初中信息技術(shù)教案-七年級(jí)信息技術(shù)課《信息的特征》教案

Word初中信息技術(shù)教案-七年級(jí)信息技術(shù)課《信息的特征》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)信息在人類社會(huì)發(fā)展中的作業(yè)；理解信息的基本特征。

2.技能目標(biāo)：能夠正確識(shí)別信息，合法地利用和發(fā)布信息。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：形成積極、健康向上的信息意識(shí)，養(yǎng)成善于甄別信息的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解信息的基本特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《信息的特征》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容，敘述性內(nèi)容較多，基本上是知識(shí)與概念介紹，沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，想以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，卻不知道如何設(shè)計(jì)任務(wù)，也很難滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我認(rèn)為：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不一、能力不一，又是信息技術(shù)第一課的實(shí)際，根據(jù)本節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，增加學(xué)生感興趣的案例，采取了講授法、小組探究法、問(wèn)答法等多種教學(xué)手段與方法。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對(duì)信息技術(shù)課的興趣

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、教學(xué)導(dǎo)入：親歷感官剝奪——你能堅(jiān)持多久？

[游戲]請(qǐng)幾位同學(xué)和老師做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上來(lái)以后，讓他面向墻壁站著等我的指令才能回頭和說(shuō)話。讓其他同學(xué)保持安靜并出示一張紙板，上面寫著：請(qǐng)大家保持安靜，看看他們能堅(jiān)持多久？

[提問(wèn)]：為什么有的同學(xué)只能堅(jiān)持幾十秒鐘，而有的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間稍長(zhǎng)些？

[學(xué)生]：因?yàn)樗土Σ恍?/p>

[學(xué)生]：因?yàn)楸还铝?，無(wú)法得到信息

[總結(jié)]：由此可見，信息是人類生存的基本條件，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《信息的特征》。

課件顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

欣賞圖片，找出圖片所反映了什么信息。

二、信息的基本特征

1、信息無(wú)所不在

請(qǐng)大家回憶到目前為止一天之內(nèi)所親身經(jīng)歷的事。（學(xué)生聚精會(huì)神，默默思考）

布置思考題并提問(wèn)：

（1）今天你獲得哪些消息？

（2）通過(guò)哪些途徑或方式獲得？

（3）對(duì)你產(chǎn)生的作用是什么？（學(xué)生回答）

[展示課件]得出結(jié)論

通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、雜志、短信等手段獲得信息。對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)起到作用。

2、信息具有載體依附性

信息必須借助于某種物質(zhì)載體才能得以呈現(xiàn)。鬧鐘、紅綠燈、電視、報(bào)紙等都是信息的載體。[展示課件]

同一信息可以依附于不同的載體。[展示課件]

載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換的特性。

[課件顯示]

故事：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有七個(gè)字，要價(jià)500萬(wàn)美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，急忙以280萬(wàn)美元的高價(jià)買了那份過(guò)時(shí)的報(bào)告，要來(lái)一看，追悔莫及。后來(lái)，侵朝美軍總司令麥克阿瑟將軍得知之后感慨道：“我們最大的失策是懷疑咨詢公司的價(jià)值，舍不得為一條科學(xué)的結(jié)論付出不到一架戰(zhàn)斗機(jī)的代價(jià)，結(jié)果是我們?cè)诔r戰(zhàn)場(chǎng)上付出了830億美元和十多萬(wàn)士兵的生命?！?/p>

問(wèn)題：那7個(gè)字是什么？”

學(xué)生活動(dòng)：三個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答。

教師活動(dòng)：給出答案：“中國(guó)將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價(jià)值性、時(shí)效性。

3、信息具有價(jià)值性、時(shí)效性

同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了信息是有價(jià)值、時(shí)效的特性。在我們生活中，你能否舉出實(shí)例。（學(xué)生思考，提問(wèn)學(xué)生）

[學(xué)生]：我們家的麥子比小強(qiáng)家晚賣一天，每斤多買2分錢。

[學(xué)生]：雞蛋的價(jià)格每天都發(fā)生變化，甚至是一天中早上和下午的價(jià)格不一樣。

……

教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生踴躍回答問(wèn)題。

4、信息具有共享性

同學(xué)們，今年暑假，我們都觀看了北京奧運(yùn)會(huì)，盛大的開幕式，你現(xiàn)在也一定記憶猶新。在開幕的那天，全球200多個(gè)國(guó)家的人民同時(shí)收看，全世界的人民見證了金牌產(chǎn)生的過(guò)程。北京奧運(yùn)實(shí)現(xiàn)了電視與網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)直播。[展示課件]

信息是可共享，可被多個(gè)接受者接收并多次使用。

三、甄別信息，正確使用信息

杜絕垃圾短信，防止上當(dāng)受騙

[總結(jié)]：正確、合法地使用和傳播信息，注意信息的篩選和過(guò)濾，防止偽信息給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不必要的損失。

知識(shí)拓展

試著說(shuō)說(shuō)下面這個(gè)成語(yǔ)或故事體現(xiàn)了信息的什么特征：

①孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計(jì)”嚇退懷馬懿；（真?zhèn)涡裕?/p>

②一千個(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特”（共享性）

③中國(guó)田徑110M欄劉翔取得奧運(yùn)冠軍的消息已廣為人知（傳遞性）

④找路時(shí)，使用舊地圖，往往誤事（時(shí)效性）

課后反思

本節(jié)是一節(jié)理論課，理論課對(duì)信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)不是太好講，本節(jié)課設(shè)計(jì)比較新穎，學(xué)生積極性較高，課堂效果也比較好。缺點(diǎn)仍是教師時(shí)間把握不太好，在給第一個(gè)班初一（5）班的學(xué)生上時(shí)，在分析信息的特征時(shí)給學(xué)生討論思考的時(shí)間較少，沒有讓單個(gè)小組的學(xué)生回答而是學(xué)生集體回答