《重整河山待后生》教學設(shè)計(湖南省縣級優(yōu)課)-九年級音樂教案

高中音樂欣賞課《揚鞭催馬運糧忙》教案作者：瀘溪縣第五中學謝永向一、課題：巡回演奏內(nèi)容：1.笛子介紹2.《揚鞭催馬運糧忙》樂曲介紹3.《揚鞭催馬運糧忙》演奏二、教學目標：1.通過《揚鞭催馬運糧忙》演奏及其學生學習音樂的興趣。2．通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)健康向上的精神世界。3.通過本課教學為學生提供獨立欣賞音樂的方法。三、教學重點、難點重點：對樂曲由感性到理性認識過程的引導難點：《揚鞭催馬運糧忙》現(xiàn)代派音樂風格的認識把握及對該曲欣賞興趣的調(diào)動。四、教學準備音響機、usb及相關(guān)笛子等材料五、教學過程(一)導入葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》片段音樂問題：該段音樂的風格特點是什么？導入語：在大家記憶中除葫蘆絲外肯定還會有許多令同學們難忘的器樂音樂，在場外演奏葫蘆絲遠不如笛子演奏。（二）笛子特點介紹笛子屬于木管樂器家族中的吹孔膜鳴樂器類。是典型的中國民族樂器。據(jù)傳說，笛子已有兩千年以上的歷史。笛子的表現(xiàn)力十分豐富，可演奏出連音斷音、顫音和滑音等色彩性音符；還可以表達不同的情緒；無論演奏舒緩、平和的旋律，還是演奏急促、跳躍的旋律，其獨到之處都可從中領(lǐng)略。此外，笛子還擅長模仿大自然中的各種聲音，把聽眾帶入鳥語花香或高山流水的意境之中。（三）《揚鞭催馬運糧忙》介紹《揚鞭催馬運糧忙》結(jié)構(gòu)為帶引子的ABA三段體。引子的音樂形象十分鮮明，伴奏樂隊奏出快速而強烈的奔馳音型，笛子則用顫音奏出長音，緊接著又奏出運用下歷音和頓音的巧妙結(jié)合奏出的音型，一下子就把運糧車隊來回奔忙，農(nóng)民吆喝著趕馬的熱鬧紅火場面展現(xiàn)在聽眾面前。第一段是一個歡樂的小快板，四句體的歌調(diào)熱情歡快，對答呼應(yīng)的短句情趣生動活潑。節(jié)奏突然放慢后轉(zhuǎn)入對比性的中段。中段舒展而富于歌唱性的主題旋律充滿著喜悅的情緒，抒發(fā)了鄉(xiāng)親們歡欣自豪的心情。這一主題在反復時的花簇節(jié)奏，使音樂增添了一種樂觀、詼諧的色彩。(四)引子部分介紹《揚鞭催馬運糧忙》引子部分，首先在笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，伴奏樂隊奏出快速而強烈的音型中開始了。讓人仿佛看到一隊隊滿載糧食的馬車在寬敞的大路上向前飛速奔馳。陽光燦爛，鳥兒歡快地追逐在馬車左右，希望能啄到糧食來飽腹，平日寂靜的馬路上也變得喧鬧起來。第一樂段然后第一樂段，用2/4節(jié)拍，快板，模仿馬蹄節(jié)奏“噠，噠噠，噠噠噠”頻繁出現(xiàn)，使這段音樂的情緒非常歡快強烈，令聽眾仿佛看到運送公糧的馬車隊伍浩浩蕩蕩地奔向前方的壯觀場面，大路上，車來車往，馬嘶鳥鳴，熱鬧非凡。第二樂段緊接著速度突然放慢，樂曲轉(zhuǎn)入第二樂段。這段音樂采用中板，與第一樂段在速度上形成對比。音樂主題是A部主題音調(diào)的變奏，旋律剛?cè)岵?，個性舒展、明朗，富于歌唱性。使人仿佛聽到豐收之后的農(nóng)民在喜悅地交談著，他們豐收后不忘國家，支援國家建設(shè)，開開心心地去送愛國公糧。在路上，他們揮動馬鞭，大聲地交談著，憧憬著來年的美好生活；小孩子站在車上的麻袋上，努力地揮手驅(qū)趕著饞嘴的麻雀，不時樂得哈哈大笑，再現(xiàn)樂段的情緒更加熱烈奔放。最后在模仿馬的歡嘶以后，笛子奏出高亢的歌調(diào)結(jié)束全曲。（五）演奏地點達嵐中學、石榴坪學校、長坪學校、合水中學（六）參加人員姜海軍（演奏）

謝永向（錄像、制作視頻效果）、漆臣（道具準備）、劉娟、楊年富場外指導問題：(1)聽后的感受(2)為何會有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、笛子恢宏的氣勢、強力度、進行曲風格)（七）、總結(jié)本課布置作業(yè)結(jié)束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)囊魳贩旁谀睦?，哪里的畫面就會生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的