2024屆浙江省杭州市臨安縣九上化學期中監(jiān)測試題含解析

2024屆浙江省杭州市臨安縣九上化學期中監(jiān)測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是A．大理石 B．空氣 C．牛奶 D．五氧化二磷2．水是重要資源，下列說法正確的是（）A．過濾或加熱均能使硬水轉化為軟水B．活性炭的吸附作用是化學變化C．水中氫元素和氧元素個數(shù)比為2:1D．10ml苯和10ml冰醋酸混合后體積大于20ml，說明分子間有間隔3．實驗室用氯酸鉀制取氧氣，加入了少量的高錳酸鉀，以下判斷正確的是（）A．高錳酸鉀起催化作用，反應時間縮短 B．高錳酸鉀不起催化作用，反應時間不變C．反應時間縮短，收集到的氧氣質(zhì)量增多 D．反應時間增加，收集到的氧氣質(zhì)量增多4．下圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是5．用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為18毫升；倒出部分液體后，俯視視凹液面的最低處，讀數(shù)為12毫升。則該學生實際倒出的溶液體積()A．小于6毫升B．大于6毫升C．等于6毫升D．無法確定6．下列化學用語中的數(shù)字與含義相符的是()A．Na＋——鈉元素的化合價為＋1價 B．CO2——二氧化碳中含兩個氧原子C．2NO2——2個二氧化氮分子 D．2H——1個氫分子由2個氫原子構成7．高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型高效的水處理劑。下列有關高鐵酸鈉的說法正確的是A．屬于氧化物 B．鈉、鐵、氧三種元素質(zhì)量比是2：1：4C．鐵元素化合價為+6 D．由兩種金屬和一種非金屬組成8．芯片是內(nèi)含集成電路的硅片。硅原子結構示意圖與硅元素在元素周期表中的相關信息如圖所示，下列說法不正確的是（）A．硅元素屬于金屬元素B．硅元素是地殼中含量第二高的元素C．硅原子的核電荷數(shù)是14D．硅元素的化學性質(zhì)與碳元素相似9．下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體B．硫粉在空氣中燃燒火焰呈明亮的藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放熱C．紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出白光，產(chǎn)生大量的白霧，放出熱量D．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵，放出熱量10．用如圖裝置（氣密性良）進行試驗，將水壓入瓶中時，可觀察到U型管中紅色水柱左高右低，廣口瓶中的固體物質(zhì)可能是（）A．氫氧化鈉 B．硝酸銨 C．氧化鈣 D．氯化鈉二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．元素周期表是學習化學的重要工具。如圖是元素周期表中的一部分，請回答下列問題：（1）表中①所示元素的名稱是______，它的原子結構示意圖為_______。（2）X2－與Ne的核外電子排布相同，則X的元素符號是_________。（3）第3周期中屬于金屬元素的是______(填一種)，其陽離子符號是_______。（4）在元素周期表中，同一族的元素具有相似的化學性質(zhì)，則下列各組元素具有相似化學性質(zhì)的是______(填標號)。A．C和NeB．Be和MgC．Al和SiD．F和Cl三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．實驗室加熱氯酸鉀和5g二氧化錳的混合物，至不再產(chǎn)生氣體為止，冷卻后稱量剩余固體質(zhì)量為19.9g。請計算：（1）生成氧氣的質(zhì)量___________；（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量___________。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．如圖所示的實驗回答問題。驗證人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中高時，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制_____相同；實驗現(xiàn)象是_____。14．化學是一門以實驗為基礎的科學，請回答下列有關實驗問題：（1）玻璃儀器洗凈的標準______________________________；（2）在測定空氣中氧氣含量的實驗中確保實驗成功的關鍵是_____________。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．教材中采用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。實驗步驟：①將一支硬質(zhì)玻璃管注滿水（兩端用橡皮塞封住），然后打開上端橡皮塞，將水倒入量筒中，記錄體積為②在另一支相同規(guī)格的硬質(zhì)玻璃管中裝入銅粉，兩端塞上帶玻璃導管的橡皮塞，其中一端用氣球密封。移動注射器活塞，在注射器中留下一定體積的氣體，記錄體積后與硬質(zhì)玻璃管另一端密封連接。根據(jù)酒精燈的高度，將玻璃管固定在鐵架臺上。③用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時不斷推拉注射器活塞。④停止加熱后，待玻璃管冷卻至室溫將氣球內(nèi)的氣體全部擠出，待注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積為。請?zhí)羁眨海?）該實驗中反應的文字表達式為________________________。（2）步驟③中“加熱時不斷推拉注射器活塞”的目的是________________。（3）數(shù)據(jù)處理：(用含“”“”或“”的式子填空)反應前密閉系統(tǒng)內(nèi)的氣體總體積反應后密閉系統(tǒng)內(nèi)的氣體總體積本實驗中反應消耗的氧氣體積_____________________________________________該實驗測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)為______。（4）本實驗中的銅粉是否可用木炭代替？______(選填“是”或“否”)。16．做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究（問題1）細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？（資料1）鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象．（設計實驗）為了探究火星四射現(xiàn)象的原因，該小組同學設計的實驗方案：（實驗探究1）小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗：但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．寫出導致該同學實驗失敗的可能原因（兩個）：。經(jīng)過改進，該同學完成了該實驗，寫出反應的文字或符號表達式。（問題2）鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？（資料2）自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種（Fe2O3為暗紅色，F(xiàn)eO極易氧化）。（實驗探究2）將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，經(jīng)實驗，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵。（問題3）鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？（資料3）①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見下表；②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4

