膜拜。（意思對(duì)即可）【3題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。再現(xiàn)：過(guò)去的情況再次出現(xiàn)。此處表達(dá)的語(yǔ)意是整個(gè)中華民族的文明成果是故宮身上表現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)用：體現(xiàn)。第二空：巨大：指尺寸、體積或容積的極其大。龐大：表示形體、組織、數(shù)量或程度超過(guò)慣常的范圍或標(biāo)準(zhǔn)。此處用來(lái)形容建筑群，應(yīng)用“龐大”。第三空：抵抗：反抗，抗擊?？购猓簩?duì)等，不分高低。根據(jù)前面的“與之”可知，應(yīng)用“抗衡”。故選B?！?題詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。A．“頂禮膜拜”是并列短語(yǔ)，“正面價(jià)值”是偏正短語(yǔ)。故選A。5古詩(shī)文默寫(xiě)（1）醉翁之意不在酒，____________________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2）____________________，____________________，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中借用典故抒發(fā)物是人非之感的句子是：____________________，____________________。（4）人們常引用李白《行路難》中的“____________________，____________________”兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)遠(yuǎn)大志向和積極進(jìn)取的精神?！菊_答案】①.在乎山水之間也②.人有悲歡離合③.月有陰晴圓缺④.懷舊空吟聞笛賦⑤.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑥.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑦.直掛云帆濟(jì)滄?！驹斀狻勘绢}考查名篇背誦，注意：乎、合、圓缺、賦、柯、濟(jì)。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”6.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）大雪三日（）（2）余強(qiáng)飲三大白而別（）7.作者運(yùn)用使用白描手法描繪雪湖美景，請(qǐng)把相關(guān)語(yǔ)句摘抄下來(lái)。8.張岱獨(dú)往湖心亭看雪，可謂癡人；范仲淹受托為岳陽(yáng)樓作記，感慨“微斯人”；歐陽(yáng)修游山飲酒娛樂(lè)，自號(hào)“醉翁”。你認(rèn)為“癡人”“斯人”“醉翁”各是怎樣的人？【正確答案】6.①.下雪②.勉強(qiáng)；盡力。7.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。8.癡人：癡迷山水，不隨流俗，清高自賞，超凡脫俗。斯人：“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟，“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”以天下為己任。醉翁：胸懷豁達(dá)與民同樂(lè)。【6題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：大雪下了三天。雪，下雪。（2）句意：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。強(qiáng)，勉強(qiáng)，盡力。【7題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币鉃椋汉嫔媳ㄒ黄瑥浡?、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。這句話(huà)運(yùn)用白描寫(xiě)法，只有簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)描寫(xiě)，展現(xiàn)了雪后西湖美景，表現(xiàn)了天地的寥廓和個(gè)人的渺小?！?題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”可知，作者于大雪后的一個(gè)夜晚，獨(dú)自前往湖心亭看雪，表現(xiàn)了作者對(duì)山水美景的癡迷，以及遺世獨(dú)立，孤芳自賞的高尚情操。根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”可知，“斯人”指的是有著豁達(dá)胸襟，以天下為己任的人。根據(jù)《醉翁亭記》中的“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”可知，醉翁是胸懷豁達(dá)，與民同樂(lè)的人。參考譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“（想不到）在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”（二）（8分）（孔）禎，高宗時(shí)為蘇州長(zhǎng)史。曹王明為刺史，不循法度，禎每進(jìn)諫。明曰：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”禎曰：“恩龍不可恃，大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎？”明不悅，明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長(zhǎng)史言，以及于此！”（選自《舊唐書(shū)·文苑傳》）9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.不循法度（遵照） B.恩寵不可恃（倚仗）C.被捕而杖殺之（用杖刑） D.以及于此（比得上）10.