小班語(yǔ)言教案大全9篇教案及反思

教案系列小班語(yǔ)言教案大全9篇教案及反思《小班語(yǔ)言教案大全9篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

小班語(yǔ)言教案大全第1篇

設(shè)計(jì)意圖

《熊寶寶的空罐子》是一篇布滿(mǎn)溫情與才智的童話(huà)故事，故事形象生動(dòng)，仆人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來(lái)裝許多糖果，花貓姐姐需要來(lái)裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用才智和愛(ài)心用不同的空罐子關(guān)懷了伴侶解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運(yùn)用了排比對(duì)話(huà)“…罐子送給你當(dāng)…”，引人入勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮亮的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)與仿照。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)故事內(nèi)容，感受故事角色的特點(diǎn)。

2、初步感知瓶罐的用處。

3、感知熊寶寶的才智和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備

1、和家長(zhǎng)一起搜集瓶罐。

2、掛圖，語(yǔ)言CD。

教學(xué)過(guò)程

一、出示空罐子引出課題。

1、熊寶寶收集了這些空罐子，說(shuō)說(shuō)這些空罐子都一樣嗎?有什么不一樣嗎?

2、熊寶寶會(huì)把這些空罐子干什么用呢？，這些空罐子有什么用呢？老師帶來(lái)了掛圖，我們看了之后就明白了。

二、老師邊講邊提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。

（一）欣賞故事，了解故事內(nèi)容。(第1、2自然段)

1、老師有表情的完整敘述故事。故事里有誰(shuí)？故事里講了些什么事？

2、觀(guān)看圖片，理解故事內(nèi)容，感受熊寶寶的才智和愛(ài)心。

3、假如你也有一個(gè)空罐子你會(huì)送給誰(shuí)？用它來(lái)做什么？

4、熊寶寶挑了一只怎么樣的空罐子送給熊貓奶奶？(大大的)

5、熊寶寶為什么要挑一只大大的空罐子給熊貓奶奶？

6、請(qǐng)小伴侶在實(shí)物中找出大大的空罐子。

7、熊寶寶是怎么對(duì)熊貓奶奶說(shuō)的?熊貓奶奶又是怎么說(shuō)的？(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))

8、驗(yàn)證：大大的空罐子裝許多的糖果。

（二）老師敘述故事(第3自然段)。

提問(wèn):

1、花貓姐姐買(mǎi)了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會(huì)挑怎么樣的空罐子給她呢？

2、請(qǐng)小伴侶找出空罐子給花貓姐姐。

3、故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說(shuō)的？(幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà))

4、驗(yàn)證：用高高的空罐子來(lái)插長(zhǎng)長(zhǎng)的花。

（三）老師敘述故事(第4自然段)。

提問(wèn):

1、熊寶寶會(huì)挑怎樣的空罐子給山羊爺爺？

2、幼兒爭(zhēng)論并選擇空罐子。

3、幼兒學(xué)習(xí)熊寶寶和山羊爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。

4、做試驗(yàn):感受胖胖的空罐子來(lái)當(dāng)小凳子，坐起來(lái)又穩(wěn)又舒適。

（四）老師敘述故事(第5自然段)

提問(wèn):剩下來(lái)的空罐子，熊寶寶做了什么？(出示空罐子做的響響繩)

三、老師完整敘述故事，進(jìn)一步理解瓶罐的用處。

提問(wèn):

1、熊寶寶的空罐子真有用啊!它們分別是什么樣子的？(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細(xì)又高)

2、熊寶寶聰慧嗎？熊寶寶做得哪些事情，你覺(jué)得很聰慧？(引導(dǎo)敘述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果；把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花；把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當(dāng)小凳子；把剩下來(lái)的空罐子做成了響響繩。

3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺?shù)玫搅岁P(guān)懷，都說(shuō)了一句什么話(huà)？(感謝)，為什么要感謝熊寶寶呢？(關(guān)懷別人)

4、假如你也有個(gè)空罐子，你想送給誰(shuí)，用它來(lái)做什么？

四、學(xué)講故事。

1、幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)CD講故事。

2、閱讀幼兒用書(shū)一起看一看講一講這個(gè)故事。

爭(zhēng)論

1.今日小熊把罐子送給了好伴侶，你覺(jué)得小熊興奮嗎?為什么?假如是你，你會(huì)有什么感覺(jué)？

2.熊寶寶為什么不把空罐子扔掉而要送人呢？

3.你家有空罐子嗎?你家的空罐子有什么用？

我們來(lái)看看小伴侶把空罐子變成了什么？

4.假如你有一些空罐子，你會(huì)把罐子變成什么？

五、罐子大變身

剛才我們說(shuō)了那么多罐子可以變成什么，現(xiàn)在我們動(dòng)手來(lái)做一做，好嗎?

