四下Unit-1-My-school整體單元教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP英語六年級(jí)下冊(cè)Unit1Myschool單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析本單元是人教版英語四年級(jí)下冊(cè)的第一單元，單元話題是“Myschool.”重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍；場(chǎng)館的名稱及相應(yīng)的位置。共三個(gè)版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。本單元A,B部分的Let’slearn主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱。Let’stalk以對(duì)話的方式引出重點(diǎn)句型。Readandwrite部分呈現(xiàn)了本單元的四會(huì)單詞及句型，從中學(xué)會(huì)了正確的書寫格式。Let’sspell部分，要求學(xué)生通過聽音、跟讀，理解字母組合“er”的正確發(fā)音。此外Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和C部分的Storytime則是通過多種多樣的活動(dòng)，與School串聯(lián)起來，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的情景中習(xí)得語言，運(yùn)用語言。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“Myschool”展開教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動(dòng)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知識(shí)。二、學(xué)情分析本單元所需要掌握的詢問功能室的位置的句型在前面的教材中沒有集中涉及，但是對(duì)于疑問代詞“where”和“Whereisthe…?It’sonthe….”詢問某物在哪，同學(xué)們并不陌生。詢問某人來自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年級(jí)教材中也已經(jīng)學(xué)過。這個(gè)句型的表達(dá)對(duì)本單元的教學(xué)有一定的幫助。三、單元整體教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并拼寫單詞短語：library，teacher’soffice，computerroom，musicroom，artroom，playground，firstfloor，secondfloor.2．能夠聽懂，會(huì)說Whereis…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthat...?Yesitis./No,itisnt.等。3.字母組合er在單詞中的發(fā)音。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。（二）過程與方法1．在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2．對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3．充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可以開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。（四）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。（五）文化目標(biāo)：熟練掌握國(guó)外詢問功能室在哪的表達(dá)方式及中國(guó)與英美國(guó)家對(duì)不同樓層的表達(dá)方式。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠掌握四會(huì)單詞，詢問功能室在哪，及兩個(gè)句型“Isthis…?和Isthat…”，并能正確區(qū)分和運(yùn)用。難點(diǎn)：（1）掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。（2）能夠區(qū)分this和that的發(fā)音，理解樓層用序數(shù)詞first，second表達(dá)。（3）掌握字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。（4）理解storytime的故事內(nèi)容。五、說學(xué)法自我探究學(xué)習(xí)法、合作交流法、小組練習(xí)法。說教法整體式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。七、課時(shí)設(shè)計(jì)小學(xué)英語單元整體教學(xué)觀指出，在單元整體教學(xué)中，應(yīng)確定一個(gè)主題，圍繞主題，展開一系列的教學(xué)活動(dòng)。因此，為本單元設(shè)計(jì)了主題：參觀校園?！罢w語言教學(xué)法”主張學(xué)生在整體理解語篇的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用重點(diǎn)的詞匯和句型進(jìn)行語言輸出。因此，像let’slearn,let’stalk,readandwrite,storytime這些部分的處理上，將不像以往那樣，直接呈現(xiàn)新詞，把單詞句型教學(xué)作為獨(dú)立的成分來教。而是立足話題，讓學(xué)生把注意力放在對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)上，有效地以語段、語篇、語境帶動(dòng)詞句的學(xué)習(xí)。詞不離句，句不離境，從而理解文本，內(nèi)化語言材料。此外，我們的評(píng)價(jià)方式也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的綜合整體評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)以小組進(jìn)行，并細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，聽說讀寫多向評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中積極了解自己，反思自己，改進(jìn)自己，真正成為學(xué)習(xí)的主人，并主動(dòng)地得到發(fā)展?？傊?，縱觀本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，我們根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況以及循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行優(yōu)化組合，巧妙地構(gòu)建了相互獨(dú)立的各個(gè)部分之間的聯(lián)系，用“暢游校園”這條主線將本單元串聯(lián)起來，使整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。每一節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一節(jié)課都是上一節(jié)課的銜接與升華，教學(xué)過程實(shí)施整體教學(xué)，注重整體感知，引發(fā)學(xué)生探究與理解，體現(xiàn)了整體教學(xué)由對(duì)語言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用，在到鞏固運(yùn)用，最后到綜合運(yùn)用，形成能力的指導(dǎo)思想，真正實(shí)現(xiàn)了單元教學(xué)目標(biāo)的整體推進(jìn)，幫助學(xué)生建構(gòu)整體語言知識(shí)。我們根據(jù)單元教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況，及遵循循序漸進(jìn)原則對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組，安排六個(gè)課時(shí)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。Unit1ALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力（知識(shí)、技能）：A.通過各種課堂活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握對(duì)話中的Whereis...?和Isthis...?等詢問地點(diǎn)的句型，并能做到靈活運(yùn)用；B.在語境中利用參考詞匯teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等就學(xué)校主要建筑的位置進(jìn)行問答，并能正確發(fā)音；C.能夠聽懂對(duì)話，完成聽力練習(xí)。2.文化意識(shí)：A.按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；B.增強(qiáng)對(duì)校園生活的認(rèn)同感，并能熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)。3.思維品質(zhì)：A.選用恰當(dāng)?shù)夭呗院团c方法小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；B.積極用所學(xué)語言進(jìn)行互動(dòng)交流。4.學(xué)習(xí)能力（交際、興趣）：A.加強(qiáng)對(duì)校園建筑的了解，并對(duì)他人詢問給予熱情的應(yīng)答；B.合理地安排日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在合適的地方做合適的事；C.了解中西方校園文化的差異。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能理解對(duì)話大意，并正確、熟練地朗讀對(duì)話和分角色扮演，做到語調(diào)、重音地道自然，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whereis...?/Isthis...?