2023年思想品德個人教學(xué)工作總結(jié)4篇

2023年思想品德個人教學(xué)工作總結(jié)4篇思想品德個人教學(xué)工作總結(jié)1

本人擔(dān)當(dāng)初二級六個班的政治科任，一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)將本年度政治教學(xué)工作總結(jié)如下，敬請各位指導(dǎo)。

作為科任，能仔細(xì)制定教學(xué)工作安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，專心參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、簡潔、仔細(xì)的形象去應(yīng)對學(xué)生。根據(jù)「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，專心應(yīng)對人生，而對教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。透過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

透過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷進(jìn)行工作總結(jié)，從中吸取教訓(xùn)及閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

思想品德個人教學(xué)工作總結(jié)2

今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年級思想品德學(xué)科。與初一、初二思想品德課相比，初三思想品德課應(yīng)試性強，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生普遍不感愛好，又因為開卷考試，學(xué)生明顯不夠重視思想品德學(xué)科。此外，由于參與工作時間不長，沒有任何初三任教閱歷，在實際教學(xué)過程中，我遇到了不少問題，如在一模、二模考試中，我?guī)У娜齻€班級思想品德成果均不太志向，尤其是高分人數(shù)較少。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、教研組長多次與我談話，共同探尋教學(xué)過程中存在的問題。經(jīng)過努力，我任教的幾個班級在接下來的考試中，平均成果和優(yōu)分率均有不同程度的提高。

中考已經(jīng)結(jié)束了，成果也已揭曉。初三（1）班思想品德平均成果46.09分，47分以上優(yōu)分24人；初三（2）班思想品德平均成果44.76分，47分以上優(yōu)分16人，初三（5）班思想品德平均成果45.50分，47分以上優(yōu)分18人，三個班級均無不及格現(xiàn)象。從中考質(zhì)量分析表上可以看出，三個班級之間存在較大差距。

今年中考政治考試時間由100分鐘改為60分鐘，20道選擇題，10道推斷題，2道簡答題，1道實踐探究題，題量大，閱讀材料多，考察形式敏捷，出題方向、角度與往年中考有質(zhì)的改變，可以說“出其不意，攻其不備”，學(xué)生均反映在復(fù)習(xí)資料上找不到答案，須要靠理解去解題，答題后心里無底。面對中考題型、考察形式的新改變，初三（1）班的學(xué)生善思、善問，復(fù)習(xí)塌實，基礎(chǔ)扎實，所以成果比較志向。初三（2）班課堂氛圍比較活躍，但兩極分化比較嚴(yán)峻，前面一批優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，后面有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對思想品德學(xué)科不夠重視，須要盯著、跟著、帶著學(xué)，歷次考試成果均不太志向。初三（5）班學(xué)生學(xué)習(xí)最塌實，基礎(chǔ)駕馭最扎實，但有問題不擅長請教老師，擅長做常規(guī)題，假如試題難度平穩(wěn)，一般發(fā)揮比較精彩，考試題型敏捷，成果時常一般。將今年思想品德學(xué)科中考特點，與三個班級的狀況相比照，考試狀況基本符合實際。

通過一年初三教學(xué)工作的歷練，我積累了豐富的教學(xué)閱歷，也有以下幾個方面的體會：

1、肯花時間，有足夠重視。在一模、二?？荚嚭?，我經(jīng)過深刻反思得出：由于教學(xué)兩邊跑，還負(fù)責(zé)教學(xué)外的其它工作，又錯誤地將工作重心放在初三教學(xué)之外，對初三教學(xué)缺乏足夠重視，對學(xué)生“盯、跟、帶”不夠，導(dǎo)致學(xué)生對思想品德學(xué)科也缺乏足夠重視，在思想品德學(xué)科上花的時間少，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，成果自然不志向。所以，一模、二模的失利，對我來說是個教訓(xùn)，也是一個機會。二模后，每周二、三、五下午思想品德讀書時間，我都到場盯著學(xué)生讀書，對學(xué)困上進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)學(xué)習(xí)，對三個班級學(xué)生進(jìn)行解題技法指導(dǎo)。經(jīng)過近一個月的努力，三?？荚嚦晒罱K有所提高。