(發(fā)放粘貼畫(huà)，勾線(xiàn)筆和蠟筆，讓幼兒發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà))

(播放出示多媒體瓶瓶罐罐)

活動(dòng)反思

活動(dòng)開(kāi)展之前，我和家長(zhǎng)、孩子們一起收集了許多大小、外形、類(lèi)型的瓶瓶罐罐，為這個(gè)主題的開(kāi)展做足了預(yù)備。理解故事內(nèi)容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺(jué)進(jìn)展還處于初級(jí)階段，所以對(duì)于事物的特征上的區(qū)分，有肯定的難度，特殊在故事中消逝的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個(gè)概念有點(diǎn)模糊，所以難點(diǎn)是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谄繉殞毜膸ьI(lǐng)下對(duì)故事的進(jìn)行有了更多的期盼，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進(jìn)入到故事情節(jié)的合抱負(fù)象和猜想當(dāng)中，活動(dòng)不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來(lái)的關(guān)懷，孩子們還主動(dòng)的查找下一位需要關(guān)懷的動(dòng)物伴侶，如:小松鼠要一個(gè)瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥(niǎo)要一個(gè)瓶子做房子……孩子們的”想象讓我的這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了新的**，為孩子的創(chuàng)編插上了強(qiáng)大的翅膀。

小班語(yǔ)言教案大全第2篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，通常需要預(yù)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要留意哪些問(wèn)題呢？以下是我細(xì)心整理的大班語(yǔ)言小熊圖書(shū)館教案，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。

2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫(huà)故事。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

教學(xué)預(yù)備：

1．課前參觀(guān)圖書(shū)館、布置“歡樂(lè)書(shū)屋”、對(duì)圖書(shū)有肯定的了解。

2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入：

師：今日我給小伴侶帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你看看圖片上是誰(shuí)？（小熊）

師：小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，里面的書(shū)各種各樣，它想讓伙伴們從圖書(shū)中學(xué)到本領(lǐng)。請(qǐng)你猜一猜，小熊的圖書(shū)館里可能會(huì)有那些書(shū)？

（二）認(rèn)真觀(guān)看圖片，想象并敘述故事。

師：小熊圖書(shū)館里還有許多書(shū)是我們小伴侶不知道的，讓我們抓緊看看吧?。ǔ鍪緢D片1），提問(wèn)：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)些什么？

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)看圖片，在小組內(nèi)溝通說(shuō)一說(shuō)故事。（出示圖片3）

師：誰(shuí)能完整地把圖片上的故事說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：小熊特殊熱心，它的圖書(shū)館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿(mǎn)意不同需要的小動(dòng)物。

（三）創(chuàng)編故事，并大膽敘述

師：小熊遇見(jiàn)的小動(dòng)物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書(shū)，那小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它是怎樣做的？

先請(qǐng)幼兒個(gè)別思索，再小組爭(zhēng)論。老師巡察指導(dǎo)觀(guān)看，把握幼兒對(duì)故事理解的動(dòng)態(tài)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)故事，老師評(píng)價(jià)。

（四）畫(huà)故事、說(shuō)故事

師：你能把你編的故事畫(huà)下來(lái)嗎？（發(fā)放幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆）幼兒畫(huà)故事，老師巡回觀(guān)看及指導(dǎo)。

師：請(qǐng)畫(huà)好故事的小伴侶說(shuō)一說(shuō)故事。（依據(jù)自己畫(huà)的故事敘述）。

活動(dòng)反思：

《小熊圖書(shū)館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語(yǔ)言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒?dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問(wèn)的積累，如參觀(guān)圖書(shū)館，了解了室內(nèi)的設(shè)備以及圖書(shū)的擺放；學(xué)習(xí)《歡樂(lè)書(shū)屋》，感知了書(shū)的種類(lèi)繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種訓(xùn)練資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來(lái)，我先以猜猜“小熊圖書(shū)館里可能會(huì)有哪些書(shū)？”調(diào)動(dòng)幼兒的.原有學(xué)問(wèn)積累充分想象來(lái)回答問(wèn)題。一開(kāi)頭，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書(shū)的種類(lèi)，如迷宮書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)等等。“還有撕不壞?！毕旅姘l(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立刻抓住這個(gè)契機(jī)，確定了這一幼兒的想法，說(shuō)：“小熊圖書(shū)館里還有許多書(shū)是我們小伴侶不知道的，讓我們抓緊去看看吧！”使幼兒的留意力高度集中，從而引到故事情境中。語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)應(yīng)答的環(huán)境。

小班語(yǔ)言教案大全第3篇

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是我為大家收集的中班語(yǔ)言小松鼠的大尾巴教案，歡迎閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知散文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句子敘述四季中小松鼠關(guān)懷別人的情節(jié)。