來詢問具體地點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：teachers’office中’在s后面，即teacher一詞先變成復(fù)數(shù)teachers，再加表示所有格的’，學(xué)生容易將’放在s前面，教師要適度強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻、圖片等教學(xué)過程Step1：Warm-up/Review教師活動(dòng)1：Let’ssingasong.呈現(xiàn)歌謠讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課與學(xué)校相關(guān)的表達(dá)。教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“Ourschool”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!教師活動(dòng)2：Freetalk教師拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。T:Boysandgirls,what’sinyourschoolbag?Canyoutellus?Ss:Somebooks./...T:So,whereisit?Ss:It’sunderthechair./...T:Verygood.Here’sanotherquestion.What’sinyourclassroom?Ss:Manydesksandchairs.T:It’s...教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一整句話來回答。學(xué)生活動(dòng)1：觀看視頻動(dòng)畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用四上第1、2單元學(xué)過的語言知識(shí)回答相關(guān)問題。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1：利用和本節(jié)課方位詞相關(guān)的歌謠，喚起學(xué)生對(duì)本課時(shí)有關(guān)學(xué)校的表達(dá)的記憶，激活舊知，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣；活動(dòng)2：通過freetalk激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引出本課新知。Step2：Lead-inandPresentation教師活動(dòng)3：Listenandtick出示三個(gè)地點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。T:WhereisMike?Let’slistenandtick.錄音結(jié)束后，提問學(xué)生回答問題，全班一起核對(duì)答案。如果學(xué)生不能較好的完成任務(wù)，老師應(yīng)讓學(xué)生再聽一次。教師活動(dòng)4：Listenandanswer出示課本對(duì)話圖片，并向?qū)W生介紹聽音任務(wù)，問答以下問題：Whereistheteachers’office?播放錄音材料，學(xué)生完成聽音任務(wù)。錄音結(jié)束后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:MikewantstohandhishomeworktoMissWhite.Canhefindtheteachers’office?Let’swatchthevideoandfindouttheanswer.T:Whereistheteachers’office?Ss:It’sonthesecondfloor.教師活動(dòng)5：Watchandanswer老師播放Let’stalk視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看并回答：Whereisthelibrary?播放視頻材料，學(xué)生完成視聽任務(wù)?？赐暌曨l后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:Justnowweknowtheteachers’officeisonthesecondfloor.Whereisthelibrary?Doyouknowtheanswer?Ss:It’sonthesecondfloor,too.為了幫助學(xué)生回答的更好，老師可以呈現(xiàn)出對(duì)話內(nèi)容。教師活動(dòng)6：Readandmarkthelocations老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，并準(zhǔn)確表示出教師辦公室和圖書館的位置。T:Wherearetheteachers’officeandlibrary?Ss:They’reonthesecondfloor.這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)由老師問全部的問題，老師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生問，其他學(xué)生答，或一組問，一組答等不同的問答形式。教師活動(dòng)7：Listenandimitate.一句一句播放對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，每句對(duì)話讀兩遍，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，并注意自己因?yàn)檩^難的句子的發(fā)音。如果學(xué)生有句子讀得不夠準(zhǔn)確，教師示范給學(xué)生，糾正學(xué)生，尤其要強(qiáng)調(diào)teachers’office,second,library的發(fā)音方式和發(fā)音位置。學(xué)生活動(dòng)3：帶著問題聽錄音，然后一起核對(duì)答案，若仍有存疑，向老師提出。學(xué)生活動(dòng)4：帶著問題聽錄音，然后大膽分享。學(xué)生活動(dòng)5：帶著問題觀看視頻，并在課本第4頁(yè)的對(duì)話中尋找線索。視頻結(jié)束后，全班一起分享所得。學(xué)生活動(dòng)6：學(xué)生認(rèn)真閱讀對(duì)話，并準(zhǔn)確找到教師辦公室和圖書館的位置。學(xué)生活動(dòng)7：跟著錄音一句一句朗讀對(duì)話，模仿錄音的語音、語調(diào)，并在朗讀自己認(rèn)為較難的句子時(shí)，多加注意。跟著老師模仿teachers’office,second,library的發(fā)音方式和位置，認(rèn)讀新單詞。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)3：利用Listenandtick聽音任務(wù)介紹本課對(duì)話發(fā)生的背景?；顒?dòng)4：利用Listenandanswer聽音任務(wù)引出本課主要句型，鍛煉學(xué)生從聽力材料中提取有效信息的能力，為理解本課對(duì)話做鋪墊。活動(dòng)5：通過播放動(dòng)畫對(duì)話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的所有感官，使學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)，迅速了解對(duì)話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果?；顒?dòng)6：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，提取信息，標(biāo)注位置，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。活動(dòng)7：通過多次多樣進(jìn)行聽讀的操練，練習(xí)、鞏固新知，內(nèi)化、吸收新語言知識(shí)，為創(chuàng)新性重構(gòu)打基礎(chǔ)，認(rèn)讀新單詞teachers’office,second,library.Step3：Practice教師活動(dòng)8:Groupwork老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，三人一組。討論時(shí)間為五分鐘，在學(xué)生小組合作時(shí)，教師巡視每個(gè)小組的情況，記錄學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小組合作時(shí)間到后，教師統(tǒng)一糾正巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題。T:Readtheconversation(對(duì)話)ingroupsofthree.Andthenyoucanchooseyourfavouritecharacter(人物)andpracticeinyourgroupfor5minutes.教師活動(dòng)9:Role-play挑選3-4組學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)表演。對(duì)表演的小組按照星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)做出反饋。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourrole-play?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!學(xué)生活動(dòng)8:三人一組，先集體練習(xí)對(duì)話，再選擇特定的角色進(jìn)行練習(xí)，可以通過肢體語言讓表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。學(xué)生活動(dòng)9:在老師指導(dǎo)下完成角色扮演。最后積極參與小組表演或認(rèn)真觀看他組表演。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)8：引導(dǎo)學(xué)生相互合作，練習(xí)句型，加深對(duì)課文的理解；活動(dòng)9：角色扮演有利于學(xué)生通過模仿情境，進(jìn)一步練習(xí)新學(xué)句型對(duì)話，提高語言能力。Step4：Production教師活動(dòng)10:Look,askandanswer教師出示教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)對(duì)話，然后再出示對(duì)話內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，運(yùn)用主要句型進(jìn)行變式練習(xí)。