幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施-教學(xué)課件

幼兒園一日活動(dòng)的認(rèn)識(shí)幼兒園一日活動(dòng)如何組織幼兒園一日活動(dòng)實(shí)施的問題及優(yōu)化關(guān)于一日活動(dòng)組織與實(shí)施的注意點(diǎn)幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施一日活動(dòng)的組織與實(shí)施一日活動(dòng)的認(rèn)識(shí)一日活動(dòng)的概念一日活動(dòng)的實(shí)施途徑和內(nèi)容第一部分幾個(gè)概念“幼兒在園的一日就像是一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈，一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠閃亮發(fā)光?！闭n程是教和學(xué)相關(guān)的所有因子的總和。課程是教育目標(biāo)完成的載體或途徑。幼兒(1園)課

程幼兒園教育活(2動(dòng))幼兒(3園)一日活動(dòng)幼兒從入園直至離園的全部活動(dòng)。都應(yīng)具有教育性。廣義：是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。（包括幼兒在園的一切活動(dòng)。）狹義:是指教師在一定時(shí)間內(nèi)專門組織的教學(xué)活動(dòng)。晨檢、午檢、晚檢

如廁、盥洗，餐、點(diǎn)來園、離園接待早操、課間操午睡、起床教學(xué)活動(dòng)游戲、區(qū)角活動(dòng)戶外活動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)入園如廁、盥洗、飲水早、午、晚餐、點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、游戲教學(xué)活動(dòng)戶外活動(dòng)午睡、起床離園生活活動(dòng)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)過渡環(huán)節(jié)中大班春冬季計(jì)算一下：各類活動(dòng)占一日生活時(shí)間的比例生活活動(dòng)＋過渡環(huán)節(jié)：57.5%游戲活動(dòng)：12.5％學(xué)習(xí)活動(dòng)：10％戶外運(yùn)動(dòng)：20％生活活動(dòng)：旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生

活習(xí)慣和交往行為，在共同生活中能夠愉快、安全、健康的成長。主要指生活自理、交往

禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方

面的活動(dòng)。游戲活動(dòng)：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。游戲活動(dòng)主要由創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、）和規(guī)則游戲（音樂游戲、智力游戲、體育游戲）及區(qū)域活動(dòng)構(gòu)成。“游戲”是幼兒的基本活動(dòng)。是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。游戲的本質(zhì)特征1、游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)2、游戲是愉快的活動(dòng)3、游戲是一種假想的活動(dòng)4、游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要指討論、閱讀、傾聽、制作、表演、實(shí)地參觀、收集信息等活動(dòng)，采用集體、分組、個(gè)別化學(xué)習(xí)的方

式進(jìn)行。健康語言社會(huì)藝術(shù)科學(xué)1、聽說活動(dòng)2、講述活動(dòng)3、談話活動(dòng)4、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)5、早期閱讀活動(dòng)1、社會(huì)行為（交往、規(guī)則2、社會(huì)情感（成功、幸福、自豪>3、社會(huì)認(rèn)知（自我、他人、環(huán)境）1、生活習(xí)慣2、自我保護(hù)3、安全教育4、心理健康5、幼兒體育1、繪畫2、手工3、美術(shù)欣賞1、歌唱活動(dòng)2、節(jié)奏活動(dòng)3、韻律活動(dòng)4、音樂欣賞美術(shù)音樂運(yùn)動(dòng)：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要指體操、器械運(yùn)動(dòng)、體育游戲、自然因素鍛煉等活動(dòng)。戶外活動(dòng)包括體育活動(dòng)和散步、觀察、飼養(yǎng)、種植等.一日活動(dòng)的組織與實(shí)施一日活動(dòng)的組織一日活動(dòng)的依據(jù)一日活動(dòng)的組織要求第二部分二、組織一日活動(dòng)的依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第21條規(guī)定:

“幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替,注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，

滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。””《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)形式合理安排每日進(jìn)餐和睡眠時(shí)間。制訂餐、點(diǎn)數(shù)，兒童正餐間隔時(shí)間3.5～4小時(shí)，進(jìn)餐時(shí)間20～30分鐘/餐，餐后安靜活動(dòng)或散步時(shí)間10～15分鐘。3～6歲兒童午睡時(shí)間根據(jù)季節(jié)以2～2.5小時(shí)/日為宜。合理安排兒童作息時(shí)間和睡眠、進(jìn)餐、大小便、活動(dòng)、游戲等各個(gè)生活環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序和次數(shù)，注意動(dòng)靜結(jié)合、集體活動(dòng)與自由活動(dòng)結(jié)合、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)結(jié)合，不同形式的活動(dòng)交替進(jìn)行。保證兒童每日充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。全日制兒童每日不少于2小時(shí)，寄宿制兒童不少于3小時(shí)，寒冷、炎熱季節(jié)可酌情調(diào)整?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識(shí)與方法。合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒等等?！罢湟曈變荷詈陀螒虻莫?dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”。——《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》1一日活動(dòng)的組織原則《綱要》指出“幼兒園成人應(yīng)與幼兒建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感

”。一、建立良好的人際關(guān)系，使幼兒感到溫暖、安全。二、要具有穩(wěn)定性、規(guī)則性和靈活性，使幼兒體會(huì)規(guī)則與自由。三、強(qiáng)調(diào)生活技能的實(shí)踐與運(yùn)用。1科

學(xué)集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)2合

理時(shí)間安排應(yīng)合理——相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要；常規(guī)要求要合理——建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理

行為，培養(yǎng)幼兒的自律。形式選擇要合理——減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少消極等待的時(shí)間，提高活動(dòng)效率。內(nèi)容安排要合理——教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；動(dòng)靜交替，保持幼兒活動(dòng)的興趣。周活動(dòng)安排全面均衡，不厚此薄彼日活動(dòng)安排動(dòng)靜交替，左右腦結(jié)合語言健康社會(huì)

藝術(shù)科學(xué)角色游戲表演游戲音樂游戲體育游戲智力游戲建構(gòu)游戲創(chuàng)造性游戲規(guī)則游戲兩餐間隔不少于3個(gè)半小時(shí)戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，（體育活動(dòng)1小時(shí)）一日活動(dòng)的組織與實(shí)施一日活動(dòng)的實(shí)施問題及優(yōu)化一日活動(dòng)實(shí)施的常見問題一日活動(dòng)實(shí)施的優(yōu)化策略第三部分轉(zhuǎn)變觀念重上課輕游戲重教學(xué)輕生活各個(gè)板塊割裂重教材輕孩子重知識(shí)技能輕情感、能力2、整合一日活動(dòng)4、關(guān)注幼兒終身發(fā)展3、突出幼兒主體地位1、樹立大課程觀組織方法說教嚴(yán)重對生活活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足目前存在的問題和優(yōu)化措施幼兒依賴教師管理，沒有自我管理意識(shí)生活活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來

源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！庇變簣@教師應(yīng)更關(guān)注兒童的日常生活，關(guān)注日常生活所給予的各種發(fā)展機(jī)會(huì)和潛能，關(guān)注日常生活中的種種價(jià)值與意義。生活活動(dòng)不是一日中的過場，不是過渡環(huán)節(jié)，而是培養(yǎng)讓幼兒一生受益的良好習(xí)慣的重要陣地！具有獨(dú)特價(jià)值和意義重新認(rèn)識(shí)生活活動(dòng)加強(qiáng)了“生活活動(dòng)”在幼兒園游戲、教學(xué)等各種活動(dòng)及家庭生活中的滲透；

強(qiáng)調(diào)了“生活”不僅要關(guān)注幼兒做人做事的行為與習(xí)慣，還要關(guān)注幼兒做人做事的態(tài)度與情感；

不僅要關(guān)注幼兒個(gè)人生活能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注幼兒共同生活能力的培養(yǎng)；

