六年級數(shù)學下學期工作計劃

三一文庫（）/工作計劃/學期工作計劃六年級數(shù)學下學期工作計劃小學六年級數(shù)學下學期工作計劃范文一一、教學目的1、知識目的與技能：①通過學習，學生能應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。②學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特性，能對的地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算辦法，會對的地進行計算。③學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。④初步掌握用方向和距離擬定物體位置的辦法。⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的方略謀求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題擬定合理的解題辦法，從而有效地觶決問題。⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量與否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的辦法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。⑦學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更加好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡樸的實際問題的能力。2、過程與辦法：本學期教學內容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學知識、技能，進一步發(fā)展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增強空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學生應用數(shù)學的意識和能力。能應用“轉換”的方略解決某些簡樸的實際問題，進一步增強解決問題的方略意識和反思意識，體會解決問題方略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇對應方略的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：①能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和辦法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信心。②在探索和理解百分數(shù)的計算辦法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結論的擬定性，獲得某些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。③通過閱讀“你懂得嗎”以及參加“實踐與綜合應用”等活動，進一步理解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。4、質量目的：各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。二、教材分析1、本學期教材的知識構造體系分析和技能訓練規(guī)定：這冊教材涉及下面地些內容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、擬定位置、正反比例、解決問題的方略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完畢小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識某些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算辦法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)整頓成果的辦法，提高根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識某些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數(shù)學的重要內容加以系統(tǒng)的整頓和復習，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡樸的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整頓和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。2、教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特性，掌握圓柱和圓錐的某些計算，既可覺得進一步學習其它形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也能夠增強解決問題的方略和辦法，逐步增強學生收集、解決信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅能夠增強學生用數(shù)學辦法解決數(shù)學問題的能力，并且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習有關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、辦法和計算解決某些實際問題，是教學的重點。三、學生狀況分析1、任教班級學風、學生知識的掌握狀況、學習能力和學習態(tài)度等分析。本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感愛好，接受能力較強，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能及時完畢作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。因此在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的多個學習數(shù)學的能力，以提高成績。2、學困生狀況分析本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同窗自覺性不夠，缺少刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。此后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高規(guī)定，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。另首先，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內容，因此培養(yǎng)他們的計算能力是核心。另外分數(shù)應用題是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習愛好方面多尋找辦法，使他們樂學，愿學。對這些學生規(guī)定他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。四、改善教學的方法1、貫徹教學“五認真”的具體方法。⑴充足運用學生熟悉、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到多個數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增強學習信心。⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采用有效、易懂教學方略，讓每個學生有所發(fā)展。⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，首先引導學生探索并理解基本的計算辦法，另首先也通過對應的練習，協(xié)助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。⑸介紹課外數(shù)學知識與辦法，開拓學生的視野，增強學生學習愛好。2、提優(yōu)補差的內容、途徑和辦法。⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學校里的學習狀況，促使其提高成績，協(xié)助他們樹立學習的信心與決心。⑵對基礎較好學生要激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，大力開展數(shù)學課外愛好小組活動，適時開展小型多樣的數(shù)學競賽，認真貫徹義務教育“下要保底，上不封頂”的規(guī)定。⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關心學困生，他們的作業(yè)盡量面批。⑷每堂課設計分層教學目的，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。3、教研專項和實施方法①教研專項：以“設計適合學生的作業(yè)”為研究課題。②實施方法：在平時的教學中，經(jīng)常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯(lián)系的知識、經(jīng)驗組織起來，撰寫教學論文。五、具體教學進度(略)小學六年級數(shù)學下學期工作計劃范文二一、教學內容這一冊教材涉及下面某些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整頓和復習等。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算辦法、圓柱和圓錐的體積計算辦法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題方略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算辦法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離擬定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題方略的靈活運用。二、教學目的這一冊教材的教學目的是讓學生：1.理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表達某些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量與否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡樸的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一種量的值預計另一種量的值。3.會看比例尺，能運用方格紙等形式按一定的比例將簡樸圖形放大或縮小。4.認識圓柱、圓錐的特性，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，對的解釋統(tǒng)計成果，并能作出對的的判斷或簡樸的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡樸的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8.通過系統(tǒng)的整頓和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特性和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本辦法，增進空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡樸事例，使學生認識到運用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不精確的信息造成錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全方面的分析的重要性。在用數(shù)學解決問題方面，教材首先結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡樸問題;另首先安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對某些簡樸的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。整頓和復習單元是在完畢小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全方面的回想與整頓，這是小學數(shù)學教學的一種重要環(huán)節(jié)。通過整頓和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而協(xié)助學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。四、學情分析本班共有學生29人，大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不停端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完畢作業(yè)等;尚有個別學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。因此在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的多個學習數(shù)學的能力，運用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參加，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的辦法，體驗學習數(shù)學的愉快。五、教學辦法：教學辦法：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。倡導學法的多樣性，關注學生的個人體驗。2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領略教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、發(fā)明性”教學方略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生主動主動學習，提高教與學的效益。3、不增減課程和學時，不提高規(guī)定，不購置其它復習資料，不留機械、重復、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充足發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達成掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適宜辦法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝告知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的規(guī)定和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵照教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生對的看待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。學習方式：①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，尚有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的辦法。③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主