T:ChenJieandJohnaretalkingabouttheLibrary?Canyouguesswhattheysay?T:Whereistheteachers’office?教師活動(dòng)11:Makeanewconversation老師先描述自己辦公室的位置，然后引導(dǎo)學(xué)生描述教室和圖書館的位置。T:Now,pleasemakeanewconversation.Forexample:Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.老師反饋的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能將語言的對(duì)錯(cuò)放在首位。學(xué)生活動(dòng)10:學(xué)生與同學(xué)合作問答，練習(xí)句型和對(duì)話，之后積極展示或認(rèn)真觀看別人的展示，如果自己出現(xiàn)了和別人同樣的錯(cuò)誤，要及時(shí)做筆記，并改正。學(xué)生活動(dòng)11:學(xué)生積極參與展示或認(rèn)真進(jìn)行聽別人的分享，向分享的同學(xué)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)9：學(xué)生兩人一組，通過利用核心句型進(jìn)行問答，著重練習(xí)核心句型在情境中的使用；活動(dòng)10：學(xué)生通過創(chuàng)編對(duì)話提高語言運(yùn)用能力。Step5：Summary教師活動(dòng)12:呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和重點(diǎn)句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型特點(diǎn)。T:Boysandgirls,let’slookbackthisclass.Whathavewelearnedtoday?Ss:如何問答教師辦公室的位置。Therearesomeusefulexpressionsforustodescribethelocation(位置)ofsomeplace:Where’sthe...?It’sonthefirst/secondfloor.Isitnextto...?Yes,itis./No,itisn’t....教師活動(dòng)13：組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)12:認(rèn)真思考并且總結(jié)所學(xué)知識(shí)。跟讀新單詞和重點(diǎn)句型，總結(jié)出句型的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)13：完成本課時(shí)自評(píng)、互評(píng)單。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)與評(píng)價(jià)有助于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納。作業(yè)板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolLet’stalk1.--Where’sthe...?2.--Isitnextto...?--It’sonthefirst/secondfloor.--Yes,itis./No,itisn’t.Unit1ALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)語言能力：學(xué)生通過結(jié)合生活實(shí)際，能夠熟練地聽、說、讀本課有關(guān)學(xué)校場(chǎng)館和位置的詞匯及詞組：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor；通過結(jié)合實(shí)際生活，能夠流暢地運(yùn)用本課新授句型：Where’sthe…?It’sonthe…詢問并指明位置；能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。注意復(fù)數(shù)的名詞所有格以及序數(shù)詞的用法，序數(shù)詞前要加定冠詞the。文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校教室、場(chǎng)館的名詞及位置，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛。思維品質(zhì)：了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場(chǎng)所做什么事情。學(xué)習(xí)能力：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和交流的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞library,teachers’office,firstfloor,secondfloor。熟練運(yùn)用句型Where’sthe…?It’sonthe…詢問并指明位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：圖書館library的連綴發(fā)音；樓層的表達(dá)方法主語（單數(shù)）+isonthe+序數(shù)詞+floor.，并記住在第幾成要用介詞“on”序數(shù)詞表示順序時(shí)要用定冠詞“the”能夠在實(shí)際生活運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻、圖片教學(xué)過程Step1：Warm-up教師活動(dòng)1:Let’ssing!教師與學(xué)生互相問候，并播放歌曲“OurSchool”。師生跟著歌曲的節(jié)奏打招呼。Hello,boysandgirls!Let’slistentoasong,andyoucansingtogetherandclapyourhandswiththemusic!教師反思：當(dāng)學(xué)生羞于唱歌、做動(dòng)作時(shí)，教師可以抬高聲音，加大動(dòng)作幅度以及豐富面部表情，以感染學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)1:學(xué)生跟著音樂拍著手跟著節(jié)奏齊唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1：通過節(jié)奏歡快、簡(jiǎn)單易唱的歌曲熱身能將學(xué)生迅速帶入英語學(xué)習(xí)氛圍，內(nèi)容是本單元重點(diǎn)句型和詞匯，因此學(xué)生能在營(yíng)造的歡樂課堂氣氛中再次熟悉已學(xué)過的知識(shí)。Step2：Presentation教師活動(dòng)2:Showpictures1.教師呈現(xiàn)幾張學(xué)校的照片和自己辦公室的照片Look!Thisisourschool.It’scleanandbeautiful.Isthismyoffice?學(xué)生：Yes,itis.教師：Yes,it’stheteachers’office.同時(shí)板書teachers’office，提醒同學(xué)關(guān)注ea,ch,er的發(fā)音。2.教師利用課件呈現(xiàn)幾個(gè)教師辦公室的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生描述Lookatthepictures.Whatcanyouseeintheteachers’office?Thisteachers’officeisbig.Iseeacomputerinit.3.教師呈現(xiàn)學(xué)校圖書館的圖。Isthistheteachers’office?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.It’sthelibrary.并板書library.同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)朗讀。4.教師出示詞匯板塊的圖片。Howmanyclassroomscanyouseeinthepicture?Whereistheteachers’office?It’sonthefirstfloor.板書firstfloor，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母組合的發(fā)音。Wherearetheclassrooms?引導(dǎo)學(xué)生回答并板書secondfloor.教師反思：激發(fā)學(xué)生想表達(dá)學(xué)校其他場(chǎng)所的欲望。把所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用。教師活動(dòng)3:Look,listenandread.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本學(xué)校教室及場(chǎng)館所在的位置，并思考如何詢問其所在位置，并做出準(zhǔn)確的回答。利用PPT課件呈現(xiàn)本課核心詞匯library,teachers’office,firstfloor,secondfloor相關(guān)幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生聽懂、辨認(rèn)核心詞匯及其書寫形式，Lookatthepicture.Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.Where’sthecomputerroom?It’sonthesecondfloor.教師反思：教師可以通過自然拼讀法幫助學(xué)生克服發(fā)音上的困難，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的書寫，以及序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)別。教師活動(dòng)4:Watchandsay教師播放本課動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，并利用本課核心句型Where’sthe…?It’sonthe…同桌進(jìn)行解讀朗讀單詞和對(duì)話練習(xí)。注意樓層的表達(dá)方法。Nowlet’slistentothetape.IfyouareChenJie,howdoyousay?Pleaseanswermyquestion:Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.Let’sreadafterthetape.Pleaseattentiontoimitation.