《沁園春 長沙+》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙作品背景這首詞作于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動，建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。詞牌“沁園春”的由來沁園春，詞牌名，又叫“壽星明”“東仙”“洞庭春色”等。這種詞牌屬于雙調(diào)，由上下兩闕組成，共114字，上闕13句56字，下闕12句58字，曲調(diào)舒展大方，格調(diào)宏偉奔放，宜于抒發(fā)壯闊豪邁的情感，寄托光明磊落的胸懷，為豪放派詞人所喜愛。據(jù)說，沁園本是東漢時期漢明帝劉莊的女兒沁水公主的園林，其奢華為當時園林之最。當時的大臣竇憲以外戚的身份受到皇帝的寵愛，操縱朝政，橫行京師，以低價將沁園據(jù)為己有。公主畏懼竇憲的權(quán)勢，不敢與之計較。后來漢章帝劉炟發(fā)現(xiàn)此事，嚴責竇憲，命其將園林還與公主。有人作詩詠嘆此事，“沁園春”詞牌即由此而來。詞的分類

字數(shù)：小令：58字以內(nèi)；

中調(diào)：58~90個字；

長調(diào)：91個字以上。

片段：單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；

雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；

三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。基礎(chǔ)知識毛澤東詞的特點正如他灑脫的字體一樣，他的詩詞情調(diào)慷慨激揚，風格豪邁爽朗，大開大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。毛澤東不愧為一代豪放的詩人。他的作品有《沁園春雪》《水調(diào)歌頭游泳》《卜算子詠梅》《憶秦娥婁山關(guān)》等。作者簡介獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？詞語解釋風華正茂：風采才華正盛。書生意氣，揮斥方遒：同學們意氣奔放，正強勁有力。揮斥，奔放。遒，強勁有力。指點江山，激揚文字：評論國家大事，寫出激濁揚清的文章。指點，這里是評論的意思。江山，指國家。激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。糞土：做動詞用，視…..為糞土。萬戶侯：食邑萬戶的侯爵。這里借指大軍閥、大官僚、萬戶：指侯爵封地內(nèi)的戶口，他們要向受封者交租稅，服勞役。糞土當年萬戶侯：意思是把當時的軍閥看的同糞土一樣。

誰主沉浮？誰遏巨浪？

下闋中的一個“遏”便把一種英雄豪情宣泄得酣痛快，抒發(fā)得淋漓盡致，表現(xiàn)出一種力挽狂瀾的領(lǐng)袖氣魄和風范，真可謂“滄海橫流方顯英雄本色”！詞語解釋中流：江心水深流急的地方。擊水：指游泳。遏：阻止。白話譯文

在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？白話譯文

回想過去，我和我的同學，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？讀準領(lǐng)字請找出全詞中最重要的兩個領(lǐng)字，看看該如何誦讀。“看”“恰”。本詞善用“領(lǐng)字”（指能領(lǐng)起一兩句乃至三四句內(nèi)容的字），上片中“看”領(lǐng)起后面七句，下片中“恰”領(lǐng)起后面七句。所謂“領(lǐng)字”，就是位于句子的最前面，用來帶領(lǐng)句子的字。它是指將一個字或兩三個字用在一句詞的開頭，以領(lǐng)起下文，貫通詞意。它可以領(lǐng)起本身這一句，也可以領(lǐng)起下面兩三句甚至更多的句子。一般在誦讀時，應在領(lǐng)字后稍作停頓，由此形成頓挫與流利相結(jié)合的樂感。上闋寫了什么？主要寫景。既描繪了絢麗的湘江深秋景色，也寫出了詞人面對大好河山時的感受，順勢提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。講解課文上片（上闕）開頭三句有何作用？（1）交代了時間——寒秋（2）交代了地點——橘子洲頭（3）交代了人物—作者（4）作者獨立寒秋，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。一個“恰”字，總領(lǐng)七句。正值青春年少的同學們，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經(jīng)常在一起討論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。賞析詞句，品味語言。“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！睂懢霸娋渲心男┰~用得好？為什么?萬、遍、層、染漫、透、百、爭擊、翔“萬”

寫出山之多?！氨椤?/p>

寫出紅之廣。盡染：擬人手法，寫出染之透，寫出秋色之深。鷹擊：寫出鷹飛的矯健，用“擊”而不用“飛”，準確地形容出鷹的矯健飛騰和搏擊大氣的強勁有力。魚翔：寫出魚游的輕快，用“翔”不用“游”，描繪出游魚在水中像鳥在空中一樣輕快自如。

事物動態(tài)的雄壯美“百舸爭流”中的“爭”增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準確而生動地刻畫出了鷹飛的矯健和魚游的歡愉自在?！叭f類霜天競自由”中的“競”字，有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。用詩中的一句話概述此秋景特征。萬類霜天競自由。下闋寫了什么？主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風姿和遠大抱負。下片所刻畫的“少年”是一群怎樣的少年？恰同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯青春年少才華卓越意氣奔放關(guān)心國家蔑視權(quán)貴無畏無懼

“這是一群嚴肅的青年，他們沒有時間去討論瑣細的事情。他們所說的和所做的每一件事都得有一個宗旨。他們沒有時間談戀愛或“羅曼史”，他們以為在國家如此危急，如此急迫需要知識的時候，是不能討論女人或私事的。我對于女人本無興趣。我的父母在我十六歲時就給我娶了一個二十歲的女人，不過我并沒有和她一起住過——此后也未有過。我不以她為我的妻子，那時根本也不去想她。除了不談女人以外，我的同伴連日常生活中的瑣事也不談的……我和朋友只談大事，只談修身齊家治國平天下的事！”

斯諾《憶往昔，崢嶸歲月稠》“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案──主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。到中流擊水，浪遏飛舟？過渡（過變）憶恰記乘風破浪砥礪前行博大胸襟壯志凌云下闕小結(jié)上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，情景交融。上闋，詞人面對充滿蓬勃生氣之景提出誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上闋的問題，正是“到中流擊水”的青年才俊、一代英豪代表著主宰世界的新生力量。大家在詩中讀出了一種什么樣的氣勢？

氣壯山河大家在詩中讀出了一種什么樣的情懷？

慷慨激越這七句表現(xiàn)了“同學少年”以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。板書設(shè)計看憶萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