初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)課件

一材多用----材料運(yùn)用中的移花接木法

初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)一個(gè)寫作材料，你既可以把它運(yùn)用在甲話題的作文中，也可以把它運(yùn)用在乙話題的作文中，還可以把它運(yùn)用在丙話題的作文中。什么是一材多用？初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)材不在多，會用則靈

同一材料從不同的角度分析會得出不同的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有生氣，同時(shí)也可以擺脫“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，手頭的有限素材也可以多次使用，寫入不同的話題，讓你快速成文。只要用得好，同樣能收到極佳的效果。

初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)作文素材

2009年10月24日下午2時(shí)許，在豎著警示牌的荊州寶塔河江段江灘上，兩名小男孩在玩耍時(shí)不慎滑入江中。正在附近游玩的長江大學(xué)10余名男女大學(xué)生迅速沖了過去。因大多數(shù)同學(xué)不會游泳，大家決定手拉著手組成人梯，伸向江水中救人。在救第二個(gè)男孩時(shí)，人梯中的一名大學(xué)生因體力不支而松手，9名同學(xué)落水。上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來，陸續(xù)從水中救起6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、方招等3名大學(xué)生卻消失在湍急的江水中，未能生還。由于寶塔河江段江灘地處江水回流區(qū)域，水流湍急，坡陡水深,至下午5時(shí)50分許，三名大學(xué)生的遺體才全被打撈上岸。問題：你認(rèn)為這則素材可以用于哪些話題？請至少寫出三個(gè)：

適用話題

（1）愛心（2）責(zé)任感擔(dān)當(dāng)（3）道德感

（4）見義勇為

（5）團(tuán)隊(duì)精神

（6）奉獻(xiàn)精神（7）大愛無疆（8）安全教育（9）見義智為（10）尊重生命，敬畏生命（11）“三命換兩命”值不值？（12）安全意識

初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

怎樣“一材多用”？就是對已寫過的材料進(jìn)行新的審視，按照這次作文考試的要求加以改造調(diào)整和補(bǔ)充。嚴(yán)格地說，這是對原有材料的再創(chuàng)作過程。即將材料調(diào)整角度，以適應(yīng)于不同的題目初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

例文引路

我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣

某月某日

星期一

陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？

要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會在這個(gè)日記本上寫下這幾行字。

某月某日

星期三

多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)該記下來：

那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”唉！這真是一個(gè)混賬兒子！

某月某日

星期五

晴

初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫作文啊。作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過作文難關(guān)？

我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個(gè)父親，題目叫做“陽光下的父親”。

某月某日

星期五

晴

又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真不錯(cuò)。

感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。

某月某日

星期一

晴真快，一個(gè)日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。

這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

改寫為：《和你在一起》

某月某日

星期一

陰

我的日記，我們又見面了，你猜得沒錯(cuò)，老師又要求我們記日記了。這次距離我們上次見面很久了吧？真不明白老師的用心，越是怕遇上你老師就越是急著逼我和你相會。難道和你在一起就能把作文寫好？

某月某日

星期三

多云

老師說過，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。那么，這件事我想應(yīng)該告訴你：那一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”我的日記，你說他是不是個(gè)混帳兒子？某月某日

星期五

晴

日記，今天又是那個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當(dāng)然是下午的作文課了。要知道，作文可是我的頭號克星??！今天的題目要求初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

以“親情”為話題寫作。到底寫什么好呢？我不知從何下筆。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成你真能幫我度過難關(guān)？

于是我終于決定求助于你——我的日記。在我日復(fù)一日與你的交談中，我發(fā)現(xiàn)前兩天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如就寫那個(gè)父親吧，題目叫做：“陽光下的父親”。

某月某日

星期五

晴

又到了星期五。當(dāng)老師開始講上一次的作文時(shí)，讓我驚喜的是，我的那篇《陽光下的父親》竟然被老師選作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得還不錯(cuò)嘛。

感謝你，我的日記，你可真是幫了我大忙了。

某月某日

星期一

晴

我的日記，我與你的約會一天天在繼續(xù)，不知不覺中我竟把你記滿了。今天，我買了一本新的筆記本，離開我的舊日記你，還突然有點(diǎn)不習(xí)慣。

我的日記，與你在一起，我的收獲一天比一天多起來。我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛上了記日記這件美妙的事了。我的日記，我要說，與你在一起，真是件快樂的事。初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

改寫為：《面對缺點(diǎn)》初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

面對缺點(diǎn)

人最大的敵人不是別人，而是自己。

——題記

缺點(diǎn)，并不是人天生就有的，只不過是我們不在乎它，它就成了缺點(diǎn)，在乎它，缺點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)。

我曾有過一個(gè)缺點(diǎn)：寫作能力特差，經(jīng)常被老師當(dāng)作“反面教材”，這使我非常自卑，所以，我討厭寫作。這不，老師又要求我們寫日記了，我真不明白老師的用心：為什么明知道我們討厭寫作，還要逼我們寫作？難道寫日記多了，作文就寫好了？哼，要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才懶得寫！

早上，我在男生宿舍樓見到一個(gè)約40多歲的大伯，他手上拿著幾塊燒餅，我猜他大概是哪個(gè)偷懶的男生叫來送外賣的吧！放學(xué)后，我在校園一個(gè)偏僻的角落里，我又見到了那個(gè)大伯，他和一個(gè)男生在一起，我在不遠(yuǎn)處聽到