教師反思：通過跟讀，更好的讀準(zhǔn)library的發(fā)音，并通過句子的練習(xí)掌握如何表達(dá)樓層的位置。學(xué)生活動(dòng)2:由學(xué)生熟悉的場(chǎng)所導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用Let’slearn里面的圖片形象直觀，便于學(xué)生理解詞匯意義。學(xué)生活動(dòng)3:學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課核心詞匯，注意序數(shù)詞和基數(shù)詞的用法。學(xué)生活動(dòng)4:學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻并進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。模仿是學(xué)習(xí)語言不可或缺的環(huán)節(jié)，課堂上操作效果會(huì)更好。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)2：由學(xué)生熟悉的場(chǎng)所導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用Let’slearn里面的圖片形象直觀，便于學(xué)生理解詞匯意義。活動(dòng)3：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課核心詞匯，注意序數(shù)詞和基數(shù)詞的用法，并通過圖片信息和自然拼讀巧妙表達(dá)出新詞的含義和發(fā)音，關(guān)注單詞書寫；活動(dòng)4：通過觀看動(dòng)畫視頻，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新詞的發(fā)音，將新詞置于對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新詞在句子中的用法，同時(shí)也學(xué)會(huì)核心句型，將所學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。Step3：Practice教師活動(dòng)5:Flashcardgame教師帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲Flashcardgame，快速回答圖片所表達(dá)的場(chǎng)所以及樓層名稱，對(duì)核心單詞進(jìn)行音義訓(xùn)練。Well,let’splayagame,Flashcardgame,Whenyouseethepicture,youmustsaytheplacequickly.Asquicklyasyoucan.教師反思：如果有學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師可以暫停游戲，帶領(lǐng)學(xué)生辨認(rèn)圖片并讓過學(xué)生模仿自己的口型進(jìn)行發(fā)音。教師活動(dòng)6:Lookandmatch教師板書四個(gè)單詞，并拿出圖片，同桌讀單詞說圖片的形式進(jìn)行配對(duì)單詞與圖片。找一位同學(xué)上黑板把相對(duì)應(yīng)的圖片貼在單詞下面。Ihavefourpictures,pleasematchthewordstothepicturesinyourgroup.Oneboydoesit.I’llgiveyoutwominutes,ready,go!Time’sup!Let’slookattheblackboard.教師反思：學(xué)生在進(jìn)行小組合作的時(shí)候，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的完成情況，記錄學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，在核對(duì)答案的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教師活動(dòng)7:Let’sdo!教師呈現(xiàn)幾幅圖書館的圖片。導(dǎo)入Let’sdo板塊的內(nèi)容。教師利用教材Let’sdo部分四個(gè)場(chǎng)所的配圖，請(qǐng)學(xué)生把場(chǎng)所與相應(yīng)的活動(dòng)形式匹配起來，強(qiáng)化學(xué)生理解歌謠的意義。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀并做動(dòng)作。最后全班跟著錄音節(jié)奏配上動(dòng)作一起唱，熟悉后組織四人小組上臺(tái)表演。Nowlet’slistentothetape!Let’sreaditonebyone!Pleasepracticeinyourgroup,youcanmakesomeactionswithmusic!Whichgroupwantstoshowus?教師反思：教師可以通過打節(jié)拍幫助學(xué)生找到歌謠的節(jié)奏。教師在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過聽音唱出歌謠邊做動(dòng)作，加深對(duì)詞義的理解。教師活動(dòng)8：Doandsay通過我來說你來做，讓學(xué)生說出本課相關(guān)的重點(diǎn)詞匯Let’sdoandsay,Isay,youdo.Whoisthebest?教師反思：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，只要求學(xué)生嘗試說出本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯相關(guān)語句即可，指令語不要求學(xué)生掌握。學(xué)生活動(dòng)5:在老師的帶領(lǐng)下，一起玩游戲Flashcardgame快速回答圖片所表達(dá)的場(chǎng)所以及樓層名稱。學(xué)生活動(dòng)6:根據(jù)老師的要求，同桌進(jìn)行讀單詞，進(jìn)行詞圖匹配訓(xùn)練。學(xué)生活動(dòng)7:學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，聽錄音，跟讀操練歌謠，并設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。學(xué)生活動(dòng)8:根據(jù)老師的要求，說出相關(guān)詞語以及做出相關(guān)動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)5：利用閃卡游戲，讓學(xué)生快速回答，進(jìn)行音義訓(xùn)練，鞏固本課核心詞匯，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。活動(dòng)6：利用詞圖匹配活動(dòng)，進(jìn)行形義訓(xùn)練，鞏固本課核心詞匯，并提高學(xué)生的小組合作能力?；顒?dòng)7：利用歌謠進(jìn)行核心語言操練，用最直觀的方式，讓學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的魅力，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的輕松和愉快。活動(dòng)8：通過我來說你來做，加深學(xué)生對(duì)語句意思的理解。讓學(xué)生了解在什么場(chǎng)所做什么事情。Step4：Consolidation/Extension教師活動(dòng)9:Guess教師描述一個(gè)場(chǎng)所，請(qǐng)學(xué)生說出場(chǎng)所的名稱。也可以鼓勵(lì)幾位學(xué)生進(jìn)行描述，其他同學(xué)去猜場(chǎng)所。Therearesomanybooksinit.Youcanreadbooksthere.Youshouldbequietinit.Canyouguess?教師反思：教師可以多描述幾個(gè)場(chǎng)所讓學(xué)生猜，也可以鼓勵(lì)幾位學(xué)生進(jìn)行描述，其他同學(xué)去猜場(chǎng)所。教師活動(dòng)10:Makedialogue利用課件或者教學(xué)掛圖呈現(xiàn)主情景圖的第一個(gè)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Pleaselookatthepictureandmakedialogue.教師反思：在創(chuàng)編對(duì)話前，教師可以先引導(dǎo)示范一下，便于學(xué)生理解，容易操作。學(xué)生活動(dòng)9:老師描述場(chǎng)所讓學(xué)生猜，能更好的鍛煉孩子的反應(yīng)的能力，激發(fā)孩子的學(xué)生欲望。學(xué)生活動(dòng)10：創(chuàng)編對(duì)話更好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)9：可以幫助學(xué)生進(jìn)一步操練單詞?；顒?dòng)10：通過創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)一步鞏固詞匯，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Step5：Summary教師活動(dòng)11:Reviewblackboard老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察板書，回顧本課核心知識(shí)，進(jìn)性歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。Whathaveyoulearnedtoday?What’sthesentencepattern?Whatarethekeywords?教師反思：教師可以提問不同程度的學(xué)生，以了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)11:在老師的引導(dǎo)下回顧本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過問題形式，教師引導(dǎo)學(xué)生利用本課重要知識(shí)進(jìn)行回答，既是對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的回顧與鞏固，又能夠引導(dǎo)學(xué)生將本課知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。