農(nóng)村小學(xué)普通教室中寫生存在的問題及對策

現(xiàn)行美術(shù)教材再三強(qiáng)調(diào)“四寫”（寫生、摹寫、速寫和默寫）結(jié)合，闡明了寫生教學(xué)的重大意義，廣大美術(shù)教師也深知責(zé)任重大。如果數(shù)以億萬計的少年兒童在小學(xué)階段，都能得到美的陶冶，審美觀念的培養(yǎng)，欣賞能力和繪畫能力的訓(xùn)練，這將會大大有利于全民族素質(zhì)的迅速提高，為我國新時代建設(shè)培育更多更好的合格人才。寫生教學(xué)最好在專業(yè)的美術(shù)教室內(nèi)進(jìn)行，但目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)不具備這個條件。在普通教室內(nèi)寫生，由于學(xué)生多，教室面積小，桌椅密布，行距狹窄。寫生時被畫物布置少些，就會出現(xiàn)學(xué)生看不見或看不清的現(xiàn)象；被畫物布置多些，又苦于周轉(zhuǎn)不開，無處可擺。至于被畫物是否符合教材內(nèi)容，能否體現(xiàn)作業(yè)要求，是否光線亂反射，學(xué)生能否帶齊學(xué)習(xí)工具，等等，確實困難很多。這給寫生教學(xué)帶來了很大難處。故此，有的教師只好讓學(xué)生臨摹作畫，照葫蘆畫瓢雖收不到寫生效果，也能鍛煉一下學(xué)生的摹寫能力，總比只講不練要強(qiáng)得多。究竟在普通教室中能否進(jìn)行寫生教學(xué)，以及在普通教室中怎樣進(jìn)行寫生教學(xué)的問題，已是擺在廣大美術(shù)教師面前亟待解決的問題，也是當(dāng)前教學(xué)改革中一項應(yīng)該重視的課題。下面談?wù)勗谄胀ń淌抑羞M(jìn)行寫生教學(xué)時，可能遇到的問題及對策。一、教室門窗多、光源亂的問題及對策合乎標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)教室，要求一面采光，集中進(jìn)光，這樣可使被畫物上的明暗變化顯著，立體感強(qiáng)，學(xué)生一目了然，容易掌握和表現(xiàn)。一般農(nóng)村普通教室門窗較多，光源紊亂，“亂反射”現(xiàn)象嚴(yán)重，被畫物調(diào)子光怪陸離，令人難以琢磨，這對啟蒙寫生教學(xué)是一個非常不利的因素。怎樣改變這種不利因素呢？較好的辦法是采取遮光措施。此法看著麻煩，實際并不困難。事先要準(zhǔn)備好黑窗簾若干塊，也可用黑紙或黑塑料薄膜代替。在窗簾上下兩端以木條或竹棍為軸。如教室不多，數(shù)量有限，可長期固定于窗上，用時垂下，用畢卷起，可以一勞永逸。如果教室多窗簾少，亦可流動使用，但必須做好充分準(zhǔn)備工作。平時不用時，先把窗簾按尺寸分類，掛時按計劃對號入座。在農(nóng)村教室內(nèi)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，要確保一面集中采光，不使直接光投射在被畫物和學(xué)生的作業(yè)紙上。二、教室座位不符合作畫要求的問題及對策普通教室中課桌椅的排列，都是朝向講臺，行列整齊的。為了適應(yīng)寫生教學(xué)需要，試圖改變一下室內(nèi)的座次常規(guī)，調(diào)整一下學(xué)生位置，往往會使美術(shù)教師產(chǎn)生許多思想顧慮。尤其一些工作不久的年輕教師，他們想，美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)多、變化大，即使在正常情況下還會出現(xiàn)不同程度的動蕩不安。如果一反常態(tài)，這對紀(jì)律穩(wěn)定的班級來說，也不是輕而易舉的事；對于紀(jì)律較差的班級而言，狀況就更會不佳了。因而滋生了一種“怕”的心理。怕什么呢?怕“亂”。解決這個思想問題，關(guān)鍵在于教師必須樹立信心，敢于改革。丟掉怕“亂”的顧慮，更要分清“動”和“亂”本質(zhì)上的不同。