【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版音樂(lè)七年級(jí)上4.6猛聽(tīng)得金鼓響課件

猛聽(tīng)得金鼓響人教版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)審美感知：初步認(rèn)識(shí)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。藝術(shù)表現(xiàn)：能有韻味的演唱《猛聽(tīng)得金鼓響》，能創(chuàng)編鑼鼓經(jīng)并使用打擊樂(lè)器演奏出節(jié)奏為唱腔創(chuàng)作一個(gè)出場(chǎng)的音樂(lè)片段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。文化理解：在對(duì)傳統(tǒng)京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》的欣賞與演唱過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。核心素養(yǎng)新課導(dǎo)入課堂小結(jié)新課探究課后作業(yè)01030402目

錄新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入同學(xué)們知道被稱為中國(guó)國(guó)粹的是什么嗎?我國(guó)的京劇藝術(shù)博大精深，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。它發(fā)端于“四大徽班”進(jìn)京，下面讓我們來(lái)了解一些京劇基礎(chǔ)知識(shí)。新課探究新課導(dǎo)入

傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》講的是：余太君辭朝后，不問(wèn)朝政。后知西夏侵宋，遣曾孫楊文廣、楊金花兄妹往汴京探聽(tīng)。當(dāng)時(shí)，宋君急于求將，兵部尚書王強(qiáng)擬竊兵權(quán)，乃保薦其子王倫為帥?？軠?zhǔn)保薦楊家將，宋君不準(zhǔn)，乃獻(xiàn)校場(chǎng)比武之計(jì)。王倫連勝,楊氏兄妹不服，闖入校場(chǎng)，請(qǐng)與王倫比射、比武，均占先機(jī)，并刀劈王倫。宋君聞是楊家將后代，請(qǐng)穆桂英掛帥。文廣歸家，穆桂英因宋君刻薄寡恩，不愿出征。余太君勸其以御外侮為重，穆桂英重披戰(zhàn)甲率軍出征。)此劇由梅蘭芳、李少春等主演，也是梅蘭芳一生最后一出新戲。思考梅派唱腔特點(diǎn)：音色圓潤(rùn)明亮、位置比較靠前、尾音呈拋物線甩音。新課探究新課探究思考唱段使用了何種唱腔？西皮唱腔此唱段的唱腔屬于西皮中的流水板式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)流水板式跟拍的形式很像，只有強(qiáng)拍沒(méi)有弱拍，有板無(wú)眼,速度稍快。新課探究跟隨音頻做節(jié)拍練習(xí)。吊嗓開(kāi)聲逐句演唱《猛聽(tīng)得金鼓響》。這個(gè)唱段表現(xiàn)了一種什么樣的情形?穆桂英正準(zhǔn)備改換戎裝，耳邊聽(tīng)得擂鼓之聲,立刻想起當(dāng)年奮勇殺敵的情形。這一唱段有豪氣沖天之勢(shì)，充分表現(xiàn)了穆桂英性格中超強(qiáng)的自信心，同時(shí)也表現(xiàn)了這位年過(guò)半百的女將保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感。新課探究新課探究整段唱詞中哪一句最能表現(xiàn)這位年過(guò)半百的女將軍豪氣沖天之勢(shì)?我一劍能擋百萬(wàn)兵。唱這一句的時(shí)候一定要注意氣息的控制，在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣。課堂小結(jié)

今天我們對(duì)京劇有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個(gè)傳唱度非常高的唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個(gè)開(kāi)始，由衷地希望大家能夠喜歡京劇、熱愛(ài)京劇，共同把中國(guó)古老而絢麗的文化傳承下去。課堂小結(jié)課后作業(yè)

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