作業(yè)板書設(shè)計(jì)Unit1ALet’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)語言能力：感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，正確讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。正確朗讀并表演故事。文化意識(shí)：通過幫助字母回家及老虎和公雞的故事，引發(fā)學(xué)生思考老虎分別都用了什么方法來欺騙公雞。思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維，如歸類、概括、歸納。學(xué)習(xí)能力：掌握語音學(xué)習(xí)的方法——自然拼讀法、對(duì)比法，培養(yǎng)學(xué)生拼讀、拼寫與閱讀的能力；保持對(duì)語音學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：er在單詞中的發(fā)音及規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：/?/不容易發(fā)到位；正確朗讀繪本故事。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻、音頻、圖片教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：Warm-up/Lead-in教師活動(dòng)1：Let’sreview.1.Greeting.2.播放課件，Singandactthesongourschool.教師活動(dòng)2：Let’sguess.通過Readwordsandfindregulations這一活動(dòng)，讓學(xué)生們從中找出相同的規(guī)律，進(jìn)而導(dǎo)入新課。對(duì)于猜出的學(xué)生，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)。學(xué)生活動(dòng)1：1.Greeting.2.Singthesongourschool.學(xué)生活動(dòng)2：歸納出字母組合er，探知er的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：游戲熱身，活躍氣氛，激活已知，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)正遷移。猜測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)求知欲望。環(huán)節(jié)二：Presentation教師活動(dòng)3：Let’swatch.播放er發(fā)音視頻，學(xué)生進(jìn)行感知、跟讀。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。播放之前，提醒學(xué)生注意觀察動(dòng)畫片中出現(xiàn)的單詞。呈現(xiàn)動(dòng)畫片中含有er單詞的畫面。如果學(xué)生能讀出動(dòng)畫片中的單詞，應(yīng)及時(shí)給予肯定。教師活動(dòng)4：Findandread.在課件上呈現(xiàn)單詞：water,tiger,sister,dinner,computer。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出它們的共同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)er發(fā)音及規(guī)律，推測(cè)er的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法拼讀單詞。學(xué)生活動(dòng)3：帶著任務(wù)觀看動(dòng)畫片。嘗試讀出動(dòng)畫片中的單詞。學(xué)生活動(dòng)4：找出共同點(diǎn)：這些單詞都含er結(jié)構(gòu)，發(fā)音都為/?/。學(xué)生拼讀單詞：water:/wa/-/t/-/?/,/wat?/tiger:/ti/-/g/-/?/,/tig?/sister:/sis/-/t/-/?/,/sist?/dinner:/din/-/n/-/?l/,/dinn?/computer:/com/-/pu/-/t/-/?/,/comput?/設(shè)計(jì)意圖：卡通動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)興趣，引出新知。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)共同點(diǎn)、推測(cè)發(fā)音及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正遷移、歸納概括的能力。跟唱視頻歌謠學(xué)發(fā)音，朗朗上口，趣味橫生，簡(jiǎn)單易學(xué)。環(huán)節(jié)三：Practice教師活動(dòng)6:Let’sshow!1.Read,underlineandsay.(1)帶領(lǐng)學(xué)生將這三組單詞讀兩遍，然后請(qǐng)三位發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生依次站起來帶全班學(xué)生讀。(2)學(xué)生在每個(gè)單詞的字母組合er下面畫橫線，在小組內(nèi)比賽讀單詞，小組的其他成員糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。(3)教師出示更多的例詞，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，如:farmer,worker,teacher,brother,mother,father等。(4)小組內(nèi)利用卡片練習(xí)拼讀。學(xué)生活動(dòng)6:學(xué)生把er標(biāo)紅，或者畫上橫線運(yùn)用學(xué)過的拼讀規(guī)則嘗試拼讀含有er單詞的句子。六人一組，用字母卡片任意擺出含有er結(jié)構(gòu)的單詞，擺完后，小組一起拼讀出來，拼完后立刻舉手。聽Listen,circleandwrite錄音，圈出正確的字母，并把單詞寫到四線三格上。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)積極性，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽音能寫”的能力，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。環(huán)節(jié)四：Application教師活動(dòng)7:Funwiththestory.(1)呈現(xiàn)課外語音故事Thetigerandtherooster的圖片及錄音。(2)再次播放故事錄音。(3)組織學(xué)生以小組為單位表演故事。學(xué)生活動(dòng)7:讀故事，了解故事大意。再讀一遍，找到含有er的單詞，跟讀。三人一組，一人讀旁白，一人扮演Tiger，一人扮演Rooster，表演故事。設(shè)計(jì)意圖：閱讀繪本，內(nèi)化所學(xué)語音知識(shí)，提升閱讀能力。環(huán)節(jié)五：Summary教師活動(dòng)8:(1)呈現(xiàn)含有er結(jié)構(gòu)的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)er的發(fā)音，并練習(xí)。(2)組織學(xué)生做課堂訓(xùn)練，即學(xué)即練，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。教師活動(dòng)9：組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)8:讀單詞，說出er的發(fā)音及其規(guī)律。完成課堂訓(xùn)練題。學(xué)生活動(dòng)9：完成本課時(shí)自評(píng)、互評(píng)單。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)幫助學(xué)生梳理、區(qū)分、歸納所學(xué)語音知識(shí)，構(gòu)建新圖式。小結(jié)評(píng)價(jià)。作業(yè)板書設(shè)計(jì)Unit1BLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力（知識(shí)、技能）：A.通過各種課堂活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握對(duì)話中的Doyouhavea/an...?及Whereisit?等句型，并能做到靈活運(yùn)用；B.在語境中利用參考詞匯computerroom,teachers’office,library,classroom等就學(xué)校主要建筑的位置進(jìn)行問答，并能正確發(fā)音；C.能夠聽懂對(duì)話，完成聽力練習(xí)。2.文化意識(shí)：A.按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；B.增強(qiáng)對(duì)校園生活的認(rèn)同感，并能熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)。3.思維品質(zhì)：A.選用恰當(dāng)?shù)夭呗院团c方法小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；B.積極用所學(xué)語言進(jìn)行互動(dòng)交流。4.學(xué)習(xí)能力（交際、興趣）：A.加強(qiáng)對(duì)校園建筑的了解，并對(duì)他人詢問給予熱情的應(yīng)答；B.合理地安排日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在合適的地方做合適的事；C.了解中西方校園文化的差異。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能理解對(duì)話大意，并正確、熟練地朗讀對(duì)話和分角色扮演，做到語調(diào)、重音地道自然，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Doyouhavea/an...?及Whereisit?來詢問并作出適合的回答。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在句型Doyouhavea/an...?中，artroom前應(yīng)該用an，因?yàn)閍rt一詞的開頭音素為元音音素，學(xué)生很容易忘記這一點(diǎn)，因此教師要適度強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，該句型的肯定答語時(shí)Yes,I/wedo.學(xué)生容易說成Yes,wehave.