讀書匯報會主持稿（3篇）

第讀書匯報會主持稿（3篇）

讀書匯報會主持稿（通用3篇）

讀書匯報會主持稿篇1

各位領導，各位老師：

大家下午好！

（合）大家上午好！

（包）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書

（朱）“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

（包）讀一些好書，不僅能開闊知識的視野，而且也能享受到精神的感化和陶冶。

（合）是啊，讀書人就是幸福人！

（朱）花開時季，我們乘座著學校新教育的航船，沐浴著和煦的春風，用誦讀，開啟了一個個美好的黎明。

（包）黃昏時分，我們回味著魯濱遜回歸故國的歷程，享受著道德長跑的愉悅，用暮省，祝福每一輪染遍天際的夕陽。

（朱）雖然帶著雛鷹試飛的沖動，雖然只有牙牙學語的稚嫩，但是，我要對所有的領導老師說：在書的海洋中徜徉，我們欣賞到了無邊的風景！

（包）同學們，一個月來，我們采集了許多紅花綠葉，珍藏了許多收獲歡樂，今天，讓我們借此機會，向在座的各位領導老師作一個全面的匯報吧！

（朱）現在，六（4）班“花開時季詩意濃”讀書匯報會正式開始。請全班同學起立，吟誦班級主題詩。

（包）這是老師的殷切期盼，這是我們六（4）班的錚錚誓言，與風流搏擊，前程定會錦秀無邊！

下面，匯報會進行第一項：定向展示讀書成果。（各小組成員齊誦指定的一首詩。要求：感情豐富、停頓重讀恰當、儀態(tài)大方。）

（說明：二位主持人輪流主持評分。）

（朱）第二項：挑戰(zhàn)展示。各小組組長邀請其他任意一個小組成員，個人或集體展示指定的內容。

（包）第三項：自由展示。以舉手先后為順序，自由展示本組同學自主設計的詩歌朗讀；或優(yōu)秀的閱讀隨筆；或寫給同學的生日詩。

（朱）第四項：特邀請老師為我們吟誦詩歌，或展示隨筆。（>）

（朱）第五項：臨近畢業(yè)，同學們有許多留戀要向母校傾訴，有許多感激要向老師表達，下面請我班同學代表，向母校老師贈詩。

（包）第五項：臨近畢業(yè)，同學們有許多留戀要向母校傾訴，有許多感激要向老師表達，下面請我班同學代表，向母校老師贈詩。

（包）同學們，相聚在萬物復蘇的春天，老師也永久忘不了你們生命拔節(jié)的沉靜與熱烈，永久也忘不了你們浸潤書香的狂歡與幸福！我們無限相信，只要你們帶著母校老師的祝福，帶著閱讀鐫刻在心靈里的精神與品格，走過這個分別的夏日，迎來的將又是一個詩意的秋天。

六（四）班讀書匯報會到此結束，感謝大家！

六年一班串聯詞

A當鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天。

B鶯歌燕舞喜盈大地，

A書香墨香飄滿校園。

B尊敬的老師們，家長們

A親愛的同學們（合），大家好！

B書是人類進步的階梯，是人類思想的寶庫。為了營造校園文化氛圍，培養(yǎng)同學們多讀書，讀好書的良好閱讀習慣，我們學校開展了營造書香校園活動，提出了“我讀書，我快樂，我成長”的活動口號，許多同學和好書交上了朋友男：時代的冬天是一首歌，跳躍著青春而又美妙的音符。