Fe3O4

Fe2O3

鐵

分解溫度/℃

1538

1400

熔點點/℃

1535

（理論討論）根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在之間。（拓展延伸）①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體，寫出該反應的文字或符號表達式；②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、D【解題分析】

A、大理石中含有碳酸鈣和其它雜質(zhì)，屬于混合物，故A錯誤；B、空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯誤；C、牛奶中含有蛋白質(zhì)、油脂等，屬于混合物，故C錯誤；D、五氧化二磷由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故D正確。故選D。2、D【解題分析】

A、過濾無法濾去可溶性鈣鎂化合物，選項錯誤；B、活性炭的吸附作用沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，選項錯誤；C、元素只講種類不講個數(shù)，選項錯誤；D、10mL苯和10mL冰醋酸混合后體積大于20mL，說明分子間有間隔，選項正確。故本題選D。3、C【解題分析】

實驗室用氯酸鉀制取氧氣，加入了少量的高錳酸鉀，加熱時高錳酸鉀發(fā)生分解反應，生成氧氣，同時生成的二氧化錳作氯酸鉀分解反應的催化劑，高錳酸鉀不起催化作用，生成的二氧化錳起催化作用，收集到的氧氣質(zhì)量增多，增多的質(zhì)量是高錳酸鉀發(fā)生分解反應產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，故選C?！绢}目點撥】解答此題必須根據(jù)催化劑的概念進行分析，“一變二不變”是解答此題的依據(jù)。4、C【解題分析】試題分析：混合物是由不同種分子構成的，純凈物是由同種分子構成的。ABD表示的是純凈物；C表示的是混合物。故選C?？键c：物質(zhì)的分類5、B【解題分析】

初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為18mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處讀數(shù)為12mL，俯視讀數(shù)偏大，量取的液體實際體積偏小，即剩余體積小于12mL，所以該學生實際倒出液體的體積是肯定大于6mL。故選B?！绢}目點撥】用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視讀數(shù)大，實際則偏小，仰視讀數(shù)小，實際則偏大。6、C【解題分析】試題分析：A、化合價的表示方法：在元素符號正上方標出化合價。符號在前，數(shù)字在后。若數(shù)字為1時，不能省略，Na+——鈉離子帶一個單位的正電荷，故錯誤，B、分子中含有原子，故CO2——一個二氧化碳分子中含兩個氧原子，錯誤，C、化學式前面的數(shù)字表示的是分子的個數(shù)，故2NO2——2個二氧化氮分子，正確，D、元素符號前面的數(shù)字表示的是原子的個數(shù)，故2H——2個氫原子，錯誤，故選C考點：化學用語中的數(shù)字的意義7、C【解題分析】