此處也需要及時(shí)強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻、圖片等教學(xué)過程Step1：Warm-up/Review教師活動(dòng)1：Let’ssingasong.呈現(xiàn)歌謠讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課與學(xué)校相關(guān)的表達(dá)。教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“Ourschool”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!教師活動(dòng)2：Freetalk教師拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。T:Whereistheteachers’office?Ss:...T:Whereisthelibrary?Ss:...T:Doyouknowmoreroomsorbuildingsintheschool?Ss:artroom/classroom/computerroom/...教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一整句話來回答。學(xué)生活動(dòng)1：觀看視頻動(dòng)畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。學(xué)生活動(dòng)2：根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)回答相關(guān)問題。從實(shí)際出發(fā)，談?wù)搶W(xué)校的其他建筑或功能室。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1：利用和本節(jié)課方位詞相關(guān)的歌謠，喚起學(xué)生對(duì)本課時(shí)有關(guān)學(xué)校的表達(dá)的記憶，激活舊知，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣；活動(dòng)2：通過freetalk激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，加強(qiáng)課本與生活的聯(lián)系。Step2：Lead-inandPresentation教師活動(dòng)3：Listenandtick出示三個(gè)地點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。T:Wheredoestheconversationtakeplace(發(fā)生)?Let’slistenandtick.錄音結(jié)束后，提問學(xué)生回答問題，全班一起核對(duì)答案。如果學(xué)生不能較好的完成任務(wù)，老師應(yīng)讓學(xué)生再聽一次。教師活動(dòng)4：Listenandanswer出示課本對(duì)話圖片，并向?qū)W生介紹聽音任務(wù)，回答以下問題：Istherealibrary?播放錄音材料，學(xué)生完成聽音任務(wù)。錄音結(jié)束后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:ChenJieisintroducingherschooltoTim.Let’swatchthevideoandseewhattheyaretalkingabout.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Doyouhavea/an...?的答語，肯定答語用Yes,I/wedo.而不是Yes,I/wehave.教師活動(dòng)5：Watchandanswer老師播放Let’stalk視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看并回答：Whereisthelibrary?播放視頻材料，學(xué)生完成視聽任務(wù)?？赐暌曨l后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthesecondfloor.為了幫助學(xué)生回答的更好，老師可以呈現(xiàn)出對(duì)話內(nèi)容。教師活動(dòng)6：Readandmarkthelocations老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，并準(zhǔn)確表示出圖書館的位置。T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthesecondfloor.這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)由老師問全部的問題，老師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生問，其他學(xué)生答，或一組問，一組答等不同的問答形式。教師活動(dòng)7：Listenandimitate.一句一句播放對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，每句對(duì)話讀兩遍，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，并注意自己因?yàn)檩^難的句子的發(fā)音。如果學(xué)生有句子讀得不夠準(zhǔn)確，教師示范給學(xué)生，糾正學(xué)生，尤其要強(qiáng)調(diào)teachers’office,second,library的發(fā)音方式和發(fā)音位置。學(xué)生活動(dòng)3：帶著問題聽錄音，然后一起核對(duì)答案，若仍有存疑，向老師提出。學(xué)生活動(dòng)4：帶著問題聽錄音，然后大膽分享。關(guān)注Doyouhavea/an...?的答語，肯定答語用Yes,I/wedo.而不是Yes,I/wehave.學(xué)生活動(dòng)5：帶著問題觀看視頻，并在課本第7頁(yè)的對(duì)話中尋找線索。視頻結(jié)束后，全班一起分享所得。學(xué)生活動(dòng)6：學(xué)生認(rèn)真閱讀對(duì)話，并準(zhǔn)確找到圖書館的位置。學(xué)生活動(dòng)7：跟著錄音一句一句朗讀對(duì)話，模仿錄音的語音、語調(diào)，并在朗讀自己認(rèn)為較難的句子時(shí)，多加注意。跟著老師模仿teachers’office,second,library的發(fā)音方式和位置，認(rèn)讀新單詞。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)3：利用Listenandtick聽音任務(wù)介紹本課對(duì)話發(fā)生的背景?；顒?dòng)4：利用Listenandanswer聽音任務(wù)引出本課主要句型，鍛煉學(xué)生從聽力材料中提取有效信息的能力，為理解本課對(duì)話做鋪墊?；顒?dòng)5：通過播放動(dòng)畫對(duì)話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的所有感官，使學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)，迅速了解對(duì)話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果。活動(dòng)6：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，提取信息，標(biāo)注位置，提高學(xué)生的思維品質(zhì)?；顒?dòng)7：通過多次多樣進(jìn)行聽讀的操練，練習(xí)、鞏固新知，內(nèi)化、吸收新語言知識(shí)，為創(chuàng)新性重構(gòu)打基礎(chǔ)，認(rèn)讀新單詞teachers’office,second,library.Step3：Practice教師活動(dòng)8:Groupwork老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，四人一組。討論時(shí)間為五分鐘，在學(xué)生小組合作時(shí)，教師巡視每個(gè)小組的情況，記錄學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小組合作時(shí)間到后，教師統(tǒng)一糾正巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題。T:Readtheconversation(對(duì)話)ingroupsoffour.Andthenyoucanchooseyourfavouritecharacter(人物)andpracticeinyourgroupfor5minutes.教師活動(dòng)9:Role-play挑選2-3組學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)表演。對(duì)表演的小組按照星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)做出反饋。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourrole-play?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!學(xué)生活動(dòng)8:四人一組，先集體練習(xí)對(duì)話，再選擇特定的角色進(jìn)行練習(xí)，可以通過肢體語言讓表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。學(xué)生活動(dòng)9:在老師指導(dǎo)下完成角色扮演。最后積極參與小組表演或認(rèn)真觀看他組表演。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)8：引導(dǎo)學(xué)生相互合作，練習(xí)句型，加深對(duì)課文的理解；活動(dòng)9：角色扮演有利于學(xué)生通過模仿情境，進(jìn)一步練習(xí)新學(xué)句型對(duì)話，提高語言能力。Step4：Production教師活動(dòng)10:Let’splay教師出示教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)對(duì)話，然后再出示對(duì)話內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，運(yùn)用主要句型進(jìn)行變式練習(xí)。