教學(xué)過程中凡是在經(jīng)過教師深思熟慮、精心設(shè)計下，組織學(xué)生熱情飽滿地朝著一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備而動，是合情合理的動，不是“亂”。相反，教學(xué)缺乏計劃性，教師提不出指導(dǎo)措施，學(xué)生毫無思想準(zhǔn)備，事到臨頭，草率從事，惹得學(xué)生一哄而起，桌椅任意搬挪，座位隨心選擇，教室秩序混亂，那才是真正的“亂”。美術(shù)課調(diào)整學(xué)生座次，應(yīng)遵循一個起碼的原則，即是盡可能地保持原來面貌，做到小有移動。移動范圍壓縮得愈小，波動也愈小，這樣效果最佳?，F(xiàn)以四十八人的班級為例，介紹一種調(diào)動學(xué)生座位的方案。將11、14、35、38課桌移至行間原圖三十二中橫板處，以之代替寫生臺，這樣可省去木橫板，挪動也簡便。調(diào)動時注意事項：（1）端正態(tài)度，加強(qiáng)訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生座位的目的是為寫生教學(xué)創(chuàng)造條件，訓(xùn)練學(xué)生能夠靜、快、齊地移動座位，也是培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性的良好機(jī)會。為此，美術(shù)教師應(yīng)從教育功能上思考和對待這項工作。學(xué)生對于這種打亂常規(guī)的改革，很不習(xí)慣，一般會感到新鮮、有意思。有的也會表現(xiàn)出態(tài)度不夠端正，說說笑笑，拖拖拉拉，為訓(xùn)練工作帶來一些阻力。端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要從思想工作入手，采取教育手段，說明調(diào)動座位的目的，交待調(diào)動的具體辦法，落實每個學(xué)生的移動方位和任務(wù)。必要時教師要做示范動作，務(wù)使大家有思想準(zhǔn)備，不可一哄而起。特別是對搬動課椅的學(xué)生要經(jīng)過反復(fù)實驗，有預(yù)令、動令地要求他們一齊搬起，一齊放下，輕拿輕放直到熟練為止。對于幾位坐在課桌上首的學(xué)生，應(yīng)向全體闡明這是學(xué)習(xí)的需要，要嚴(yán)肅對待?？傊@項工作能夠得到正確思想的支持，發(fā)揮了教育的作用，動機(jī)和目的明確了，學(xué)習(xí)習(xí)慣是容易形成的。但是，還要持之以恒地貫徹下去，教師的一時松懈，也會造成學(xué)生的紀(jì)律松弛。（2）做好標(biāo)記。調(diào)動工作完成后，學(xué)生的作畫角度已經(jīng)選定，教師可動員學(xué)生在座位的前、后、左、右、上、下各方，找出明顯可靠的標(biāo)記，并牢牢記住。說明這不是一件小事，因為美術(shù)課兩課時完成一幅作業(yè)的情況很多，如果記住了標(biāo)記就可以準(zhǔn)確無誤地回復(fù)到原來作畫位置。2.調(diào)動之前要明確提出具體要求。（1）每個學(xué)生都要和被畫物保持合理的距離。所謂合理距離就是畫者要以被畫物的總高或總寬度為準(zhǔn)，距離兩倍半以外作畫就合適。原因是畫者距離被畫物過近，物體的總高或總寬度越出了畫者視域，就不可能在視點不動的情況下看到全貌。當(dāng)然，學(xué)生距離被畫物過遠(yuǎn)也不相宜。（2）寫生作畫要求學(xué)生對被畫物進(jìn)行觀察、比較，因此應(yīng)該一覽無余。不宜出現(xiàn)前面有障礙物遮擋視線，或物象模糊不清的現(xiàn)象。如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師要及時解決，要確保學(xué)生看得清楚，畫得清楚。（3）注意避免學(xué)生在全逆光或全順光的角度作畫。美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村普通教室的實際情況，采取因地制宜的靈活措施，使學(xué)生的寫生作畫能夠在逆光和順光搭配合理的情況下進(jìn)行。（4）指導(dǎo)學(xué)生在只要自己能看見，也不影響別人看見的情況下，盡量不移動座位，以減少動蕩。