二年級語文教學反思-《植物媽媽有辦法》教學案例與反思（兩課時）

Word二年級語文教學反思-《植物媽媽有辦法》教學案例與反思（兩課時）

植物媽媽有辦法

第一課時

教學目標：

1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2．認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

3．察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4．指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1．指導學生學會難字：旅、降、察

2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、預(yù)習指導提要

1、把課文下面“樹葉”上的生字字音讀準讀熟，會組詞；

2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。讀通順后再讀給家長聽。

3、借助詞典理解不懂的詞語，解決不了的問題用？標記；

二、談話導入：

1．出示植物的圖片，貼在黑板上，課件出示幾種動物圖片，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2．揭示學習內(nèi)容。

3．板書課題：全班齊讀。

三、學習本課生字和詞語：

1．教師檢查學生自學情況：

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

旅準備降娃洼蒼豆仔察粗

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

（2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

旅行告別粗心準備山洼娃娃知識

降落傘四海為家紛紛出發(fā)仔細觀察

（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。

旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。

察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。

娃、洼：注意區(qū)分。動手書空寫一寫。

4）理解詞意：

（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

四讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1．讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2．同桌之間進行互查。

3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4．教師檢查學生讀書情況：

指名讀書，大家進行評價。

五練習：指導學生書寫：

1．讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。1出示要寫的生字。2教師重點講解，并范寫。3生書空。4師生評議。

2．教師讓學生進行板演，進行評價。

六、布置作業(yè)：

書寫本（B）

七．教學反思：

《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！币虼?，我在進行本課教學時，創(chuàng)設(shè)了師生合作互動，生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣。例如：我讓學生在自讀課文的環(huán)節(jié)，用自己喜歡的方式朗讀，然后小組輪流讀，能讀流利的由小組長為他打“五角星”。沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。學生的興趣很高，并且讓同伴互相教育，效果較好。

第二課時

教學目標：

1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。

2．通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]合作學習的意識，感受學習的快樂。

教學重點：

1．讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

教學用具：錄像、投影

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、預(yù)習指導提要

1、背誦課文

2、給生字組詞

3、收集關(guān)于植物傳播種子的方法

二：導入：

（電腦出