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttheirschool.Canyouguesswhattheysay?T:Wecantakemorepractices.Forexample：Doyouhaveanartroom?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthesecondfloor,too.教師活動(dòng)11:Makeanewconversation老師先描述自己辦公室的位置，然后引導(dǎo)學(xué)生描述教室、圖書館、美術(shù)教室或計(jì)算機(jī)教室的位置。T:Now,pleasemakeanewconversation.Forexample:Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.老師反饋的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能將語言的對(duì)錯(cuò)放在首位。學(xué)生活動(dòng)10:學(xué)生與同學(xué)合作問答，練習(xí)句型和對(duì)話，之后積極展示或認(rèn)真觀看別人的展示，如果自己出現(xiàn)了和別人同樣的錯(cuò)誤，要及時(shí)做筆記，并改正。學(xué)生活動(dòng)11:學(xué)生積極參與展示或認(rèn)真進(jìn)行聽別人的分享，向分享的同學(xué)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)9：學(xué)生兩人一組，通過利用核心句型進(jìn)行問答，著重練習(xí)核心句型在情境中的使用；活動(dòng)10：學(xué)生通過創(chuàng)編對(duì)話提高語言運(yùn)用能力。Step5：Summary教師活動(dòng)12:呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和重點(diǎn)句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型特點(diǎn)。T:Boysandgirls,let’slookbackthisclass.Whathavewelearnedtoday?Ss:如何問答教師辦公室的位置。Therearesomeusefulexpressionsforustodescribethelocation(位置)ofsomeplace:1.Doyouhavea/an...?--Yes,wedo.2.Whereisit?--It’sonthe...floor...教師活動(dòng)13：組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)12:認(rèn)真思考并且總結(jié)所學(xué)知識(shí)。跟讀新單詞和重點(diǎn)句型，總結(jié)出句型的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)13：完成本課時(shí)自評(píng)、互評(píng)單。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)與評(píng)價(jià)有助于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納。作業(yè)板書設(shè)計(jì)Unit1MyschoolLet’stalk1.Doyouhavea/an...?2.Whereisit?--Yes,wedo.--It’sonthe...floor...Unit1BLet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)語言能力：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語“playground,computerroom,artroom,musicroom”；能聽懂、會(huì)說單詞“gym”；能夠在語境中能靈活運(yùn)用句型：“Doyouhave…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor.”詢問是否有某課室或場(chǎng)館，并能回答和描述其所在的樓層。文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校教室、場(chǎng)館的名詞及位置，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛。思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力：注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的合作交流能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語“playground,computerroom,artroom,musicroom”；2.能夠在語境中能靈活運(yùn)用句型：“Doyouhave…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)方有某物的句型以及答語。Doyouhave+某物…?Yes,we/Ido.No,we/Idon’t.”能夠在實(shí)際生活運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻、圖片教學(xué)過程Step1：Warm-up教師活動(dòng)1：Let’sdo.教師與學(xué)生互相問候，并播放“P5Let’sdo”。師生跟著音樂節(jié)奏說唱Hello,boysandgirls!Youcansingtogetherandclapyourhandswiththemusic!學(xué)生活動(dòng)1:學(xué)生跟著音樂邊做動(dòng)作邊說唱。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1：利用A部分的Let’sdo進(jìn)行熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的相關(guān)場(chǎng)館的名稱并導(dǎo)入新課。Step2：Presentation教師活動(dòng)2:Freetalk1.教師呈現(xiàn)Let’slearn里的圖片給學(xué)生。Look!ThisisWuYifan’sschool.It’sbigandbeautiful.Whatdoyouseeinthepicture?教師反思：利用自由討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教師活動(dòng)3:Teachthenewwords利用課件呈現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)computerroomT:Therearelotsofcomputersinit.Wecanstudyonthecomputers.Whereisit?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Yes.It’snexttotheteachers’office.并詢問：T:Doyouhaveacomputerroom?S1:Yes,wedo.2.利用課件呈現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)artroomT:Thisisanartroom.Whereisit?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Whatcanwedoinanartroom?Ss:Wecandrawsomepictures.詢問T:Doyouhaveanartroom?S1:Yes,wedo.并強(qiáng)調(diào)artroom前用an而不是用a.3.教師利用課件呈現(xiàn)謎語，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，猜一猜，例如It’sabigroom.Wesinganddanceinit.It’sonthefirstfloor.請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)。學(xué)習(xí)musicroom.T:Doyouhaveamusicroom?S1:Yes,wedo.4.教師呈現(xiàn)學(xué)校操場(chǎng)的圖，學(xué)習(xí)playground。T:Thisistheplayground.Whatcanwedoonthe?Ss:Wecanplayfootball.詢問T:Doyouhaveaplayground?S1:Yes,wedo.并告訴學(xué)生playground由play和ground兩個(gè)單詞構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵字母組合的發(fā)音。5.教師出示場(chǎng)景中的不同場(chǎng)館，請(qǐng)學(xué)生說出名稱。引導(dǎo)出體育館。Look!It’sthegym.It’snexttothelibrary.Whatcanwedointhegym?Ss:Wecanplaybasketball.詢問T:Doyouhaveagym?S1:Yes,wedon’t.指出否定回答的形式。教師反思：分步教學(xué)新單詞和短語，在語句中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，更能加深學(xué)生對(duì)單詞的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)用句型的能力。教師活動(dòng)4:Look,listenandread.1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本學(xué)校教室及場(chǎng)館所在的位置，并詢問是否有某個(gè)場(chǎng)所，同時(shí)做出準(zhǔn)確的回答。利用PPT課件呈現(xiàn)本課核心詞和句型playground,computerroom,artroom,musicroom”；“Doyouhave…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor.引導(dǎo)學(xué)生聽懂、辨認(rèn)核心詞匯及其書寫形式，并能夠運(yùn)用其句型。教師反思：聽、說、讀相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化單詞音形之間的練習(xí)。教師活動(dòng)5:Watchandsay教師播放本課動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，并利用本課核心句型“Doyouhave…?Yes,wedo.It’sonthefirst/secondfloor.