寫生作畫最怕學(xué)生隨便移動座位，這是一種不良習(xí)慣。要想畫得好，必須心靜、坐穩(wěn)。關(guān)于調(diào)動學(xué)生座位的方案，不可能班班適用，原則是一致的，辦法是多樣的，這要根據(jù)班級環(huán)境和學(xué)生多少來決定。事先教師務(wù)必親臨現(xiàn)場做好調(diào)查研究，再訂出可行的方案。最佳的方案需要學(xué)生們的支持和配合。教師使學(xué)生能盡快地適應(yīng)和熟悉這個方案，必須有個訓(xùn)練過程。最好的訓(xùn)練時機(jī)是新生入學(xué)伊始，他們都懷著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和決心，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)。趁此時機(jī)對他們進(jìn)行寫生課的常規(guī)訓(xùn)練，能收到事半功倍的效果。訓(xùn)練之前，教師必須講清目的，明確要求，交待步驟，關(guān)鍵處教師要進(jìn)行示范。訓(xùn)練時，要一招一式地做，反復(fù)地做。以后隨堂鞏固，嚴(yán)格要求，一抓到底。時間長了，學(xué)生就能習(xí)以為常，也能堅持下去。三、教具和學(xué)具的問題及對策教學(xué)設(shè)備是教師進(jìn)行教學(xué)必要的工具，作畫用品是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不可缺少的物件?！肮び破涫?，必先利其器”就說明了這個道理。美術(shù)教師考慮這個問題時，必須根據(jù)學(xué)校的具體情況和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件，以實用、經(jīng)濟(jì)為前提，研究設(shè)置什么?怎么設(shè)置（購買、自制）?才不至于脫離實際和鋪張浪費。1.畫板。在農(nóng)村普通教室上寫生課，或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外寫生，畫板是不可缺少的教學(xué)工具。準(zhǔn)備好五十塊相當(dāng)于八開紙大小的畫板（膠合板、纖維板、厚紙板均可），課前發(fā)給學(xué)生將圖畫紙用圖釘或夾子固定在上面。使用時斜置在畫者面前，便于觀察對照，又能利用其放置的角度來控制水彩顏料的流動，是極為理想的教學(xué)工具。如學(xué)校無此條件，也可讓學(xué)生自備畫板或以講義夾子代替。2.盛水工具。色彩寫生用水問題看起來是件小事，但如果處理不好，輕則導(dǎo)致紀(jì)律松散，重則影響教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生完不成作業(yè)。為了確保寫生教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)校可準(zhǔn)備盛水工具一套，包括塑料水桶一個，塑料廣口大底小水碗五十只，在碗上編號。再釘制盛碗木盤四個，盤底釘以木條，木條間留有空隙，便于向下滲水。課前指定學(xué)生提取凈水一桶，放于不妨礙通行的地方。讓學(xué)生按學(xué)號取碗，盛水不宜過滿，并隨時注意不得將水碰灑。使用完時聽從教師指揮，一律把水碗用毛筆涮凈，臟水倒在水桶里，再把碗扣放原處，使碗號朝上，以便教師檢查數(shù)目，學(xué)生下次使用也較為方便。3.襯布。為使被畫物的體積和質(zhì)地更加突出，加強(qiáng)寫生物的視覺美感與整體感，在寫生臺上襯以彩色的布和紙，是寫生教學(xué)不可缺少的輔助教具。選擇色調(diào)和質(zhì)地時，必須結(jié)合教材內(nèi)容、目的要求加以考慮，不宜有什么就襯什么，草率將就。要從需要出發(fā)，考慮整體效果。上述設(shè)備，在使用上要制定規(guī)章制度并向?qū)W生提出使用要求，使他們能在愛護(hù)公共財物、保持環(huán)境整潔方面受到教育。