大學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)及調(diào)試

大學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)及調(diào)試大學(xué)生擇業(yè)的心理誤區(qū)及形成原因自我心理調(diào)適大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在就業(yè)過(guò)程中，面對(duì)改革帶來(lái)的權(quán)利、機(jī)遇、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，大學(xué)生的心理是復(fù)雜的。在擇業(yè)時(shí)，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些不健康心理。這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，就會(huì)直接影響擇業(yè)的過(guò)程和結(jié)果。因此，研究大學(xué)生擇業(yè)的心理問(wèn)題，改變不良的擇業(yè)心理，培養(yǎng)良好的心理個(gè)性，以健康的心態(tài)進(jìn)入擇業(yè)期，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生擇業(yè)的心理誤區(qū)自負(fù)心理自負(fù)就是自以為了不起。持這種心理的畢業(yè)生，多為一些自身?xiàng)l件較好，工作能力較強(qiáng)的學(xué)生。他們大多自我感覺(jué)良好，自我估計(jì)較高，在求職擇業(yè)上，好高鶩遠(yuǎn)，期望值過(guò)高。主要表現(xiàn)為：擇業(yè)取向較高，擇業(yè)挑三揀四，消極等待，自視清高等。究其原因，是他們?nèi)狈陀^的自我分析和自我評(píng)價(jià)。一旦產(chǎn)生這種心理，就很容易脫離實(shí)際，使自己的擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生較大的反差，從而在擇業(yè)時(shí)缺乏自知之明，而失去良好就業(yè)機(jī)會(huì)。自卑心理自卑的人總覺(jué)得自己不如別人、悲觀失望、膽小、畏縮、不思進(jìn)取、沒(méi)有信心。一些性格內(nèi)向、不善言辭、敏感多疑的學(xué)生，或一些學(xué)業(yè)成績(jī)—般甚至曾受過(guò)處分的學(xué)生，面對(duì)擇業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)自身能力缺乏了解、缺乏勇氣、不敢競(jìng)爭(zhēng)。他們往往對(duì)所選職業(yè)拿不定主意，或者在用人單位面前過(guò)分謙虛，不敢對(duì)能勝任的工作大膽說(shuō)“行”，總是“試試看”，從而錯(cuò)失擇業(yè)良機(jī)。從眾心理人們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解是受到別人或眾人的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解影響的。從眾是個(gè)人在社會(huì)群體壓力下，放棄自己的意見(jiàn)，轉(zhuǎn)變?cè)械膽B(tài)度，采取與大多數(shù)人一致的行為。個(gè)體在解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，一方面可能按自己的意圖、愿望而采取行動(dòng)，另一方面也可能根據(jù)群眾中大多數(shù)人的行為而采取行動(dòng)策略。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，而部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，對(duì)自己就業(yè)的行業(yè)、崗位沒(méi)有明確的定位，不了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，缺乏主見(jiàn)，面對(duì)來(lái)自四面八方的求職信息，人才交流會(huì)、招聘會(huì)不知所措，人云亦云，盲目從眾，一窩蜂地追求熱門(mén)單位、熱門(mén)地區(qū)，忽略了個(gè)人條件和可能性，給求職帶來(lái)困難。依賴心理大學(xué)生崇尚自我和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，可在擇業(yè)中又缺乏自主性，存在很強(qiáng)的依賴心理，主要表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)、學(xué)校和家庭的依賴。部分大學(xué)生的觀念仍停留在“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)方式上，不能主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，消極地等待單位選擇，等待學(xué)校安排，存在等、靠的依賴思想。加上受近年來(lái)社會(huì)上的不正之風(fēng)影響，形成了一種奇特的社會(huì)景觀，相當(dāng)一部分學(xué)生把希望寄托在父母身上，希望通過(guò)父母的努力為自己安排一個(gè)好的單位，仿佛不是畢業(yè)生自身求職，而是父母親屬在求職。這種依賴心態(tài)所反映的社會(huì)問(wèn)題令人擔(dān)憂、焦慮。