同桌進(jìn)行解讀朗讀單詞和對(duì)話練習(xí)。Studentspracticetheconversationinpairs.教師反思：通過觀看視頻加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生活動(dòng)2:由學(xué)生熟悉的場(chǎng)所導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用Let’slearn里面的圖片形象直觀，便于學(xué)生理解詞匯意義。學(xué)生活動(dòng)3:學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課核心詞匯，并圍繞詞匯展開問答，一方面學(xué)習(xí)了詞匯，另一方面是掌握對(duì)句型的運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)4:聽錄音模仿跟讀訓(xùn)練，同時(shí)按照錄音中出現(xiàn)的先后順序給單詞和詞組標(biāo)號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)2：由學(xué)生熟悉的場(chǎng)所導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用Let’slearn里面的圖片形象直觀，便于學(xué)生理解詞匯意義?；顒?dòng)3：注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，始終利用多媒體進(jìn)行示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語音和語調(diào)?；顒?dòng)4：通過觀看動(dòng)畫視頻，模仿對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。Step3：Practice教師活動(dòng)6:Lookandsay利用快速搶答，對(duì)核心單詞進(jìn)行音義訓(xùn)練。Pleasesaythewordsorthephrasesasquicklyastheycan.教師反思：如果有學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師可以暫停游戲，帶領(lǐng)學(xué)生辨認(rèn)圖片并讓過學(xué)生模仿自己的口型進(jìn)行發(fā)音。教師活動(dòng)7:Lookandmatch教師板書四個(gè)單詞，并拿出圖片，同桌讀單詞說圖片的形式進(jìn)行配對(duì)單詞與圖片。找一位同學(xué)上黑板把相對(duì)應(yīng)的圖片貼在單詞下面。Ihavefourpictures,pleasematchthewordstothepicturesinyourgroup.Oneboydoesit.I’llgiveyoutwominutes,ready,go!Time’sup!Let’slookattheblackboard.教師反思：學(xué)生在進(jìn)行小組合作的時(shí)候，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的完成情況，記錄學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，在核對(duì)答案的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教師活動(dòng)8:Look,askandanswer先觀看視頻，模仿圖片上的對(duì)話，同桌學(xué)生每人挑選一幅學(xué)校圖，運(yùn)用所學(xué)句型，就雙方學(xué)校的圖片展開問答。Nowlet’slistentothetape!Let’sreaditonebyone!Pleasepractiseinyourgroup,askandanswer.Whichgroupwantstoshowus?教師反思：鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。盡可能的給學(xué)生鍛煉自我的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生活動(dòng)6:在老師的帶領(lǐng)下，一起玩游戲快速搶答圖片所表達(dá)的教室場(chǎng)所名稱。學(xué)生活動(dòng)7:根據(jù)老師的要求，同桌進(jìn)行讀單詞，進(jìn)行詞圖匹配訓(xùn)練。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，互相交談，并對(duì)雙方學(xué)校展開問答。學(xué)生活動(dòng)8:模仿錄音，練習(xí)對(duì)話，提高對(duì)話交流能力設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)5：操練活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由音到形，由易到難，幫助學(xué)生盡快掌握新單詞和新短語?；顒?dòng)6：利用詞圖匹配活動(dòng)，進(jìn)行形義訓(xùn)練，鞏固本課核心詞匯，并提高學(xué)生的小組合作能力?；顒?dòng)7：鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。活動(dòng)8：在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用句型的能力，學(xué)以致用。Step4：Consolidation/Extension教師活動(dòng)9:Designyourdreamschool自己夢(mèng)想中的學(xué)校是什么樣子的，請(qǐng)畫出來并與同桌學(xué)生交流。Whatdoesyourdreamschoollooklike?Nowpleasedrawyourdreamschool.Youhaveonly3minutestodesignyourdreamschool.學(xué)生活動(dòng)9:大膽想象，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提綜合語言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)9：通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)自己理想中的學(xué)校，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Step5：Summary教師活動(dòng):Reviewblackboard老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察板書，回顧本課核心知識(shí)，進(jìn)性歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。Whathaveyoulearnedtoday?What’sthesentencepattern?Whatarethekeywords?教師反思：教師可以提問不同程度的學(xué)生，以了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)10:在老師的引導(dǎo)下回顧本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過問題形式，教師引導(dǎo)學(xué)生利用本課重要知識(shí)進(jìn)行回答，既是對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的回顧與鞏固，又能夠引導(dǎo)學(xué)生將本課知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。作業(yè)板書設(shè)計(jì)Unit1CStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。2.能正確使用句子Thisis…Isthis…?Isthat…?并做出相應(yīng)回答，并通過上下文理解句型：It’stimeforlunch.I’mfull.3.能夠理解并朗讀故事。4.學(xué)生能夠在老師的幫助下進(jìn)行角色表演，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠正確使用功能室的名稱。2.能正確使用句子Thisis…Isthis…?Isthat…?并做出相應(yīng)回答。3.能閱讀故事并表演故事。難點(diǎn)：通過上下文理解句型It’stimeforlunch.I’mfull.教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。2.教師準(zhǔn)備好河馬、猴子、兔子、Zip、Zoom頭飾。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖Pre-learning1.Showpicturesaboutourschool.T:Look!What’sthis?T:Isitbeautiful?Yes,sowecansay:Howbeautiful!Encouragestudentstosaythesentenceemotionally.2.Talkaboutschool’sdifferentrooms.Whatdowehaveinourschool?Wehavea/a....Isthisacomputerroom?Isthataclassroom?T:Wow,welearnandplayintheschool!Howcool!通過展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解感嘆句howbeautiful的含義和用法，激活、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，通過與學(xué)生交流，鞏固本單元核心詞匯以及重點(diǎn)句型Isthis.../Isthat...的用法。While-learning1.Predictthestorywithtwoquestions.T:Todaywewillgotovisitanotherschool.Showthefirstpictureofthestory.(Mr.HippoorZoom?)Q1:Whoseschoolwillwego?Afterthestudents’guessing,showthewordsoftheMr.Hippo(Welcometoourschool.Thisway,please.)andguidestudentsknowthatwewillvisitMr.Hippo’sschool.T:Yes.Mr.Hippoistheguide,ZoomandZiparethevisitors.Q2:Whatroomsaretherei