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎11.結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣的人?！菊_答案】9.D10.大王不奉行國(guó)命/恐今之榮位非大王所保/獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎11.例：①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進(jìn)諫；②執(zhí)法嚴(yán)明：對(duì)曹王身邊欺凌百姓的人嚴(yán)懲不貸；③具有遠(yuǎn)見(jiàn)：預(yù)見(jiàn)曹王恃寵而驕的結(jié)局?！?題詳解】D選項(xiàng)中“及”是“達(dá)到”的意思，不是“比得上”。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：大王如果不奉行國(guó)家法令，恐怕今天的榮位，不是大王所能保住的，難道沒(méi)看到漢代淮南王的事嗎？即可推斷出正確答案：大王不奉行國(guó)命/恐今之榮位非大王所保/獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎。【11題詳解】本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。從“曹王明為刺史，不循法度，禎每進(jìn)諫?！笨椎澏啻蜗虿芡踔毖赃M(jìn)諫，可知其敢于直諫；從“明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之?！笨椎澊恫⒂谜刃烫幩懒死蠲魃磉叺娜?，可知其執(zhí)法嚴(yán)明；從“吾愧不用孔長(zhǎng)史言，以及于此！”李明后悔沒(méi)有聽(tīng)孔禎的話(huà)，以至于有這樣的下場(chǎng)?？芍溆羞h(yuǎn)見(jiàn)。參考譯文：孔禎，唐高宗時(shí)任蘇州長(zhǎng)史。曹王李明為刺史，不照法令，孔禎常常進(jìn)諫。李明說(shuō)：“寡人是皇上弟弟，難道還怕丟失王位嗎!”孔禎說(shuō)：“恩寵不可倚仗，大王如果不奉行國(guó)家法令，恐怕今天的榮位，不是大王所能保住的，難道沒(méi)看到漢代淮南王的事嗎?”李明聽(tīng)后不高興。李明身邊的人欺凌老百姓，孔禎逮捕并用杖刑處死了他。李明后來(lái)果然因犯法，被貶謫到黔中，他對(duì)人說(shuō)：“我慚愧沒(méi)有聽(tīng)孔長(zhǎng)史的話(huà)，以至于有這樣的下場(chǎng)！”（三）（7分）閱讀短文，完成下面小題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意。所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話(huà)，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德行；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件。他們懂得環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中，會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話(huà)：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證平庸是平庸者的墓志銘。12.本文的中心論點(diǎn)是什么？13.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？14.文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？【正確答案】12.一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。13.①引出中心論點(diǎn)②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（答出2點(diǎn)即可）14.對(duì)比論證。把優(yōu)秀的人與平庸的人的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“優(yōu)秀的人不過(guò)分依賴(lài)客觀條件”的觀點(diǎn)，也進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查分析文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是一個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)的陳述句子，一般不用修辭手法。論點(diǎn)位置一般在題目，第一、二段，結(jié)尾以及幾個(gè)分論點(diǎn)的組合。首先，觀察題目“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”是一個(gè)表達(dá)了觀點(diǎn)的陳述句。然后梳理文章思路驗(yàn)證。①段用魯迅、哈弗學(xué)生的事例引出論點(diǎn)“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣”。②段解釋什么是習(xí)慣。③④⑤⑥段分別從優(yōu)秀習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程、需要勤奮、需要爭(zhēng)創(chuàng)一流意識(shí)、需要不看重客觀環(huán)境幾個(gè)分論點(diǎn)角度論述了論點(diǎn)。⑦段總結(jié)。通過(guò)驗(yàn)證得知，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”或首段中的“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣”確實(shí)是本文論點(diǎn)?！?3題詳解】本題考查分析論證方法和首段作用。