2、課堂教學(xué)要走向生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。初三思想品德教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生缺乏愛好。為了提高學(xué)生對思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，我用最新時事導(dǎo)入新課，每節(jié)課上，學(xué)生都對我喊“時事、時事”，假如沒有時事，一節(jié)課學(xué)生都會覺得無精打采。我用自己的生活故事串講學(xué)問點，讓學(xué)生覺得課堂有意思，能夠樂學(xué)、肯學(xué)，集中精力學(xué)，不少學(xué)生對我說“每次聽你講你小時候的事情的時候我真覺得你和我們特沒距離”，正是這種無距離教學(xué)，讓我與學(xué)生走得很近，讓學(xué)生喜愛我這個任課老師，從而喜愛上思想品德這門學(xué)科。

3、給學(xué)生思索的時間，逼著學(xué)生問問題。思想品德學(xué)科是開卷考試，學(xué)生不行能花時間去背，僅靠課堂上老師的灌輸式講解，經(jīng)過一段時間，學(xué)生必定要遺忘掉大部分內(nèi)容，因此只能讓學(xué)生真正理解問題，才能用思索的方式解決問題。就像吃飯一樣，飯后總要有個消化的過程，我們要給學(xué)生思索的時間，這就要求在老師講解后，留給學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)、思索時間，剛好發(fā)覺問題，向老師請教問題，最終把問題解決。對學(xué)生來說，發(fā)覺問題并不難，難的是開口向老師提出問題，唯一的方法就是逼著學(xué)生問問題。因此，我常常給學(xué)生留出一節(jié)課復(fù)習(xí)思索，有問題就提出來，假如學(xué)生不提問，我就提問學(xué)生，假如學(xué)生答不出來，我就要賜予肯定的懲處。經(jīng)過實踐，這種方式取得了不錯的效果。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，加強學(xué)法指導(dǎo)。今年思想品德中考“出其不意，攻其不備”，考察形式敏捷，為今后的教學(xué)指明白正確的方向：單靠幾本教材、一本能訓(xùn)應(yīng)付中考已經(jīng)不行了，老師在課堂教學(xué)中，肯定要緊密聯(lián)系生活，增加社會時事內(nèi)容，教會學(xué)生用所學(xué)學(xué)問分析社會問題，解決社會問題。同時，老師也有必要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，削減學(xué)生做無用功。

5、看法確定一切，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想品德學(xué)科是一門副科，學(xué)生普遍缺乏重視。書寫潦草，答題不規(guī)范，審題馬虎大意，自以為是，總以為開卷考試就是亂抄抄。假如學(xué)生不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在中考中勢必要吃虧。因此，任課老師在平常就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，如在一次模擬考試中，推斷題要求對的寫“A”，錯的寫“B”，而不少學(xué)生打“√”、“×”，結(jié)果20分被全部扣掉。針對部分學(xué)生浮躁、自以為是，一次考好就認(rèn)為自己總能考好，要打算一些有難度的考卷，殺殺學(xué)生的銳氣，適當(dāng)?shù)臅r候再用簡潔的試卷提振學(xué)生的信念?？傊?，面對中考，我們要讓學(xué)生戒驕戒躁、塌實仔細(xì)，平常心對待，才能取得志向的成果。

以上是我對初三一年教學(xué)工作不成熟的思索，希望在今后的教學(xué)工作中，自己能做得更好！

思想品德個人教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初一級六個班的思想品德教學(xué)任務(wù)。我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，教學(xué)工作有安排有步驟地進(jìn)行?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初一有六個班級，共計170名學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，目的明確，有上進(jìn)心;有一小部分學(xué)生有待于樹立明確的目標(biāo)和培育度端正的學(xué)習(xí)看法。語言的表達(dá)實力有待于教學(xué)中不斷的培育和加強，綜合實力更要在今后的教學(xué)中漸漸的培育。