不僅要關(guān)注幼兒園的生活教育，還要關(guān)注家庭生活對幼兒的影響?；窘?jīng)驗(yàn)內(nèi)容示例良好習(xí)慣：日常的起居、進(jìn)餐、盥洗、使用及整理1.有規(guī)律地作息，積累文明生活的物品經(jīng)驗(yàn)遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)、公共衛(wèi)生規(guī)范文明禮儀：禮貌招呼、大方應(yīng)答、行為舉止文明需求表達(dá)：生理需要、情感需要2.學(xué)習(xí)保護(hù)自己，體驗(yàn)健康安全生活的重要安全常識(shí)：安全使用物品、避開危險(xiǎn)、簡單的求救與自助方法健康常識(shí)：飲食飲水、營養(yǎng)睡眠、排泄衛(wèi)生常識(shí)：個(gè)人衛(wèi)生、疾病預(yù)防3.適應(yīng)集體生活，感受共同生活的樂趣交往技能：分享、協(xié)商、合作、溝通情感體驗(yàn)與表達(dá)：家庭親情、師生情、同伴友愛自我意識(shí)：認(rèn)同自己、認(rèn)同他人，合理的情緒宣泄個(gè)人生活自理：自己進(jìn)餐、穿脫、盥洗、如廁，自4.學(xué)做自己的事情，積累自理生活主有序地處理自己個(gè)人的事情的經(jīng)驗(yàn)簡單勞動(dòng)：掃除、幫廚、種植、飼養(yǎng)、整理物品、值日問題及組織策略：弄濕衣袖：不會(huì)用正確的洗、擦手方法：洗手時(shí)馬虎：洗前跳《洗手歌》小律動(dòng)洗手貪玩伴打鬧：自己制定規(guī)則，用畫圖的方式表現(xiàn)。請組長監(jiān)督。不會(huì)漱口、不愿意漱口：活動(dòng)前講故事滲透《沒有牙的大老虎》、《漱口歌》不好好漱口、愛打鬧：《挽袖口》不會(huì)控制水流大?。骸堕_關(guān)水龍頭》配步驟圖、六步洗手法兒歌、擦手兒歌張貼壞牙齒的圖片、在科學(xué)探索區(qū)提供玩水的材料。吃飯講話：2)

問題及組織策略：不愿意吃飯：將游戲帶入進(jìn)餐環(huán)節(jié)《買飯》。挑食、偏食：娃娃家或餐廳增加一點(diǎn)這樣的水果和 蔬菜，自己制作。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、小組進(jìn)餐、放輕音樂。不愛喝白開水：1、游戲：《我來買飲料》、《魔法杯子》2、區(qū)角：《茶吧》花茶、山楂茶。3、模仿喝水的聲音4、兒歌邊喝邊玩：1、減少等待。2、控制時(shí)間。2)