根據(jù)第①段“魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是‘追求卓越’”可知，有人物有事件，第①段主要運(yùn)用了舉例論證的方法。舉出魯迅和哈弗學(xué)生的事例具體有力地證明了“每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同”的觀點(diǎn)。因?yàn)槲挥谖恼麻_(kāi)頭，后面就是論點(diǎn)，因此該段還具有引出中心論點(diǎn)“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的作用。同時(shí)這類(lèi)故事類(lèi)的例子，更有趣味性，能夠吸引讀者的閱讀興趣?！?4題詳解】本題考查論證方法。根據(jù)本段中的“平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件。他們懂得環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境”可知，本段把優(yōu)秀的人與平庸的人的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，這是對(duì)比論證。聯(lián)系本段中的“優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件”可知，此處對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“優(yōu)秀的人不過(guò)分依賴(lài)客觀條件”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)：一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。（四）（15分）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。走出青春迷茫①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。②不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗?、苋欢?，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門(mén)員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。⑤忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買(mǎi)一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買(mǎi)了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的，第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了?！闭f(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了。一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難，我們卻踢得起勁。一腳射門(mén)，球跑到褲兜里了，守門(mén)員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受：不能買(mǎi)球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但他并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買(mǎi)過(guò)所有能買(mǎi)得到的瓊瑤小說(shuō)集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了?！雹岚嘀魅蔚脑?huà)語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。15.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球①行色懨懨踢第二個(gè)足球正色警告②③聲明罰跑圈無(wú)法接受晨操風(fēng)波④醒悟16.從修辭的角度賞析第⑨段中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果。班主任的話(huà)語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。17.列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A.第②段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。B.第二個(gè)足球被沒(méi)收后，“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”。C.第⑥段“我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”中，“開(kāi)心”指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快樂(lè)，“難過(guò)”指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。D.全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤?huà)題。18.請(qǐng)你結(jié)合文章主題和[鏈接材料]完成下面的題目。[鏈接材料]近年來(lái)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說(shuō)：“生涯規(guī)劃與理想的相同之處在于都有一個(gè)比較明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特質(zhì)、職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具操作性與有效性。”①產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁?？