二年級語文教學(xué)反思-北師大版小學(xué)二年級語文上冊《媽媽不要送傘來》教學(xué)反思

Word二年級語文教學(xué)反思-北師大版小學(xué)二年級語文上冊《媽媽，不要送傘來》教學(xué)反思

《媽媽，不要送傘來》是二年級上冊“自立”為主題的第二單元中的一首小詩。詩中兩個(gè)地方的“喜歡”，都流露了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，而愿在風(fēng)雨中歷練，逐步自立的心愿。這首小詩語句清新、活潑、自然，充滿了兒童情趣，小詩的題目《媽媽，不要送傘來》，只有學(xué)生在真正讀懂小詩，并聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上才可能真正領(lǐng)悟。

一、在“談話導(dǎo)入，激發(fā)思考”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先問學(xué)生：“沙、沙、沙，下雨了，同學(xué)們有的穿著雨衣，有的打著花雨傘回家去?？墒怯形唤小岸钡男∨笥褯]拿雨傘，也不希望媽媽送雨傘，她說‘媽媽，不要送傘來’（板書課題），這是為什么呢？”

（現(xiàn)在的孩子，依賴性強(qiáng)，大多又嬌氣，下雨不用家長送傘這是他們一時(shí)很難理解的，因此，問題的提出自然引起學(xué)生的思考，激起了對文章的學(xué)習(xí)興趣。）

二、在“整體感知，自主識字”這一環(huán)節(jié)中，我同樣引入了“冬冬”這個(gè)人物來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，“同學(xué)們聽一聽，冬冬都說了些什么，”（老師范讀課文），“喜歡冬冬的文章嗎？讀冬冬的文章，如果遇到不認(rèn)識的字，你們有什么好辦法？請大家用自己喜歡的方法認(rèn)生字、讀文章?！保▽W(xué)生自讀課文）“冬冬要考考你此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net們生字掌握得怎么樣，誰有膽量接受考驗(yàn)？”（小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字）……這樣，通過“冬冬”這個(gè)人物的引入，讓“冬冬”進(jìn)入學(xué)生心靈，讓“冬冬”與學(xué)生對話，讓“冬冬”引出學(xué)生的思考，讓“冬冬”與學(xué)生一起“勇敢、歡快”。

三、在“疑中導(dǎo)讀，體會感悟”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生“用自己喜歡的方式讀讀文章，有不懂的地方用筆畫出來?！比缓笞杂商釂?。孩子們逐漸能提出較完整的問題，如：“慢悠悠”是什么意思？“小糖人”是什么意思？為什么說“媽媽，不要送傘來”等等。其中，“小糖人是指什么樣的人？”這一問題較有一定的難度，我引導(dǎo)孩子們思考“生活中，有哪些小朋友的行為像‘小糖人’的行為？‘小糖人’還可以換一個(gè)什么詞理解？”如此設(shè)計(jì)，有條理，有坡度，學(xué)生理解既自然，又深入。而“我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快?！眲t采用男女生互讀互相評議的方法，來理解“勇敢、歡快”這兩個(gè)重點(diǎn)詞……

學(xué)完了這篇富有啟迪的小詩后，為了把學(xué)生進(jìn)一步引入生活，使感悟在實(shí)踐中得到提升，成為能力和習(xí)慣。課后我特別布置這樣的作業(yè)：“學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得同學(xué)們也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？回家后，把你的心理話說給媽媽聽，更重要的是要用實(shí)際行動(dòng)證明你不是‘小糖人’，是一個(gè)勇敢、歡快、自立、自強(qiáng)的人。”

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