女：時代的冬天是一幅畫，描繪出我們眼里多彩的世界。

男：當冬雪飄落時，我們開始吟唱我們的季節(jié)。

女：當北風凜冽時，我們開始謳歌我們的青春。

男：時代的校園里樂曲飄揚，書聲瑯瑯。

女：時代的校園承載著多少激情，多少歡樂。

男：校園里，你吟我誦，我們的校園生活多姿多彩。

女：校園里，你讀我記，我們友好合作展示風采。

男：今天，我們特別快樂

女：今天，我們特別幸福。

男：因為今天是我們學校的節(jié)日。

女：一個月來，書香伴隨著我們成長，

男：書香伴隨著我們成功

女：書香伴隨著我們成就夢想。

合：今天，我們就要把這份成功和喜悅表達出來。

A今天，我們在這里舉行讀書成果匯報活動。

B下面我宣布現在開始

B古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟

男：中國是詩歌的國度，徜徉在這座文學珍寶館，我們目不暇接，留連忘返。

女：中國是詩人的國度，我們與中國文學史上的眾多名流巨匠擦肩而過。

男：這里有游歷天下笑傲紅塵的李白，眼望“國破山河在”而老淚縱橫的杜甫。它們燦如繁星，熠熠生輝。許多的詩人寫下了一首首流傳千古的古詩。

下面我們進行（古詩接龍）

男：書啊，捧起你，我就像捧起了整個世界；

女：書啊，捧起你，我就像打開了心靈的天窗；

男：書啊，捧起你，我就像飛到了理想的殿堂……

女：在我們讀書的同時離不開老師的諄諄教導更離不開父母的默默支持（父母發(fā)言）

A金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典。

B金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀蒙學經典。

A“玉不琢，不成器，人不學，不知義?！弊屛覀冎涝撊绾握J真學習。

B“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨?！保屛覀兌迷S多做人的道理。A在讀書的過程中我們遇到好詞好句及時摘抄，（積累本展示）

B最是書香能致遠，書香伴我們一路遠行。

A腹有詩書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。

A聆聽書的旋律，讓我們心靈充盈。

B與書為友，快樂人生。（演講）

A在書海中徜徉，古今中外，上下千年我們認識了格林、安徒生、高爾基、海倫、魯迅、老舍、朱自清他們寫了許多經典的作品。

B多少光輝的著作?。∥覀兿窈＞d吸水不斷地吮吸、積累、學習！

和孩子們在一起，青春不老！我們用青春的熱情書寫亮麗的教育人生，青春的舞步跳起來，歡樂的歌兒唱起來！請欣賞舞蹈：（舞蹈）

最愛是時代，最愛是讀書，最是書香能致遠，濃郁的書香潤澤著一間間教室，滋養(yǎng)著一個個心靈，我們用書香營造美麗的校園，我們用書香充盈著絢麗人生，請聽詩朗誦：（詩朗誦）。

4、男：同學們，讀書，可以開闊我們的眼界，拓寬我們的思維，

女：可以讓我們分享名人奮斗的事跡。

男：如今，許多同學感到光讀書已經不解渴了，要用表演的形式演繹一個個故事。

女：我們班的同學就進行了課本劇表演。（課本?。?/p>

5、男：讀書節(jié)，融入了同學們許多的付出，編織著同學們無盡的夢想。

女：讀書節(jié)也充分展示了我們同學的才華，讓老師們刮目相看。同學們用各種各樣的形式表達和匯報著自己讀書的收獲（三句半）

女：三百六十條道路，是您送我們遠行。

男：中華文明五千載，華光四射垂青史。

女：淵遠流長潤沃土，博大精深無盡時。

男：讓我們乘著詩歌的翅膀，飛向美好的未來。

女：讓我們在成語的長河中徜徉，汲取永不枯竭的精神力量。（成語接龍）

詩歌是我們古金人類心血的結晶，在這個光環(huán)的照耀下，一代一代人茁壯的成長，為了不辜負古人的期待，我們要把詩歌發(fā)揚光大，讓我們的后人為我們感到驕傲。（詩朗誦）

男：書啊，捧起你，我就像捧起了整個世界；

女：書啊，捧起你，我就像打開了心靈的天窗；

男：書啊，捧起你，我就像飛到了理想的殿堂……

女：在我們讀書的同時離不開老師的諄諄教導更離不開父母的默默支持（父母發(fā)言）

B書，就是我們的翅膀！

A帶領我們走遍田野山岡；

B帶領我們翱翔藍天和海洋！

A帶領我們遨游太空和月球

B同學們，愛書吧，但愿你擁有這一對神奇的翅膀！

A書是最聰明、最可靠的老師和朋友

B書伴隨我們快樂成長，是知識的源泉。

A同學們，你們發(fā)現了嗎？凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。如一代文豪魯迅、一代偉人毛澤東