②我們?cè)鯓硬拍苷嬲叱觥扒啻好悦！?？?qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā！菊_答案】15.①默然收球②迷茫③踢網(wǎng)球④細(xì)細(xì)敘談16.用比喻的修辭手法，把“班主任的話(huà)語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話(huà)語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。17.CE18.①原因：沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）。②途徑：樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；合理規(guī)劃階段目標(biāo)；自我約束，自我激勵(lì)；學(xué)校引導(dǎo)：通過(guò)老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)?！?5題詳解】本題考查梳理故事情節(jié)的能力。①處結(jié)合“結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球”得出“默然收球”。②處結(jié)合“夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”得出“迷?！?。③處結(jié)合“這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了”得出“踢網(wǎng)球”。④處結(jié)合“開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談”得出“細(xì)細(xì)敘談”?！?6題詳解】本題考查賞析句子的能力。題干要求從“修辭的角度”賞析，審讀畫(huà)線(xiàn)句子，準(zhǔn)確判斷修辭。從“如同晨曦中的那抹陽(yáng)光”可判斷是比喻的修辭手法，聯(lián)系后文“我們”的表現(xiàn)分析表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話(huà)語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，改變了我們，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫?！?7題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。A.錯(cuò)誤，第②段沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)；B.“我們”癡迷足球的理由是“剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大”“迷?！保籇.文中的主要人物是我們男生和班主任，第一、二次沒(méi)收的是足球，第三次沒(méi)收的是網(wǎng)球；故選CE?！?8題詳解】本題考查拓展遷移能力。①結(jié)合材料與原文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句，如“那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷?！焙偷冖喽沃小叭税?，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成?！笨筛爬ǔ觥扒啻好悦！钡脑颍簤毫υ龃?，卻找不到努力的正確方向。

②結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容和自己的實(shí)際談看法即可。結(jié)合“生涯規(guī)劃與理想的相同之處在于都有一個(gè)比較明確的人生目標(biāo)”得出樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；結(jié)合“都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力”得出自我約束，自我激勵(lì)；結(jié)合“注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具操作性與有效性”得出合理規(guī)劃階段目標(biāo)；結(jié)合“班主任的話(huà)語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈”得出通過(guò)學(xué)校和老師指導(dǎo)或引導(dǎo)，等等。（五）名著閱讀（8分）19.下列關(guān)于《艾青詩(shī)選》表述不正確的一項(xiàng)是（）A.艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。B.20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。C.《向太陽(yáng)》《火把》，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。D.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，間接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情?！菊_答案】D【詳解】本題考查名著內(nèi)容。D．“間接抒發(fā)”有誤，應(yīng)為：直接抒發(fā)。故選D。20.閱讀下面詩(shī)歌并回答下列問(wèn)題。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成沫，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（1）詩(shī)中的“礁石”象征了什么？（2）詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？（3）從內(nèi)容和形式上分析一下本詩(shī)的特點(diǎn)?！菊_答案】（1）象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。