小學(xué)語文-《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題年級(jí)三年級(jí)課時(shí)第1課時(shí)備課人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）《》是2018部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文，這是一篇寫景的文章，按照由近及遠(yuǎn)的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座的美麗、整潔。第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找到文章和段落的中心句，整體感知文章大意。能夠通過讀課文，理清作者表達(dá)的思路。難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀多音字“臂”和“載”，寫好形近字“載”和“栽”。學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序抓住景物特點(diǎn)觀察的方法，感受景色的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字，注意前后鼻音，準(zhǔn)確認(rèn)讀多音字“臂”“載”，辨析形近字“載”和“載”的字形并準(zhǔn)確書寫。2.初步感知的美麗與整潔。3.了解海濱景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按由遠(yuǎn)及近的順序抓住景物特點(diǎn)觀察的方法。教學(xué)過程一、板書課題，理解課題。（一）理解“海濱”。1.指讀，關(guān)注“濱”是前鼻音。2.理解“濱”的意思。（濱：水邊）看到了三點(diǎn)水，就想到了水，濱就是，靠近水的地方，海濱就是靠近海的地方。3.結(jié)合地圖理解“海濱”的意思。（海濱：靠海的地方）（二）理解“”1.讀好課題“”2.結(jié)合課文內(nèi)容，解決問題：課文中“”指哪里呢？出示句子“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座?！?.出示廣東地圖，理解“”。介紹廣東，地圖出示，海濱城市，廣東省，緊鄰我國(guó)的南大門南海，其中的一個(gè)。今天，就讓我們走進(jìn)作者筆下的，一起來讀讀課文。4.再讀課題“”二、初讀課文，整體感知。（一）師生交流大家印象中的“海濱城市”：海濱城市給你留下了怎樣的印象？（二）帶著已有認(rèn)知走入課文：讓我們一起走進(jìn)課文，看一看作者家鄉(xiāng)的這座又是怎樣的呢？1.出示詞語，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況浩瀚的大海胳臂棕色的機(jī)帆船銀白色的軍艦灰色的海鷗銀光閃閃的魚青色的蝦和蟹金黃色的海螺（它們都是水產(chǎn)品，可以吃，可以玩，還可以欣賞，做成工藝品呢，多有意思，誰再來讀一讀？）寂寞的貝殼滿載而歸的漁船載滿樹的庭院這些都是亞熱帶樹木，在內(nèi)陸城市是很難看到的。亞熱帶樹木桉樹椰子樹橄欖樹鳳凰樹整潔的街道瀝青的大路咯吱咯吱地響反饋學(xué)生袋袋本，關(guān)注多音字“臂”和“載”。課文中還有第二個(gè)特殊的詞，誰來讀一讀？它也是多音字，它有兩個(gè)音，可以讀：載。我們就是根據(jù)它的意思來確定它的讀音，跟老師讀。這個(gè)字特殊在它是一個(gè)多音字，第二，它在本課還有一個(gè)好朋友呢，跟它長(zhǎng)的特別像。還是有一些區(qū)別的，誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密？生答。師：有什么不同？車是載的部首，木是栽的部首。我們能把它們區(qū)分開來，能不能把它們寫好呢？（教師示范書寫載，指導(dǎo)生字，評(píng)價(jià)學(xué)生生字）3.范寫“載”①出示學(xué)生袋袋本中關(guān)注的詞語胳臂滿載栽樹②關(guān)注多音字“臂”和“載”，借助字義，準(zhǔn)確認(rèn)讀“胳臂”和“滿載”。借助部首，辨析“載”和“栽”的字形。打開習(xí)字冊(cè)，完成書寫。3.把詞串帶入課文，通讀課文，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。4.談?wù)w印象：作者筆下的給你留下了怎樣的印象呢？出示句子：這座真是既美麗又整潔。師方法指導(dǎo)：課文第7小節(jié)高度概括了文章大意，這樣的句子就是文章的中心句。（中心句呢，有時(shí)候在文章的末尾，像我們今天學(xué)習(xí)的文章，有時(shí)候會(huì)在開頭，還有時(shí)候會(huì)現(xiàn)在文章中間。中心句啊，可以用來概括一篇文章的大意，還可以用來概括一段的大意。）在我們今天學(xué)習(xí)的課文中啊，就有幾個(gè)小節(jié)中有中心句呢，不信你就去文章中找一找。你看你找的全不全，不只一個(gè)小節(jié)哦！這樣的一句話可以把整段的意思概括出來的。誰來說說看。生答：第四小節(jié)。為什么選擇了這個(gè)小節(jié)的這句話？生答。師：也就會(huì)說下面所有的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，都是寫樹。師：說得非常清楚了。師：同學(xué)們你看了，同學(xué)們很會(huì)思考，很會(huì)表達(dá)。第四小節(jié)就是圍繞樹展開描寫的。五公園，六街道。我們?cè)賮碜x一讀這三個(gè)中心句。生讀。師：課文的4-6小節(jié)分別用一句中心句把整個(gè)小節(jié)的意思概括的說了出來，讓我們一目了然。其實(shí)啊，沒有中心句的自然段，它的意思就涵蓋在每一個(gè)字，每一個(gè)詞當(dāng)中，我們課文的1-3小節(jié)就是這樣的，不信你就去讀一讀。這一次啊，老師請(qǐng)你們讀書是有要求的。誰來讀讀要求：默讀課文1-3小節(jié)。讀，畫。選，寫。開始吧！三、再讀課文，理清大意。（一）請(qǐng)生找段落中心句師引導(dǎo)：文中有些段落中有些句子也高度概括了段落大意，請(qǐng)到文中找一找。（二）學(xué)生匯報(bào)，分別出示相關(guān)段落的相關(guān)語句：1.小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。2.小城的公園更美。3.小城的街道也美。相機(jī)板書：庭院公園街道（三）發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：三個(gè)小節(jié)都是在寫“小城”。相機(jī)板書“小城美”四、走進(jìn)“海濱”，學(xué)1-3小節(jié)。（一）出示學(xué)習(xí)要求，思考課文1-3小節(jié)寫了什么。1.