提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略探究獲獎科研報告

提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略探究獲獎科研報告【摘

要】在如今素錦素質(zhì)教育的推動下，我國在教育領(lǐng)域一直進(jìn)行著具有新時代意義的改革嘗試，試圖為現(xiàn)代化的教育領(lǐng)域劃開新的道路，開辟新的教育途徑，為現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育灌入鮮活能量。而小學(xué)音樂教育其實也是能夠引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)興趣愛好的重要途徑，也是培養(yǎng)個性化人才的基本保障。學(xué)生在小學(xué)音樂的課堂學(xué)習(xí)中也能夠受到浸染，從而熏陶其音樂素養(yǎng)，塑造藝術(shù)修養(yǎng)的根基，為小學(xué)生拓寬多樣化的文化視野。并且小學(xué)作為學(xué)習(xí)的黃金時期，學(xué)生在此時期接受的教育也會影響其之后的興趣品味。所以，在小學(xué)節(jié)點，提高音樂課程有效性是必然的選擇。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);有效性;策略探究

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，現(xiàn)如今的教育模式其實與過去相比，已經(jīng)有了不錯的起色。因為在過去的教育模式之中，大多教師過于重視學(xué)生的考試成績，以及書面化的學(xué)習(xí)能力，而缺乏學(xué)生個性化能力的關(guān)注與培養(yǎng)，缺少使學(xué)生能夠進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)與思考的教學(xué)理念。而在現(xiàn)代化的教育趨勢中，音樂作為一門具有藝術(shù)性以及給個性化的學(xué)科，在教育體系之中有著越來越重要的地位。所以在如此的教育背景下，很多小學(xué)也在不斷革新自身的教育模式，將新時代的教育思想引入其中，進(jìn)行交流整合，增設(shè)音樂課程，從而實現(xiàn)新時代下的素質(zhì)教育教育模式的構(gòu)建。而在這個過程中，身為一名小學(xué)的音樂教師，也必須在課堂教學(xué)之中與學(xué)生們進(jìn)行積極交流與磨合，為實現(xiàn)素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，從切實角度出發(fā)，在教學(xué)實踐之中進(jìn)行分析研究，找出能夠提高小學(xué)音樂教學(xué)有效化的方法。鑒于此，本文將從實際角度分析能夠提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的方法策略。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中的普遍問題

1.教師教學(xué)的遲鈍性

教師在教學(xué)中有著最為重要的作用，因為教師在課堂中是知識信息的傳播者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。尤其是在小學(xué)的教學(xué)階段，小學(xué)階段的學(xué)生們往往缺少自律性，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)問題。而教師在教學(xué)中則主要需要通過自身的教學(xué)觀念來對學(xué)生們進(jìn)行教育，從而引導(dǎo)學(xué)生走向更為積極向上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是很多教師在教學(xué)中其實存在著很多的問題，如教學(xué)的遲鈍性。在教學(xué)中無法順應(yīng)著時代的趨勢，仍停留在過去的教育模式中，且教學(xué)內(nèi)容千篇一律，缺少對于音樂教育的革新，所以會造成小學(xué)音樂教育的停滯性。

2.學(xué)生不積極配合

小學(xué)階段的學(xué)生們其實在學(xué)習(xí)中是需要有人進(jìn)行關(guān)鍵性的引導(dǎo)的，因為小學(xué)階段學(xué)生缺少對于學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，在心理上還正在發(fā)育，沒有完善的認(rèn)知能力。在音樂的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生可能因為趣味知識的接觸，或形式內(nèi)容的多樣化，產(chǎn)生各種脫離于課堂的情況，這就會造成學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的被動性，不能夠與教師積極配合，難以形成主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會使學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)中遇到各種難題。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略方法

1.更新教學(xué)理念，增強課堂趣味

教師在課堂教學(xué)之中有著十分重要的任務(wù)與作用，在教學(xué)中，教師一般會起到最為重要的引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，教師將通過自身的教學(xué)理念以及教學(xué)模式來對學(xué)生們形成一定的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生們開始音樂的學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師其實更需要做的是要更新自身的教學(xué)理念，在新時代的教育趨勢中跟上時代的腳步，去革新自身的教學(xué)思想以及教學(xué)手段，為學(xué)生們帶來更為現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)體驗，帶領(lǐng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)音樂。比如在《陽光下的孩子》的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的理解課本中的內(nèi)容，就要首先更新自身的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極與優(yōu)秀教師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)實際的教學(xué)問題。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師增強課堂上的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，也就能夠使更多的學(xué)生們投入到音樂學(xué)習(xí)之中。

2.創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，其實學(xué)生在課堂中也有著很重要的作用，因為小學(xué)的學(xué)生們雖然年齡小，但是有著天然的感知能力，對于音樂元素其實也是能夠進(jìn)行感知的。雖然小學(xué)生缺乏表達(dá)的能力。所以在小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師要為學(xué)生們?nèi)?chuàng)設(shè)音樂情境，從而在情境之中去引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠更加有興趣學(xué)習(xí)音樂。比如在《彝族娃娃真幸?！返慕虒W(xué)之中，教師需要使學(xué)生們通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來了解民族音樂的獨特性以及趣味性。使學(xué)生們通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)來了解民族歌曲的韻味。教師可以為學(xué)生們播放彝族歌曲，播放演唱的活動視頻，讓學(xué)生們以身臨其境的方式來感受與體驗民族歌曲的渲染力，感受彝族娃娃的快樂，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。

3.豐富課堂環(huán)節(jié)，提高學(xué)生能力

一節(jié)具有趣味性的課堂，一節(jié)有著豐富性的教學(xué)課堂，必定能夠使學(xué)生們投入更多的精力與專注力，促使學(xué)生們在課堂之中努力學(xué)習(xí)。其實音樂這門課程確實是有著豐富的趣味內(nèi)容的，并且通過音樂知識的教授，也能夠培養(yǎng)學(xué)生具有一定程度的音樂素養(yǎng)，去開發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而使學(xué)生們能夠在音樂學(xué)習(xí)之中找到自己的興趣方向。比如在《青蛙音樂會》的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生們?nèi)ブv解歌曲內(nèi)容，將歌曲進(jìn)行拆解，為學(xué)生們詳細(xì)的講述歌曲的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師還需要以充分的教材內(nèi)容以及教學(xué)計劃來豐富課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，去感染學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，從而使學(xué)生們能夠好好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生在音樂課堂中的表現(xiàn)，以學(xué)生的實際感受作為研究內(nèi)容，在教學(xué)中保持與學(xué)生的溝通，時常與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)之中的目