高鐵酸鈉（Na2FeO4）則不屬于氧化物，因為含有三種元素；鈉、鐵、氧三種元素原子個數(shù)比是2∶1∶4；設鐵元素化合價為X，X+（-2）×4+（+1）×2=0，則X=+6；高鐵酸鈉是由兩種金屬元素和一種非金屬元素組成的化合物。故選C．8、A【解題分析】

A、硅元素屬于非金屬元素，故A錯誤；B、硅元素是地殼中含量第二高的元素，第一是氧元素，故B正確；C、根據(jù)元素周期表一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，原子序數(shù)在數(shù)值等于核電荷數(shù)，硅原子的核電荷數(shù)是14，故C正確；D、硅元素的化學性質(zhì)與碳元素相似，是因為硅元素和碳元素最外層電子數(shù)都是4，故D正確。故選A?！绢}目點撥】元素周期表一格獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量。9、D【解題分析】

A、木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故A正確；B、硫粉在氧氣中燃燒更旺，火焰呈明亮的藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量，B正確；C、紅磷在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，C正確；D、鐵在氧氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵，是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故D錯誤。故選D。10、B【解題分析】

A.氫氧化鈉溶于水溫度升高，會使瓶內(nèi)的壓強增大，故錯誤；B.硝酸銨固體溶于水吸收熱量，溫度降低，使瓶內(nèi)的壓強降低，故正確；C.氧化鈣和水反應，放出大量的熱，水溫度升高，會使瓶內(nèi)的壓強增大，故錯誤；D.氯化鈉固體溶于水無能量變化，溫度不變，壓強不變，故錯誤．故選B．二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、氮ONa或Mg或AlNa+或Mg2+或Al3+BD【解題分析】

（1）①是7號元素，是氮元素；氮原子的結構示意圖為：。（2）氖是10號元素，X元素得到2個電子后核外電子數(shù)是10，故X是8號元素，故是氧元素，符合為O。（3）由元素周期表可知，第三周期的金屬元素有Na或Mg或Al；他們的離子符號為Na+或Mg2+或Al3+。（4）Be和Mg、F和Cl在同一族，最外層的電子數(shù)相同，故化學性質(zhì)相似，故選BD。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、【解題分析】

（1）反應后生成氯化鉀的質(zhì)量為：19.9g-5g=14.9g；（2）設生成氧氣的質(zhì)量為x，原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為y，解得x=9.6g，y=24.5g。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、加入的飽和石灰水的體積呼出氣體瓶中石灰水變渾濁，空氣瓶中石灰水無明顯變化【解題分析】

要注意變量的控制，注意要除探究要素不同之外，其它條件都應該是相同的，驗證人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中高時，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制加入的飽和石灰水的體積相同；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，實驗現(xiàn)象是呼出氣體瓶中石灰水變渾濁，空氣瓶中石灰水無明顯變化。14、玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股留下裝置氣密性好；藥品足量等【解題分析】（1）玻璃儀器洗凈的標準玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下；（2）測定空氣中氧氣含量的原理是，利用物質(zhì)與空氣中的氧氣反應，又不生成氣體，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強變小，水倒流入集氣瓶內(nèi)，倒流的水的體積就等于瓶內(nèi)氧氣的體積。在測定空氣中氧氣含量的實驗中確保實驗成功的關鍵是裝置的氣密性、生成物不能使氣體等。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、銅＋氧氣氧化銅使空氣中的氧氣充分反應否【解題分析】

（1）在加熱的條件下，銅與氧氣反應生成氧化銅，反應的文字表達式為：銅＋氧氣氧化銅；（2）交替緩慢推動兩個注射器能使氣體與銅粉充分接觸反應，以便耗盡裝置內(nèi)的氧氣，使實驗更準確；（3）根據(jù)題干信息可知，反應前