出示要求：自讀課文1-3小節(jié)，邊讀邊圈出文中有關(guān)景物的詞語，然后選擇其中一個(gè)詞寫在課前所發(fā)的紙上。2.自讀課文，圈畫詞語。（二）反饋圈畫內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生把詞語貼到黑板上。1.板貼第一小節(jié)中相關(guān)詞語。（1）讀第一小節(jié)，整體感知。（2）以小組為單位板貼相關(guān)詞語。（3）師生互動(dòng)，關(guān)注板貼的詞語是否完整和準(zhǔn)確（4）師生互動(dòng)，關(guān)注板貼的詞語的出現(xiàn)順序（教師可范貼“大?！保┌遒N呈現(xiàn)：天空大海海鷗機(jī)帆船白云軍艦（5）再讀第一小節(jié)。2.板貼第二小節(jié)中相關(guān)詞語。相機(jī)板書“大?！雹賻熒?dòng)，發(fā)現(xiàn)僅有一詞“朝陽”，其余詞語均和第一小節(jié)相同。板貼：朝陽②讀好第二小節(jié)。③結(jié)合第1、2小節(jié)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)描寫對(duì)象是不同時(shí)候的“沙灘”。相機(jī)板書“大?！?。3.板貼第三小節(jié)中相關(guān)詞語。相機(jī)板書：海灘①板貼呈現(xiàn)：沙灘漁船貝殼魚蝦蟹海螺②讀好第三小節(jié)。③相機(jī)板書：沙灘師：同學(xué)們，我們來看一看，課文的1-3小節(jié)，分別都呈現(xiàn)了哪些景物呢？先來看看第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)來板貼。其他同學(xué)看一看和你畫的是不是一樣。老師調(diào)整順序。你們覺得這樣的調(diào)整合不合適？說說你的理由。之所以這么調(diào)整就是根據(jù)課文內(nèi)容來的，書上是這么說的，我們就是這么貼的。第三小節(jié)又描寫了哪些景物呢？請(qǐng)選擇第三小節(jié)的同學(xué)到前面來貼一貼。找同學(xué)來調(diào)整下。為什么這樣調(diào)整？師：按照課文表達(dá)的順序，我們做了這樣的調(diào)整。課文中就是這么寫的，我們來讀一讀。生讀。師：我們還不要把第二小節(jié)給丟了。同學(xué)來說一說。老師只想選擇一個(gè)詞，你來猜猜。生答：朝陽。師：這里寫的是早上的美景，其他的幾個(gè)詞在文中已經(jīng)出現(xiàn)了。我看看你會(huì)把它貼在哪里？誰來幫幫她？你為什么要把“朝陽”貼在高處？課文中就是這樣說的，我們一起來讀讀第二小節(jié)。師：第1.2小節(jié)，作者站在街角，一切美景盡收眼底。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到的美景。漁船回來了，熱鬧了，也是一種美。這是走近看到的美景。4.師結(jié)合板書，總結(jié)作者觀察順序：作者站在街道盡頭，從遠(yuǎn)處的大海，寫到近處的沙灘。在描寫大海時(shí)，仿佛先畫了一層藍(lán)藍(lán)的底色，藍(lán)藍(lán)的天上有海鷗和云朵，藍(lán)藍(lán)的海上有機(jī)帆船和軍艦。還特別呈現(xiàn)了早晨的大海，有一種神奇和別致的美。5.再讀第1—3小節(jié)。（三）反饋：1-3小節(jié)寫了什么？結(jié)合板書“大海”和“沙灘”，知道1-3小節(jié)在寫“海濱”。師：最后，讓我們跟隨著圖片，音樂再次走近1-3小節(jié)，再來感受一下的美。師：欣賞完了1-3小節(jié)，那么課文的4-6小節(jié)又是怎么呈現(xiàn)的美的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，下課！五、歸納學(xué)法，總結(jié)本課。這節(jié)課我們借助本課中心句，整體感知了文章大意，在此基礎(chǔ)上，我們抓住4-6小節(jié)的中心句，感受了小城之美。學(xué)習(xí)1-3小節(jié)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)作者是按照一定觀察順序呈現(xiàn)了“海濱”之美的。課下請(qǐng)同學(xué)們收集一下有關(guān)的圖片或者資料，下節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，進(jìn)一步感受“”的美。板書設(shè)計(jì)天空海鷗白云大海大海機(jī)帆船軍艦海濱沙灘貝殼沙灘漁船魚蝦蟹海螺庭院公園小城街道教學(xué)資源（課件、教具）PPT《》第一課時(shí)學(xué)情分析本課是第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和《富饒的西沙群島》相似，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容有了初步的體驗(yàn)。本課第4-6自然段在構(gòu)段上比較相似，都是第一句話概括寫出整段話的意思，再圍繞第一句話，從幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，從而落實(shí)語文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)自然段的第一句話，讀懂幾個(gè)語段的主要意思，借助關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)“總分”的構(gòu)段方式，習(xí)得構(gòu)段的方法，為本單元習(xí)作時(shí)能圍繞一個(gè)意思寫作鋪墊。三年級(jí)學(xué)生由于年齡的限制，抽象思維能力比較薄弱，在教學(xué)中，要適時(shí)地運(yùn)用課文插圖幫助學(xué)生圖文結(jié)合感受南國(guó)小城的迷人風(fēng)光?！丁返谝徽n時(shí)效果分析這篇課文條理十分清楚，按分——總的結(jié)構(gòu)，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海邊、庭院、公園、街道。每介紹一處景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了的美麗、整潔這一主題。我從教材分析中理解了課文的主要內(nèi)容，知道了復(fù)習(xí)鞏固字詞扎實(shí)的重要性。采用多種形式的熟讀，分類進(jìn)行了學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)了—-“胳臂”的臂bei一詞的正確讀音。其次是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師只起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生做到了“多思”、