一、仔細(xì)備課。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點，課后剛好對該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期起先能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)思想品德教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與教研組活動。

為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，我除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)等多樣形式，通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理，精確，生動，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

二、確立正確的學(xué)習(xí)看法。同等的面對每一位學(xué)生，今日的差生，不肯定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如很多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不肯定工作就很精彩，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)建性。而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。

四、主動順應(yīng)素養(yǎng)教化。我認(rèn)為目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

德育方面：

依據(jù)本學(xué)科的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)問的升華提高。不但讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問更要去躬身踐行，達(dá)到真正意義上的理論聯(lián)系實際教學(xué)。對待學(xué)生同等、親善可親、嚴(yán)中有愛、有激勵、有指責(zé)等。讓德在孩子們心中自覺遵守行動上自覺踐行。

今后的提高措施：

1.加強學(xué)生的養(yǎng)成教化，達(dá)到思想品德課的教化實效。

2.教給學(xué)生答題方法，學(xué)會精煉的語言表達(dá)實力。

3.教給學(xué)生綜合運用實力，為中考做好充分的打算。

4.虛心向老老師學(xué)習(xí)補己之短。虛心向同事學(xué)習(xí)共享成果。

5.關(guān)注中差生的學(xué)習(xí)，感受到老師的愛是同等的愛。

6.學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論充溢自己的頭腦，提高自己的教學(xué)水平。

7.順應(yīng)課改的理念，創(chuàng)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

8.接著探討探究“思想品德在課堂自主學(xué)習(xí)的構(gòu)建”。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)閱歷，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，揚長避短，接著努力，力爭更上一層樓!我也信任有耕耘總會有收獲!

思想品德個人教學(xué)工作總結(jié)4

彈指一揮間，高校畢業(yè)后參與工作至今已有近四個年頭，四年的所見所聞使我深刻地領(lǐng)悟到：教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，干脆關(guān)系著一所學(xué)校的生存與發(fā)展。那么在新的課程改革形勢下，如何提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是一個永恒的課題。我很幸運！市教化系統(tǒng)提出的“六仔細(xì)”給初出茅廬的我指明白方向?，F(xiàn)就對幾年來本人落實“六仔細(xì)”的`一些狀況作個總結(jié)：

1．備課：備課是一名老師構(gòu)思課堂教學(xué)的過程，它凝合著該老師對教材文本的理解、感悟和自己的教化、教學(xué)理念，閃耀著老師的教學(xué)才智與創(chuàng)建精神。在備課中，我的做法是：

（1）首先查閱所講內(nèi)容在《全日制義務(wù)教化思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》中的要求，對教材內(nèi)容不拔高也不隨意降低難度。

（2）在教學(xué)設(shè)計中，多選取學(xué)生生活中的事例、材料，設(shè)計一些能夠調(diào)動學(xué)生主動參加其中的活動，讓學(xué)生感受到思想品德課程生活化的特征并在參加中真正成為學(xué)習(xí)的主子。

（3）不將自己的教學(xué)設(shè)計作為一出完全定稿的劇本，一方面將自己的教學(xué)設(shè)計在教研組集體活動中溝通，在小組成員提出看法的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂、完善。另一方面，考慮不同班級學(xué)生實力層次的差異，敏捷運用教學(xué)設(shè)計，盡可能考慮課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的意外事務(wù)，留意培育、熬煉自己的教學(xué)機靈。

（4）課后剛好對該課教學(xué)總結(jié)、反思，寫好教學(xué)后記；并提前兩課時備課，以做好下次上課的充分打算。

2．上課：備課是上課的打算，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰(zhàn)演習(xí)”，我曾經(jīng)在一次閱讀網(wǎng)頁的過程中無意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生最不喜愛的科目，中學(xué)生選擇比例最高的是思想品德（政治）課，選擇的學(xué)生數(shù)占三成。我覺得開卷考試的改革當(dāng)然是一個重大沖擊、，但是根本緣由還在于部分老師在新課改的形勢下，仍持續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、老師一言堂”做法，使思想品德課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學(xué)生不愿領(lǐng)情。基于此，我在上課中的做法是：