2、嘗試依據(jù)圖片以及老師的語(yǔ)言提示，敘述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒情愿關(guān)懷別人，體驗(yàn)關(guān)懷別人的`歡樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《小松鼠的大尾巴》。

2、松鼠手偶一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示松鼠手偶，引出故事。

1、老師：今日，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呀？

2、老師：你知道小松鼠的尾巴長(zhǎng)的什么樣？它的大尾巴像什么，有什么作用？

二、依據(jù)畫(huà)面的背景，引導(dǎo)幼兒初步了解畫(huà)面內(nèi)容。

1、小松鼠有許多動(dòng)物伴侶，它帶來(lái)了一些和小動(dòng)物的照片。

提問(wèn)：“小松鼠和誰(shuí)一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你從哪里看出來(lái)的？“2、請(qǐng)小伴侶幫忙把這些照片按季節(jié)先后來(lái)排排隊(duì)。

老師：“為什么要這樣排？“三、老師引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)看圖片，理解故事內(nèi)容，敘述故事。

1、觀(guān)看圖一，老師提問(wèn)：

（1）這是什么季節(jié)？

（2）春天下雨了，小松鼠出門(mén)去，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？小雞怎么了？

（3）小松鼠對(duì)小雞說(shuō)什么？小松鼠是怎樣關(guān)懷小雞的？

2、觀(guān)看圖二，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

（1）這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

（2）小松鼠出門(mén)去，它又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？它是怎樣關(guān)懷小蝸牛的？

3、觀(guān)看圖三，老師提問(wèn)。

（1）這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

（2）秋天，小松鼠出門(mén)去，它又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？小兔在干什么？

（3）小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么？它是怎樣關(guān)懷小兔的？

4、觀(guān)看圖四，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述。

老師提問(wèn)：這是什么季節(jié)？冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么？啟發(fā)幼兒看圖，大膽敘述畫(huà)面的內(nèi)容，鼓舞幼兒敘述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

四、老師引導(dǎo)幼兒看圖完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

鼓舞幼兒和老師一起敘述畫(huà)面。在敘述過(guò)程中，老師采納等待、留空等方法讓幼兒填空，敘述圖片內(nèi)容。

五、鼓舞幼兒與同伴自由敘述，小松鼠大尾巴的作用。

小松鼠出門(mén)去，除了遇見(jiàn)這些小動(dòng)物外，還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它還會(huì)怎樣關(guān)懷別人呢？

六、組織幼兒爭(zhēng)論，體驗(yàn)關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂(lè)。

1、老師：小松鼠用它的大尾巴關(guān)懷了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動(dòng)物興奮嗎?

2、老師：小松鼠關(guān)懷了別人，它自己心里興奮嗎?為什么?

3、老師：你在什么時(shí)候，接受過(guò)別人的關(guān)懷?別人關(guān)懷你，你心里感覺(jué)怎樣?

4、老師：你在什么時(shí)候，關(guān)懷過(guò)別人？你感覺(jué)興奮嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議在日常生活中，鼓舞幼兒關(guān)懷同伴和他人，敘述自己是如何關(guān)懷他人的，體驗(yàn)關(guān)懷他人的歡樂(lè)。

散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門(mén)去，觀(guān)看小雞被雨淋濕了，小松鼠說(shuō)：“小雞，我來(lái)關(guān)懷你吧！“小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門(mén)去，觀(guān)看小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說(shuō)：“小蝸牛，我來(lái)關(guān)懷你吧！“小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門(mén)去，觀(guān)看小兔在掃樹(shù)葉，小松鼠說(shuō)：“小兔，我來(lái)關(guān)懷你吧！“小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺(jué)，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫柔??！

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)終止！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松取得熬煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小班語(yǔ)言教案大全第4篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？以下是我為大家整理的大班語(yǔ)言小雞和狐貍教案，希望能夠關(guān)懷到大家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感受音樂(lè)的心情變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同嬉戲的歡樂(lè)。

2．通過(guò)以嬉戲的方式了解熟識(shí)音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用制造性的”動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節(jié)。

3．理解嬉戲玩法和規(guī)章，能跟著音樂(lè)的變化玩嬉戲。

4．啟發(fā)幼兒依據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5.樂(lè)于探究、溝通與共享。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事圖片、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。