那男生在抱怨大伯：“爸爸，你的衣服那么破舊，

叫我

咋好意思認(rèn)你呢！……”哦，原來那大伯是男生的父親?。〉@男生也太混帳了吧，父親為了幾塊燒餅等了他一個(gè)上

初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

午，就換來他無禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我把這件事記在日記本里。

又到了恐怖的星期五，因?yàn)橄挛缱魑恼n又要寫作文了。作文以“親情”為話題，我抓耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見同桌正翻開日記本材料，于是，我也拿出我的日記本找材料。我一頁一頁得翻著，翻到上星期記錄關(guān)于男生和大伯的日記時(shí)，我靈光一現(xiàn)，打了一個(gè)響指，對，我就用這個(gè)材料寫作文，題目叫做“陽光下的父親”。

又過了一個(gè)星期，下午作文課老師要點(diǎn)評上星期的作文。我的心“砰砰砰”地跳得厲害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文還會被當(dāng)作反面教材，被全班笑話嗎？讓我驚喜的是，我的作文被老師作為優(yōu)秀范文了！我真感謝那篇日記，是它幫了我大忙啊！

很快，這日記本寫滿了，我跟這個(gè)老朋友相處了一個(gè)學(xué)期了，要說再見，還真有點(diǎn)舍不得呢！不知不覺中，我才發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)愛上寫日記了。從此，我的寫作不再是缺點(diǎn)，而是亮點(diǎn)！

初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)[話題一一大愛無疆]

大愛無疆

險(xiǎn)灘上，長江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)員奮力救助大學(xué)生。素不相識的他們用自己的行動(dòng)告訴人們，什么是大愛無疆。因?yàn)橛袗?，長江大學(xué)的學(xué)生舍己救人；因?yàn)橛袗?，上了年紀(jì)的冬泳隊(duì)員奮不顧身。他們用愛，驅(qū)走了人們心頭的習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性的光輝之歌！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿綿的情。大愛無疆。初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)讀完上面這個(gè)文段后，請你重新選擇一個(gè)角度敘寫一個(gè)小的片段。（100字左右）示例：勇于擔(dān)當(dāng)做人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。如果面對危情，人們視而不見聽而不聞，這個(gè)社會會是怎樣的冷冰冰？而在人與人之間日益冷漠的今天，長江大學(xué)的學(xué)生毅然擔(dān)當(dāng)起了救落水小男孩的責(zé)任，他們是多么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，減少的不僅僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔(dān)當(dāng)而煥發(fā)的光芒，這光芒讓世人明白：勇于擔(dān)當(dāng)，社會更美好。初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)再舉一個(gè)例子：“考試失利”這個(gè)材料大家經(jīng)常寫，其實(shí)這個(gè)材料不僅可以用來表現(xiàn)“戰(zhàn)勝挫折”這一中心，也可以用在“爸爸媽媽的鼓勵(lì)”“老師的眼神”“同學(xué)的幫助”“持之以恒”“戰(zhàn)勝馬虎”“養(yǎng)成好習(xí)慣”“重拾信心”“失敗是成功之母”“成長的階梯”等題目的作文中。初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)再比如：你犯錯(cuò)了，媽媽批評了你一回，你哭了，媽媽也流淚了，這件事也可以用作多個(gè)題目，譬如《難忘的一次犯錯(cuò)》《那一次，我淚流滿面》《媽媽，你誤解了我》《媽媽的眼神》《心靈的一次震顫》。甚至，這個(gè)題材，還可以用于“風(fēng)景”“犯錯(cuò)”“后悔”“懷念”“曾經(jīng)”等多個(gè)話題作文的寫作。在具體的寫作過程中，寫作者必須在行文中，尤其是在末尾，與標(biāo)題相扣。初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

切記·對相關(guān)題，要注意根據(jù)命題要求，理順?biāo)悸罚{(diào)整文章的布局，在體現(xiàn)文章主旨的地方加重筆墨?！ば枰右哉f明的是，寫作材料的一材多用，并不是說同一材料在不同的作文中出現(xiàn)，它們都是同一個(gè)樣子的。而是要根據(jù)不同的話題要求而作出相應(yīng)的變化。

·改寫后，原文中的主要材料不變，但使用的角度和表達(dá)的方式已經(jīng)改變，使材料完全適應(yīng)于新的題目，做到內(nèi)容緊扣題目，中心明確。這是關(guān)鍵之處。初中作文指導(dǎo)：一材多用(材料的移花接木法)

１、“舊材”是可以用的，而且可以一材多用；２、“舊材”并非是萬能藥膏，可以到處去“貼”，使用“舊材”首先要挖掘其與所寫文題的內(nèi)在聯(lián)系，找出其確有可“借用”的地方；３、使用“舊材”不能原封不動(dòng)地照搬，必須根據(jù)文題的要求，對“舊材”進(jìn)行修改、調(diào)整和拓展——這是活用，活用才有生命力；４、因?yàn)槭菍懽约旱慕?jīng)歷和見聞，所以，不管什么材料在使用時(shí)一定要融進(jìn)自己的意識和情感，做到述事實(shí)，抒真情。對“舊材”的利