問題及組織策略：上床拖拉、動(dòng)作緩慢：

游戲《躲貓貓》《小老鼠鉆洞》《找找枕頭在哪里？》兒歌、比賽不能較快安靜下來，入睡困難：聽故事或音樂、激勵(lì)法、點(diǎn)數(shù)。起床困難，有點(diǎn)沒睡醒，有點(diǎn)不情愿：喚醒操、比賽式游戲、任務(wù)意識(shí)激趣；美食分享。2)問題及組織策略：兒童一定要親身實(shí)踐，只有親身實(shí)踐，才能養(yǎng)成收秩序和勤勞的習(xí)慣，養(yǎng)成對于世界的責(zé)任感?！招兄?．關(guān)注幼兒情感需求，師幼關(guān)系“親”（親其師，信其道）關(guān)注幼兒行為養(yǎng)成，育人環(huán)境“美”（環(huán)境是第三位老師）關(guān)注幼兒身心健康，生活常規(guī)“活”（融入情景，動(dòng)靜結(jié)合）關(guān)注幼兒興趣需求，組織形式“多”（利用琴聲信號、小游戲、兒歌、 歌曲等多種方式）關(guān)注幼兒成功體驗(yàn)，激勵(lì)機(jī)制“新”（小組合作，小伙伴結(jié)對，自我評價(jià)，我的優(yōu)點(diǎn)，小能手，夸夸我的好伙伴）關(guān)注幼兒身心特點(diǎn)，無謂等待“少”（避免時(shí)間隱形浪費(fèi)）小結(jié)游戲中練習(xí)區(qū)角活動(dòng)中融入組織方法以講解為主對游戲研究不足，幼兒游戲水平難以提高三、 目前存在的問題和優(yōu)化措施游戲的社會(huì)性發(fā)展價(jià)值發(fā)展不足游戲活動(dòng)游戲活動(dòng)分類及特點(diǎn)創(chuàng)造性游戲：角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲特點(diǎn)①創(chuàng)造性游戲是幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)生活的種種現(xiàn)象再現(xiàn)和模仿，但不是簡單地、直接地再現(xiàn)周圍生活，而是幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象的結(jié)果。②幼兒獨(dú)立構(gòu)思主題，安排游戲內(nèi)容。③共同制定游戲規(guī)則。④協(xié)商擔(dān)任游戲角色規(guī)則游戲：音樂游戲、體育游戲、智力游戲特點(diǎn)：①規(guī)則性。②競爭性。區(qū)角游戲的特點(diǎn)——可選擇性①幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么。②由幼兒自己計(jì)劃怎么做。設(shè)定目標(biāo)、規(guī)則、方法，在玩中學(xué)，自主地完成整個(gè)活動(dòng)。問題表現(xiàn)對游戲的過程――情節(jié)的發(fā)展缺乏真正的觀察。對游戲的主人――幼兒缺乏足夠的尊重對幼兒游戲的特點(diǎn)――年齡差異缺乏充分的認(rèn)識(shí)應(yīng)對策略針對不同的年齡特征指導(dǎo)游戲針對不同的游戲主題指導(dǎo)游戲針對同一主題不同的情節(jié)發(fā)展階段指導(dǎo)游戲游戲活動(dòng)的組織要點(diǎn)一般經(jīng)歷三個(gè)階段（1）準(zhǔn)備階段要點(diǎn)：①時(shí)間準(zhǔn)備：具體的一項(xiàng)游戲需要多長時(shí)間，與游戲者的年齡、游戲技能及游戲類別相聯(lián)系。②空間準(zhǔn)備：寬闊的空間是高質(zhì)量的游戲所必需的，他對幼兒的游戲行為有很大的影響。③材料準(zhǔn)備：豐富的材料投放是幼兒游戲所需要的。④經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：游戲前相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的豐富是不可或缺的。（2）觀察階段（3）參與階段介入方式的選擇：平行介入交叉介入垂直介入?yún)^(qū)角游戲不重視情感和能力的發(fā)展以傳輸知識(shí)為主三、 目前存在的問題和優(yōu)化措施幼兒主體地位得不到保證學(xué)習(xí)活動(dòng)問題表現(xiàn)教育活動(dòng)背景分析關(guān)注幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，但是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解不足；有分析活動(dòng)價(jià)值的意識(shí)，但不夠透徹；教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)具備目標(biāo)意識(shí)，但表述不夠具體明確；目標(biāo)與過程的達(dá)成度不高；教學(xué)策略設(shè)計(jì)重視活動(dòng)的情境引入，但是往往達(dá)不到應(yīng)有的效果；給幼兒小組學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但沒有建立小組學(xué)習(xí)機(jī)制。教育活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)肯定評價(jià)的價(jià)值，但是缺乏相應(yīng)的評價(jià)辦法.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意的問題教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是教師設(shè)計(jì)與兒童生成的結(jié)合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)精心考慮各個(gè)要素對幼兒現(xiàn)有水平及活