（1）老師依據(jù)圖片完整的敘述故事。

小雞出門(mén)去漫步?????，狐貍發(fā)覺(jué)了小雞，饞得直流口水，靜靜的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái)：“呵呵，看你往哪兒逃?！盀榱瞬蛔尯偝缘?，于是小雞想方法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)：“我的力氣比你大?！昂傉f(shuō)：“我的力氣比你更大?！叭缓笮‰u想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō)：“我的舞蹈跳得好?！昂傄蔡似饋?lái)：“我的舞蹈跳得更好?！敖又麄儽壬らT(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子：“我的嗓門(mén)比你大?！昂傄采扉L(zhǎng)脖子用完力氣：“我的嗓門(mén)比你更大?！白罱K，他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來(lái)了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

（2）進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與挨次。

師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么方法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個(gè)項(xiàng)目，挨次是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。

（1）師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去漫步?????吧。

（2）幼兒扮演小雞，老師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

（4）幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞，進(jìn)一步熟識(shí)狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的嬉戲。

（1）幼兒制造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝偝尸F(xiàn)自己的力氣大？

（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。

師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)？

（3）幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。

師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大？

（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的嬉戲。

師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲。

（1）第一遍：老師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與老師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲。

（2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲，嬉戲后針對(duì)嬉戲規(guī)章等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：嬉戲中消逝了哪些問(wèn)題？要怎樣解決這些問(wèn)題？

（3）幼兒第二次進(jìn)行完整玩嬉戲，嬉戲后針對(duì)嬉戲規(guī)章等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班語(yǔ)言教案大全第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的進(jìn)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的愛(ài)好和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事的進(jìn)展情節(jié)，鼓舞幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

教學(xué)預(yù)備：

一、開(kāi)頭部分

1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，熟悉新樂(lè)器——呱呱筒。

老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2、玩嬉戲“小鼓會(huì)唱歌“，感受聲音的輕與重和快與慢。

（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，熬煉幼兒傾聽(tīng)的力量，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）

二、基本部分

1、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。

老師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，留意突出大象胖胖的形象。

（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）

2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了關(guān)懷幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）

3、分角色表演故事。

（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）

三、終止部分

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（從熟悉樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進(jìn)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演力量都得到了進(jìn)展。）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓舞幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：

1、理解故事的進(jìn)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的愛(ài)好和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的進(jìn)展情節(jié)，鼓舞幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。關(guān)懷幼兒理解故事的進(jìn)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采納了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以愛(ài)好為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。使他們具有樂(lè)觀(guān)參加語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用力量。

活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，熬煉幼兒傾聽(tīng)的力量，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是老師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的`聲音起到了關(guān)懷幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從熟悉樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進(jìn)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演力量都得到了不同程度提升和進(jìn)展。

教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

小班語(yǔ)言教案大全第6篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

手口全都地點(diǎn)數(shù)1。

觀(guān)看活動(dòng)室，能準(zhǔn)確找出數(shù)量是1的物品。

活動(dòng)預(yù)備

奇妙袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。

“1”的數(shù)字卡。

活動(dòng)過(guò)程

形式：集體

1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入奇妙袋內(nèi)。

2老師請(qǐng)幼兒輪番從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱(chēng)。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。

3當(dāng)幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡，說(shuō)明1的數(shù)字和數(shù)量。

4出示奇妙袋內(nèi)全部物品，請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。

5與幼兒一起觀(guān)看活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。

6請(qǐng)小伴侶取任意的一件玩具，放在筐中。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。

活動(dòng)建議：

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。

小班語(yǔ)言教案大全第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

活動(dòng)預(yù)備：

1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

2、故事配圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒欣賞故事的愛(ài)好。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，老師介紹人物。

2、完整地欣賞故事。

老師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問(wèn)：故事的名字叫什么故事里有誰(shuí)

方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西

3、理解故事內(nèi)容。

老師結(jié)合掛圖再次敘述故事，重點(diǎn)關(guān)懷幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。

小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好伴侶。

建議：

該活動(dòng)還可以采納故事《圓圓和方方》進(jìn)行。

評(píng)價(jià)：

1、對(duì)故事內(nèi)容感愛(ài)好。

2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。

小班語(yǔ)言教案大全第8篇

活動(dòng)名稱(chēng)：送大烏龜回家（故事）

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做嬉戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的關(guān)懷呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想方法）

二、故事敘述，爭(zhēng)論理解

1、師：看看是誰(shuí)來(lái)關(guān)懷大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣關(guān)懷大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)（激發(fā)幼兒關(guān)懷別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）

三、延長(zhǎng)活動(dòng)，內(nèi)化遷移

1、我們看看最終大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？

（在小動(dòng)物的關(guān)懷下自己翻過(guò)身來(lái)的。）

2、小結(jié)：以后假如我們小伴侶摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

小班語(yǔ)言教案大全第9篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道和伴侶在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和伴侶在一起就會(huì)歡樂(lè)。

2、嘗試主動(dòng)溝通，感受樂(lè)觀(guān)主動(dòng)交往的意義。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。