有調(diào)查顯示：大學(xué)生在畢業(yè)前感到煩躁、緊張、無(wú)奈和悲觀的人數(shù)比分別為31．7％、33．7％、34．2％和13．4％；在“對(duì)于即將走向社會(huì)，你的感覺(jué)”一項(xiàng)，表現(xiàn)出不太適應(yīng)和很不適應(yīng)的學(xué)生占到75％；在“對(duì)找工作你是否有信心”一項(xiàng)，表現(xiàn)出缺乏信心的占到56．9％。另有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有88％的大學(xué)生在求職過(guò)程感覺(jué)“對(duì)未來(lái)不可知”，84％人“對(duì)步人社會(huì)感到恐慌”。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)就業(yè)和步人社會(huì)深感焦慮。當(dāng)前大學(xué)生求職呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，職業(yè)選擇自由度越大，選擇行為的責(zé)任越重，擇業(yè)心理壓力也就越大。不少學(xué)生把人生的憧憬和前途的希冀都放在了畢業(yè)分配上，他們既希望能盡快走上社會(huì)，謀求到理想職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門(mén)外，怕自己在擇業(yè)上的失誤會(huì)造成終身遺憾，有一種就業(yè)恐懼感，對(duì)走上社會(huì)感到心中無(wú)底，更有甚者竟然患了“擇業(yè)焦慮癥”。求穩(wěn)、求閑怕苦受中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，大學(xué)畢業(yè)生的求穩(wěn)心態(tài)十分普遍。他們通常在用人單位面前唯唯諾諾，不敢自薦，對(duì)自己能夠勝任的工作，卻推說(shuō)不行，怕別人嘲笑自己。而且大學(xué)生中存在著學(xué)工不愛(ài)工,學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)的現(xiàn)象，對(duì)職業(yè)的選擇崇尚“三高”標(biāo)準(zhǔn)，即起點(diǎn)高、薪水高、職位高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)用人單位的工資福利待遇、工作環(huán)境，缺乏同甘共苦的創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)自己能為企業(yè)付出多少考慮較少，對(duì)工資待遇考慮較多。不少畢業(yè)生畏難怕苦不愿到生產(chǎn)一線工作，不愿到中、西部地區(qū)及艱苦行業(yè)工作，寧肯改行、待業(yè)也不愿意到急需人才的基層單位工作，而自身又缺乏管理崗位必要的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力，結(jié)果嚴(yán)重影響擇業(yè)的成功率。攀比心理攀比心理通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)的，追求的是“別人有的我要有，別人沒(méi)有的我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我好過(guò)你，以此來(lái)獲得心理滿足。有的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自我的客觀分析，不是從自己的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行擇業(yè)，而往往是以周?chē)瑢W(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即使有單位非常適合自身發(fā)展，但因?yàn)槟硞€(gè)方面比不上同學(xué)選擇的就業(yè)單位，就彷徨放棄。盲目攀比的結(jié)果只會(huì)是錯(cuò)過(guò)成功的機(jī)會(huì)。心理誤區(qū)的形成原因客觀因素社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生擇業(yè)觀的影響是不可估量的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求等價(jià)交換和競(jìng)爭(zhēng)，它喚起人們的熱情和積極性的同時(shí)，也促使人們最大限度地追求個(gè)人的物質(zhì)利益，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。人們普遍認(rèn)為，獲得高薪的工作職位即實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，職業(yè)待遇的高低成了衡量大學(xué)生價(jià)值的尺度，使大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了個(gè)人主義和功利主義的傾向。家庭因素，如父母的價(jià)值觀、家庭經(jīng)濟(jì)情況等直接影響大學(xué)生的擇業(yè)觀。有的學(xué)生來(lái)自于偏僻落后的農(nóng)村，父母把改變自己人生的希望全部寄托在子女身上，希望孩子能夠在一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自