（2）擬人、比喻、對(duì)偶；（答出兩種修辭手法即可。）（3）內(nèi)容上：《礁石》一詩(shī)用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的精神。不具體描形而是重在繪神，寫(xiě)出了一種永存的景象。詩(shī)中修辭方法多種，又重在擬人，意蘊(yùn)回味悠長(zhǎng)。形式上：節(jié)律自由、靈活?！拘?wèn)1詳解】本題考查意象的象征意義。“一個(gè)浪，一個(gè)一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”“它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣”，寫(xiě)出了礁石長(zhǎng)年累月在忍受狂風(fēng)巨浪的拍打，報(bào)以微笑但是“每一個(gè)浪都在它的腳下，它含著微笑，看著海洋”寫(xiě)出了礁石面對(duì)困難始終泰然處之樂(lè)觀剛強(qiáng)，塑造了堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，它不僅是不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身的象征，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的精神象征?！拘?wèn)2詳解】本題考查修辭手法?！八哪樕虾蜕砩舷竦犊尺^(guò)一樣”運(yùn)用比喻的修辭，把礁石身上被浪沖擊而產(chǎn)生的痕跡比作像刀砍過(guò)一樣。“但它依然站在那里含著微笑，看著海洋”把礁石人格化，這是擬人。“含著微笑，看著海洋”前后句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，這是對(duì)偶。【小問(wèn)3詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。在內(nèi)容上，這首小詩(shī)高度凝煉集中。由于礁石的形象被提到象征的層次，它的意蘊(yùn)已超越了特指的象征對(duì)象和歷史條件，使人產(chǎn)生多重聯(lián)想和解悟．她可以理解為一種正直偉岸的人格精神；在兩種人間力量中有表現(xiàn)為“正義”“真理”的象征；在社會(huì)發(fā)展的歷程中，他又使人們想起進(jìn)步與腐朽之間的沖突——在礁石和海浪這兩個(gè)對(duì)抗的形象中，與象征“正義”“真理”的礁石相對(duì)立的海浪，象征逆境、困難相反。在形式上，它的視點(diǎn)先對(duì)準(zhǔn)海浪，再轉(zhuǎn)向礁石；以動(dòng)態(tài)寫(xiě)海浪，以靜態(tài)寫(xiě)礁石．這正是為了以海浪外在的狂暴、囂張和侵害的本性與它的徒勞、失敗，有力的反襯礁石的堅(jiān)韌、靜穆、深沉的內(nèi)在力量以及他無(wú)繩反抗和勝利．同時(shí)，它采用了最為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和最純粹、質(zhì)樸的白描手法，以取得與礁石抱樸守真的品格“同質(zhì)”的效果。三、綜合實(shí)踐（10分）21.班級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)主題，以豐富活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)一：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言；活動(dòng)二；_________________________________；活動(dòng)三：_________________________________。（2）【材料整理】下面是同學(xué)們搜集到的體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的材料，這些材料中不符合主題要求的兩項(xiàng)是________。①曲高和寡②孫康映雪③車(chē)胤囊螢④宋濂抄書(shū)⑤岳母刺字⑥諸葛亮出山（3）【材料解讀】“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)“自強(qiáng)不息”內(nèi)涵的解讀，說(shuō)說(shuō)下列故事體現(xiàn)了怎樣的自強(qiáng)不息精神。9月27日上午，在杭州亞運(yùn)會(huì)滑板女子街式?jīng)Q賽中，13歲的崔宸曦以三輪成績(jī)242.62分一舉奪冠。成為中國(guó)隊(duì)歷史上最年輕的亞運(yùn)冠軍。崔宸曦，2020年3月26日真正接觸滑板，只是一種興趣愛(ài)好。2022年暑假結(jié)束，父親帶她去南京找教練。每天訓(xùn)練七八個(gè)小時(shí)，強(qiáng)度很大，但她樂(lè)在其中。2022年底，她參加了中國(guó)滑板隊(duì)“筑夢(mèng)巴黎”國(guó)內(nèi)選拔賽，但不走運(yùn)的是在比賽前四天腳崴了。她帶傷比賽，取得第三名，獲得參加奧運(yùn)積分賽的資格。此后，又接連參加系列賽，獲得杭州亞運(yùn)會(huì)的參賽資格。2023年1月，開(kāi)始了在日本的為期二個(gè)月的封閉訓(xùn)練。訓(xùn)練非常艱苦，但她很能吃苦。面對(duì)新的道具，別人不太敢上，她敢上。練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，練不成就不肯休息，直到練成功為止。她與滑板接觸只有三年，不斷突破自我，正是日復(fù)一日的訓(xùn)練和努力，才有了今天的成果。【正確答案】（1）①.示例：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的故事；②.搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的古典詩(shī)詞；等等。（2）①⑥；（3）君子自強(qiáng)，主要體現(xiàn)在面對(duì)困難，勇敢無(wú)畏；君子自強(qiáng)，應(yīng)意志堅(jiān)強(qiáng)，不言放棄；君子自強(qiáng)，還要持之以恒地刻苦訓(xùn)練，一定能夠取得好的成績(jī)。