學(xué)生是否準(zhǔn)備齊全學(xué)習(xí)工具是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。同時，通過學(xué)生的準(zhǔn)備工作能直接反映出他們對美術(shù)課的重視程度，也能衡量出教師的思想教育工作的強(qiáng)弱。工具準(zhǔn)備不充分，不可能上好美術(shù)課。寫生課需要學(xué)生自備的繪畫工具較多，況且美術(shù)課每周僅一課時，七天的間隔，學(xué)生很容易忘記攜帶。學(xué)生即使繪畫興趣很高，但是沒帶繪畫工具不能按時完成作業(yè)，也會情緒低落；有的對繪畫沒有興趣的學(xué)生，由于沒帶繪畫工具，課上無事可做還會影響別人作畫。對此，教師應(yīng)對學(xué)生事前多提醒和檢查，促使他們帶齊用具。4.圖畫紙。目前，學(xué)生作畫用紙多是道林紙，質(zhì)地光滑，吸水性能差，不宜畫水彩。美術(shù)用品商店供應(yīng)一種素描紙，紋路較粗，吸水能力稍好，可畫鉛筆畫也可著水彩，價格便宜，適合小學(xué)生使用。5.鉛筆、毛筆。鉛筆在其他課程上也使用，有的太硬。應(yīng)要求學(xué)生至少再準(zhǔn)備一支中軟鉛筆（B-4B）。毛筆宜選用大白云毛筆，筆頭不可過小，也可用舊大字筆代替，但要把上面的墨色洗涮干凈再用。6.水彩顏料。市場供應(yīng)的水彩顏料品種很多，教師應(yīng)該做一番了解，向?qū)W生介紹幾種既經(jīng)濟(jì)又實用的顏料，使學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況選購，并在色彩知識課中著重介紹有關(guān)使用和保存水彩顏料的方法。7.調(diào)色盤。調(diào)色盤（碟）也是作畫工具之一，有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備一只較為理想的塑料調(diào)色盒，無條件的學(xué)生可用玻璃片、塑料墊板代替，最好是白色的（玻璃片下面可墊白紙）。現(xiàn)在文具店有一種白色塑料做的梅花型調(diào)色盤，是比較便宜又實用的。寫生課前，師生雙方的準(zhǔn)備工作好像鋪路工程，路鋪得平坦，走起來就通順。否則，在寫生作畫過程中，就會問題百出，導(dǎo)致“寫”不好“生”，“作”不好“畫”。四、時間安排的問題及對策在普通教室進(jìn)行寫生教學(xué)，課前準(zhǔn)備和課后清理工作比較繁瑣，不像在專用教室上課那樣方便，那么從容。如果教師連續(xù)有課，甲班課后清理剛完，又要趕到乙班做課前準(zhǔn)備，時間非常緊迫，工作負(fù)擔(dān)很重，有時由于措手不及，還會影響教學(xué)。想解決這個問題，可將授課時間表做科學(xué)的安排。按照一般規(guī)律美術(shù)課多排在一天的后幾節(jié)。根據(jù)它的特點要求，最好排在第二、四、六節(jié)。因為第二節(jié)課后有較長時間的休息（大課間），第四、六節(jié)均是末節(jié)課，課后能有足夠的清理時間，沒有影響其他課程的可能。只要教師計劃周到，動作敏捷，再得到學(xué)校和學(xué)生的積極支持，問題是不難解決的。美術(shù)教學(xué)工作的開展，必須依靠領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，爭取班主任和其他任課教師的密切配合，以及廣大學(xué)生的積極參與，才能使“死”的設(shè)備發(fā)揮“活”的作用，才能為美術(shù)教師得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)活動創(chuàng)造條件。如果沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、班主任和其他任課教師的配合，要想上好美術(shù)課幾乎是不可能的。小學(xué)美術(shù)課通過“四寫”（寫生、摹寫、速寫和默寫）教學(xué)，不但能增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識客觀事物的能