“多讀”，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生積極發(fā)言的興趣。再是抓重點(diǎn)，由扶到放的教學(xué)法。先是引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去學(xué)學(xué)習(xí)后面的自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。最后是板書簡(jiǎn)潔、條理、清晰，重點(diǎn)突出?！丁返谝徽n時(shí)教材分析《》是2018部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文，這是一篇寫景的文章，按照由近及遠(yuǎn)的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座的美麗、整潔。結(jié)構(gòu)清晰。課文圍繞課題“”，先介紹了大海和沙灘，兩者都屬于“海濱”的景色；再介紹了“小城”的庭院、公園、街道，結(jié)構(gòu)清晰明了。語言有特色。本文篇幅不長(zhǎng)，但在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)。尤其是在描寫海濱之美時(shí)，作者抓住了“棕色、銀白色、灰色、金黃色”等一系列表示顏色的詞語和“軍艦、機(jī)帆船、海鷗、貝殼、海螺”等一系列海濱特有景物的詞語，用大量短語呈現(xiàn)，按照一定的順訊，將海濱的景色寫得極具畫面感，讀起來鏡頭感十足。構(gòu)段有特點(diǎn)。作者已總起句的方式，概括了小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)。這種先概括后具體的寫作方法易于學(xué)生積累和模仿?！丁返谝徽n時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)第一課時(shí)一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。海濱（bīn

bīng）

胳臂（bì

bei）

理睬（cǎi

chǎi）

栽（zāi

zhāi）樹

喧（xiānxuān）鬧

除（cú

chú）了二、比一比，再組詞。賓（

）

睬（

）

密（

）

籠（

）濱（

）

踩（

）

蜜（

）

攏（

）三、在下面左右的括填上合適的詞語。（

）的大海

（

）的海鷗（

）的貝殼

（

）的魚（

）的蝦和蟹

（

）的海螺（

）的綠絨大傘

（

）的樹葉（

）的大路

（

）的街道（

）地響

（

）地躺在那里《》第一課時(shí)教學(xué)反思這堂課教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，基本完成了預(yù)定目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期效果。能以學(xué)生的活動(dòng)為主，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的新理念。不僅指導(dǎo)閱讀，還注重訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，結(jié)合寫法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行流利地表達(dá)。一、上課做到了有激情，感染力較強(qiáng)組織課堂教學(xué)嚴(yán)密，整堂課