【小問(wèn)1詳解】本題考查主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。據(jù)題意可知，班級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，根據(jù)活動(dòng)一的示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)校綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一般有演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、班會(huì)活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)評(píng)比、征文比賽、硬筆書(shū)法比賽、毛筆字書(shū)法比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽等，注意設(shè)計(jì)的活動(dòng)要以“君子自強(qiáng)不息”為主題，并適合在學(xué)校開(kāi)展，具有可操作性。示例：舉辦“君子自強(qiáng)不息”主題的手抄報(bào)評(píng)比；舉行“君子自強(qiáng)不息”主題的硬筆書(shū)法鑒賞?！拘?wèn)2詳解】本題考查材料的辨析?！扒吆凸选笔菍ふ抑?，表達(dá)知音難覓之情，不符合主題要求；“諸葛亮出山”屬于報(bào)效國(guó)家，不符合“自強(qiáng)不息”主題要求?！皩O康映雪”“車(chē)胤囊螢”“宋濂抄書(shū)”“岳母刺字”都是發(fā)奮讀書(shū)，自強(qiáng)不息的典型故事，符合“自強(qiáng)不息”主題要求；故選①⑥?！拘?wèn)3詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)“面對(duì)新的道具，別人不太敢上，她敢上。練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，練不成就不肯休息，直到練成功為止”可得：君子自強(qiáng)，主要體現(xiàn)在面對(duì)困難，勇敢無(wú)畏；根據(jù)“每天訓(xùn)練七八個(gè)小時(shí)，強(qiáng)度很大，但她樂(lè)在其中”“但不走運(yùn)的是在比賽前四天腳崴了。她帶傷比賽，取得第三名”可得：君子自強(qiáng)，應(yīng)意志堅(jiān)強(qiáng)，不言放棄；根據(jù)“她與滑板接觸只有三年，不斷突破自我，正是日復(fù)一日的訓(xùn)練和努力，才有了今天的成果”可得：君子自強(qiáng)，還要持之以恒地刻苦訓(xùn)練，一定能夠取得好的成績(jī)。四、寫(xiě)作（50分）作文：以下文題，任選其一。文題（1）22.命題作文：從未改變的愛(ài)要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，不少于600字。【正確答案】例文：從未改變的愛(ài)在成長(zhǎng)的歲月里，我早已習(xí)慣了父母常常不在身邊。我獨(dú)自度過(guò)了許多的清晨與黃昏。但我知道，當(dāng)我人生路上經(jīng)逢黑暗時(shí)，父母會(huì)是我頭頂之上的星辰，給我黑夜前行的勇氣，伴我成長(zhǎng)。父母在外地工作，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，他們一般每隔幾周回家看我一次，我看到他們回家也興奮不已。經(jīng)常很多有趣的事情迫不及待地想要和他們分享，但每每看見(jiàn)他們回家都神色疲憊，似乎無(wú)心聽(tīng)我說(shuō)這些小故事，而我便不敢多打擾他們。我會(huì)默默安慰自己，下次再說(shuō)嘛，下次他們會(huì)聽(tīng)得很開(kāi)心的。他們?cè)诩业臅r(shí)間總是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他們，我躲起來(lái)偷偷哭過(guò)之后，又滿(mǎn)面笑容地送他們離開(kāi)，我反復(fù)地寬慰同樣難過(guò)的爸爸媽媽?zhuān)冶ＷC我會(huì)照顧自己，我會(huì)多吃飯，我會(huì)早點(diǎn)睡覺(jué)。去年在我鋼琴比賽前一段時(shí)間，因?yàn)椴粩嗌∫约翱荚嚨膲毫?，?dǎo)致我備賽的狀態(tài)很糟糕，我覺(jué)得我根本考不過(guò)，每時(shí)每刻都想放棄。我總是和爸爸媽媽通電話(huà)，崩潰到大哭。爸爸媽媽在電話(huà)那頭不停地安慰我，說(shuō)不要想結(jié)果怎么樣，你再堅(jiān)持一天，再堅(jiān)持一次練習(xí)。在爸爸媽鼓勵(lì)下，我熬過(guò)了一天又一天枯燥的練習(xí)。比賽前夜我一整夜沒(méi)睡著，我躺在床上望著天花板發(fā)呆，心里滿(mǎn)是不安。我不斷想給爸爸媽媽打電話(huà)，可害怕讓他們擔(dān)心，強(qiáng)行忍了下來(lái)。比賽當(dāng)天，我照常自己起床洗漱，給自己做早飯。收拾好一切，我惴惴不安地站在鏡子前，反復(fù)想著爸爸媽鼓勵(lì)，給自己加油打氣。我一直記得那一天，我推開(kāi)家門(mén)時(shí)，和朝霞一起照亮我眼睛的還有爸爸媽笑容。他們回來(lái)了，他們要陪我一起去面對(duì)這一個(gè)人生的小小挑戰(zhàn)。那一場(chǎng)鋼琴比賽，我雖然輸?shù)袅?。但是比賽結(jié)束后的大合影里，我是笑得最開(kāi)心的那一個(gè)。在人生很多艱難旅程中，有父母的陪伴，就已經(jīng)可以看到最好的風(fēng)景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。在夕陽(yáng)暮色下，城市家家戶(hù)戶(hù)燈火萬(wàn)千，我拉著爸爸媽手一起回家，路燈把我們?nèi)齻€(gè)人的身影拉得很長(zhǎng)。人生漫漫長(zhǎng)路，白天與黑夜輪轉(zhuǎn)不歇，遭逢坎坷黑夜又有何懼呢？夜有繁星，以愛(ài)之名，指引著我前行，以愛(ài)之名，伴我成長(zhǎng)。愛(ài)，從未改變?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題?！皬奈锤淖?/p>