B今天我們歡聚在這里，談的是書海暢游，說的是文墨飄香，為的是讓我們的知識更博大，讓我們的胸懷更寬廣，讓我們的生活更精彩。

A摘一縷陽光，滿臉都是燦爛的笑容；

B采一朵花瓣，滿目都是美麗的芬芳；

A找一只蝴蝶，滿身都是自由的風光；

B問一只小鳥，滿嘴都是快樂的歌唱！

合：讓書伴隨我們一路成長！讓書為我們插上理想的翅膀！讓書為我們走上成功的殿堂！

讀書匯報會主持稿篇2

青春期的孩子正處于人生的轉折期，他們渴望獨立，渴望成長，渴望認同，渴望理解。在他們特立獨行的行為背后，有一個個屬于他們的內心故事，需要教師和家長們去傾聽。有一些孩子在這個時期，可能其發(fā)展已經出現了一些偏差，更需要教師和家長發(fā)掘他們的潛能，讓他們回歸正常發(fā)展之路。本書由專家根據心理咨詢案例匯編而成，全書分為四輯，圍繞學業(yè)、親子溝通、同伴及異性交往、師生關系等學生面臨的常見問題展開，共48個案例。主要內容有四個方面：學業(yè)困惑、成長煩惱、親子關系、心理障礙。

有三個案例，給我留下了很深刻的印象，把閱讀之后的體會與大家分享。

一、《"老師，讀書有什么用？"》

錯綜復雜的家庭糾紛，給小俊的母親帶來了許多煩惱，在母親的心里，有一種理所應當。小姑幫助嫂嫂找到工作，理所應當幫自己也找一份好工作；婆婆理所應當一碗水端平，公平對待三個子女；丈夫和兒子理所應當跟自己站在一個戰(zhàn)壕；理所應當解決幫助那些曾經對待自己不公的親人。有太多的狹隘和自私自利，當小俊用所學知識和道理開導母親，不但沒有得到母親的認可，反而受到母親的`責罵，一句不就是多讀了幾年書嗎？就開始教訓家長了？"給小俊帶來嚴重的打擊，質疑學習，并失去學以致用的成就感，于是厭學，在網上打游戲，放棄了學習。最終，還是靠心理老師知識的引導和他學到知識的作用重新走進學習，并對生活中的人和事情有了新的認識。在他出現心理問題的時候及時解決，這是他人生的一個轉機。

二、《自認倒霉的男生》

生活中，經常有人接連遇到倒霉的事兒，心理學家認為，接二連三的倒霉事與人的心理狀況有密切的關系。其中，應激事件擾亂是一個重要的因素，當遇到傷害切身利益的事件或突如其來的危險時，很多人都會出現應激反應。表現為：認識范圍會變得狹窄，理智分析和判斷力急劇下降，注意力分配和轉移困難，做事容易顛三倒四，甚至呆若木雞等，如果處理不好，會對之后的事件造成負面影響，因此讓情緒變得更加糟糕，影響以后要做的事兒，如此就進入了一種"倒霉――情緒糟糕――更倒霉――情緒更糟糕"的惡性循環(huán)中。

在成長的過程中，每個人都可能會遇到困難，磨難，甚至災難，但只要堅定生活的信念，明確人生的目標，尋求他人的支持，就一定能獲得自我的成功，我們可以不優(yōu)秀，但我們可以做到良好！

要讀懂學生，教師不僅需要掌握心理學知識，提高咨詢能力，而且需要具備正確的學生觀：學生是一個人，是一個以讀書為主要任務的人，是一個完整的人，是一個發(fā)展中的人。

要讀懂學生，教師要知道在學生繁雜的心理問題表象下，實際存在的問題可分為三類：一般情緒問題、有偏差的行為障礙和嚴重的心理疾病。

要讀懂學生，教師要了解學生的心理問題，不僅有自身的品質與行為原因，也有成長環(huán)境和家庭教養(yǎng)方式的原因。改變學生，需要從改變親子關系，改善師生關系入手，在提升個體心理品質的基礎上，做好優(yōu)化個體生活的環(huán)境的工作。

最后，我要向大家推薦的相關書目有畢淑敏的《剝開憂郁的洋蔥》；原田玲仁的《每天懂一點性格心理學》。

讀書匯報會主持稿篇3

讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書，可以慰藉心靈，讓寂寞封存在書香中；讀書，可以洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華；讀書，可以播撒希望的種子，讓生命結出豐碩的果實；讀書，可以插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔！

今天有幸到中心校聽了四節(jié)讀書匯報會，從中學了不少的關于讀書方面的知識。

首先題目很新穎，能體現小學生讀物的種類，比較醒目。從內容上分為幾個版塊，這樣學生根據自己的興趣愛好來學習。這些版塊的設計，是通過老師和學生們自己的刻苦努力，經過深思熟慮研究出來的，很值得贊賞。同時同學們也學的很有興趣，匯報得很熟練。而且形式也很多?？梢酝ㄟ^背古詩、背兒歌、講故事等形式來匯報。

其次，學生的熱情很高漲，都能把自己讀到的'