五年級語文工作計劃3篇工作計劃

五年級語文工作計劃3篇一、學情分析本班的學生大多思維非?；钴S，善于思考，喜歡提問，在語文的學習中對閱讀很感愛好，班級的整體基礎比較好，學生在學習中能夠主動探索。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括重要內容，讀不出文本的美。因此要重點提高這個群體的閱讀能力，在語文教學的過程中穿插入某些能激發(fā)學生學習愛好的活動課程，讓學生的學習能力有所提高。二、本學期采用的具體方法（一）認真?zhèn)湔n本學期的備課還是采用先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料，以單元為備課點，先理解本單元需要掌握的基礎知識（如、詞、背誦、積累）和重點句段，體現(xiàn)方式等，然后再具體備每一課。在備每一學時，盡量重點突出，提高學生能力。（二）上課上課擬定的基本模式是出示目的，在教師指導下學習，目的檢測。教師出示目的后，學生選擇本節(jié)課要達成的目的，教師走下講臺給以廣別輔導，使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目的檢測，學生盡量地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料。（三）作業(yè)與輔導1、早讀時，學生大聲朗誦優(yōu)美的課文，背誦典型段落。由學生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生狀況以及優(yōu)等生對課文的掌握狀況。2、周二、周四輔導學生完畢語文能力訓練，規(guī)定學生在做之前必須回想課文的內容，涉及拼音、生、重點段句，體現(xiàn)方式等。教師具體班輔導，解決學生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽，家長能改的要改，不能改的督促學生與其它學生對改，并抽查學生與否已掌握。學生到校后教師親自檢查，對學生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導3、讀課文過程中，通過語言文理解思想內容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級小朋友的心理特點，由近及遠，進一步淺出，提高思想道德認識。4、加強詞句訓練，重視朗誦指導，采用多個辦法，每篇課文都要給學生充足朗誦的時間，充足運用插圖，聯(lián)系生活實際，協(xié)助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。5、把握時機，及時指導，嚴格規(guī)定，大力激勵，通過多個渠道提高學生的據(jù)說能力。重視培養(yǎng)習作愛好，使學生樂于體現(xiàn)，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。6、貫徹實培優(yōu)輔差。每天有任務有記載。三、檢測與講評學生每學完一種單元后要進行單元測驗，讓學生自己認真分析，查漏補缺。四、本學期目的1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣；課前準備習慣；讀書的習慣；有責任感2、指導學生在寫作上更進一步五、本冊教材的分析介紹教材的基本構造本冊教材繼續(xù)以專項組織單元，共八組（自，請保存此標記。），分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材的重要特點（一）加強目的意識，全方面、精確地貫徹語文學習目的（二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功效方面，進一步加強（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更加好地發(fā)揮導學、導練的功效（五）順應小朋友心剪發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力六、教學中需要注意的某些問題（一）識與寫教學在強調寫質量的同時，規(guī)定提高寫的速度，并養(yǎng)成良好的寫習慣。適宜進行寫指導。（二）閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、學習語言規(guī)律，學習體現(xiàn)辦法。（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領略體現(xiàn)辦法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言體現(xiàn)的特點。（3）在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。（三）口語交際教學第一，要激發(fā)愛好，引發(fā)學生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設特定的情境。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不停提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。3、觀察、思維、體現(xiàn)三種能力結合起來培養(yǎng)。有了內容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清晰；心里有了“譜”，要想最后寫成一篇好作文，還要看語言體現(xiàn)的功夫。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、體現(xiàn)都不能無視，三者要結合起來進行訓練。4、加強平時練筆的指導。（五）綜合性學習就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充足地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，重視提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多個途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。五年級語文教學工作計劃五年級語文工作計劃（2）|一、教學規(guī)定和目的：1、識、學詞和練句使學生自主識學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。對錯別、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。那些帶普遍性的錯病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。只有親密聯(lián)系學生的實際，才干更加好地調動學生自覺學習的主動性，基本知識的教學才干更有針對性，效果才干更加好。2、閱讀學會閱讀的辦法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。3、習作以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別和病句，提出評語的語言規(guī)定。用典型引路，能夠對比修改，修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款對的，書寫規(guī)范、整潔。4、口語交際與人交流能尊重、理解對方。樂于參加討論，勇于發(fā)表自己的意見。體現(xiàn)要有條理，語調、語調適宜。5、綜合性學習制訂能夠實施的小組活動計劃，自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是學生的主動精神、發(fā)明性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。二、、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)愛好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有6個單元，每個單元仍然由主體課文和“語文百花園”兩部分構成，以保持教材的連貫性。三、學生基本狀況分析我們班45人，思維活躍的半數(shù)，孩子個性較強，多數(shù)學生對語文感愛好，有較好的學習習慣，掌握了一定的閱讀和寫作辦法，樂于讀書和積累，但是有少部分學生學習態(tài)度不端正，自主學習能力差，家長又疏于教導，因而知識面狹窄，語言體現(xiàn)能力差，動手動腦能力差，更需要關注他們。四、教學辦法設計：充足發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性。重視培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差別，激勵學生選擇適合自己的學習方式。教師應轉變觀念，更新知識，不停提高本身的綜合素養(yǎng)。努力改善課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與辦法的綜合，倡導啟發(fā)式、討論式教學。充足運用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。重視情感、態(tài)度、價值觀的對的導向。遵照學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學方略。五、教學學時安排：按照課程計劃和教學內容合理安排教學。六、教學評價方案1、評價原則以人為本的原則、激勵性原則、發(fā)展性原則。2、評價內容識寫、朗誦背誦、課外閱讀、3、口語交際：能用普通話交談，說話文明得體、聲音洪亮;能清晰明白體現(xiàn)意思;能轉述別人說話的內容;能具體生動講述故事。5、習作體現(xiàn)：留心觀察、主動體驗，有些日志或隨筆的習慣;樂于寫作、樂于修改習作;能寫出條理清晰、內容具體、語言生動、有真情實感、有一定的中心的文章。6、綜合性學習：能運用圖書、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料解決學習和生活中的問題;能策劃和實施簡樸的校園和社會活動，能寫活動計劃和活動總結;能針對熱點問題或電視電影中的故事和形象組織討論、進行專項演講。—年五年級語文教研組工作計劃范文五年級語文工作計劃（3）|一、指導思想在行者中心校教研組的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際狀況，本教研組將以課堂教學為中心，教研組團體建設為核心，以提高教學質量研究為核心，以讀寫結合的研究為科研主攻方向，將務實創(chuàng)新，健康高效具體貫徹在教學與科研工作中，努力提高我們五年級師生學習生活質量。二、工作任務1、首先組織全組老師學習第十冊教學目的和教學規(guī)定。引導老師統(tǒng)覽教材，把握重難點。2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題即使上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。倡導教師多讀書，讀好書，每位教師一學期最少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同窗習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。4、充足挖掘組內教師的工作潛力，發(fā)揚團結合作、樂于研究的團體優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，主動營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。5、每次教研組活動，以中心講話人的講話主題為主，進行討論，補充。會后中心講話人交