（1）要求學(xué)生依據(jù)本地《拓展強化訓(xùn)練》中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與“學(xué)問梳理填空”做好預(yù)習(xí)工作，以削減和消退學(xué)生的生疏感，講課時留意條理清楚，突出重點、解決難點。

（2）面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生身邊的熱點話題，選取近期的全國或地方熱點新聞時事背景，使學(xué)生融入情境的活動過程中感受育思想品德課程的近距離，并引導(dǎo)學(xué)生在分析的過程中駕馭學(xué)問、發(fā)展實力，培育學(xué)生親近社會的情感。

（3）講練結(jié)合。在講完一些重要學(xué)問后，我通常會選取相關(guān)的典型中考題或?qū)W生手頭輔導(dǎo)用書中的相關(guān)試題，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，剛好鞏固課堂學(xué)問。

3．作業(yè)練習(xí)：作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的接著，是學(xué)生鞏固學(xué)問、運用學(xué)問解決實際問題，形成實力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，同時也是老師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要渠道。我在作業(yè)的設(shè)計與布置過程中：

（1）用好市教研室統(tǒng)一組織運用的《拓展強化訓(xùn)練》（重基礎(chǔ)學(xué)問的檢測）。

（2）對學(xué)生的作業(yè)剛好、仔細(xì)批改，在批改中了解學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范狀況、作業(yè)完成的質(zhì)量并幫助部分“問題”學(xué)生剛好訂正，養(yǎng)成規(guī)范。

（3）留意作業(yè)布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學(xué)生在作業(yè)布置方面某些時候留意區(qū)分對待，突出層次性，后進(jìn)生注意基礎(chǔ)，其他學(xué)生在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的前提下更要留意實力的平常養(yǎng)成。

4．輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是教學(xué)過程的延長，也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，親密師生關(guān)系的重要渠道。

（1）對于成果拔尖的學(xué)生，我重在學(xué)會立志、學(xué)會做人的教化輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)方面加強單科成果提高的個別輔導(dǎo)，力爭在各級各類的競賽中獲獎，讓他們的潛能、才智得到充分發(fā)展。

（2）對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我諄諄教導(dǎo)，耐性細(xì)致地幫助他們分析緣由，幫助他們樹立信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，端正他們的學(xué)習(xí)看法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)學(xué)問的過關(guān)。剛好彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷地有所提高。

5．考試與考核：考試和考核是了解學(xué)生駕馭和運用學(xué)問的狀況，了解教學(xué)效果的重要途徑，有利于探討和改進(jìn)教學(xué)工作?？荚囋u價能更好地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和老師的教學(xué)水平?？荚嚽埃叶紩W(xué)生提出要求：誠信做人！考出自己的真實水平，進(jìn)行有效的自我檢測，同時要求學(xué)生以一顆平常心對待各種考試，不要對考試有太大的心理包袱，影響發(fā)揮?？荚嚱Y(jié)束后，我做的工作是：

（1）仔細(xì)批閱試卷，并進(jìn)行均分、及格率、優(yōu)秀率及各道試題的得、失分統(tǒng)計工作，部分練習(xí)卷對部分學(xué)生進(jìn)行面批。

（2）由于很多時候，學(xué)生答基礎(chǔ)題發(fā)生錯誤不是不會而是馬虎大意，基于此，我通常會在試卷發(fā)到學(xué)生手中之前，分批叫上一些學(xué)生來到辦公室拿著自己的試卷將答錯的基礎(chǔ)題自己現(xiàn)場訂正。

（3）剛好進(jìn)行講評，在講評中跳過同學(xué)們都做對的試題，重點講解、分析學(xué)生錯誤率較大的試題，并在講解、分析的