培訓(xùn)計(jì)劃集合（通用22篇）

培訓(xùn)計(jì)劃集合（通用22篇）培訓(xùn)方案集合（通用22篇）

培訓(xùn)方案集合篇1

一、指導(dǎo)思想

1、依據(jù)《中華人民共和國(guó)一般機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》結(jié)合實(shí)際狀況制定教學(xué)方案，嚴(yán)格實(shí)施。

2、以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培育合格的汽車駕駛員。

3、堅(jiān)持汽車駕駛理論與實(shí)際操作實(shí)踐相結(jié)合，突出職業(yè)技能訓(xùn)練。

二、培訓(xùn)目的

通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到以下4個(gè)方面的目的：

1、把握道路交通法律、法規(guī)及安全駕駛學(xué)問(wèn)；了解車輛整體結(jié)構(gòu)；把握基礎(chǔ)操作要領(lǐng)；培育規(guī)范操作的安全意識(shí)。。

2、把握車輛使用的相關(guān)學(xué)問(wèn)；把握車輛的移動(dòng)方法和實(shí)地駕駛的基本要領(lǐng)，精確?????地掌握車輛的行駛位置、速度和路線；培育行車禮讓的安全意識(shí)

3、把握車輛通行、行駛、停放的相關(guān)規(guī)定；把握車輛優(yōu)先通行的原則；了解行人（尤其兒童）和非機(jī)動(dòng)車的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及險(xiǎn)情的猜測(cè)和分析方法；把握一般道路駕駛方法，能夠依據(jù)不同的交通狀況安全駕駛；培育預(yù)見(jiàn)性的安全駕駛常識(shí)

4、了解常見(jiàn)事故的發(fā)生規(guī)律和預(yù)防措施：把握正確的急救方法：了解各種特別道路交通環(huán)境下的安全行車方法及車輛保險(xiǎn)與理賠的相關(guān)規(guī)定：培育駕駛應(yīng)變力量：能夠獨(dú)立駕駛車輛。培訓(xùn)合格后，統(tǒng)一組織參與車管所駕考，取得C1駕駛證。

四、培訓(xùn)教材

選用人民交通出版社出版的中華人民共和國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)教材《安全駕駛從這里開(kāi)頭》作為本次教學(xué)教材。

五、教學(xué)大綱

一般機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱第一階段

階段目標(biāo)把握道路交通法律、法規(guī)及安全駕駛學(xué)問(wèn)；樹(shù)立良好的駕駛道德和遵章守法的安全意識(shí)；了解車輛整體結(jié)構(gòu)；把握基礎(chǔ)操作要領(lǐng)；培育規(guī)范操作的安全意識(shí)。

注：本階段實(shí)際操作可采納駕駛模擬器進(jìn)行教學(xué)

其次階段

階段目標(biāo)把握車輛使用的相關(guān)規(guī)定個(gè)學(xué)問(wèn)；嫻熟把握車輛的移動(dòng)方法和實(shí)地駕駛的基本要領(lǐng)，精確?????地

掌握車輛的行駛位置、速度和路線；培育行車禮讓的安全意識(shí)

其次階段理論

其次階段實(shí)際操作

第三階段

階段目標(biāo)把握車輛通行、行駛、停放的相關(guān)規(guī)定；把握車輛優(yōu)先通行的原則；了解行人（尤其兒童）和非機(jī)動(dòng)車的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及險(xiǎn)情的猜測(cè)和分析方法；嫻熟把握一般道路駕駛方法，能夠依據(jù)不同的交通狀況安全駕駛；培育預(yù)見(jiàn)性的安全駕駛常識(shí)

第三階段理論

培訓(xùn)方案集合篇2

培訓(xùn)目的

為仔細(xì)貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”黨的基本方針、真正落實(shí)好安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作，提高職工與施工人員的責(zé)任感和自覺(jué)性，增加安全意識(shí)，把握安全生產(chǎn)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，不斷提高安全管理水平和安全操作技術(shù)水平，增加自我防護(hù)的力量，削減傷亡事故的發(fā)生，必需加強(qiáng)職工和施工工人的安全培訓(xùn)教育工作。依據(jù)建設(shè)部《建筑業(yè)、企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》的要求，結(jié)合本項(xiàng)目工地的詳細(xì)狀況，制定本安全培訓(xùn)方案并落實(shí)執(zhí)行。

培訓(xùn)時(shí)間

安全培訓(xùn)工作，由工人進(jìn)場(chǎng)開(kāi)頭至完工中進(jìn)行，主要的“三級(jí)教育、安全法貫徹、安全技術(shù)和技能教育、特種作業(yè)教育”等以工人進(jìn)場(chǎng)前后分次進(jìn)行教育。其他培訓(xùn)教育抽雨天和其他的空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行。

常常性安全教育內(nèi)容

年度安全培訓(xùn)方案

項(xiàng)目部人員培訓(xùn)，由分公司集中組織辦理在每年年初進(jìn)行。關(guān)于9大員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由分公司、集團(tuán)公司安全組織進(jìn)行。

安全生產(chǎn)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容

崗位教育時(shí)間掌握

培訓(xùn)制度：

1.無(wú)論施工現(xiàn)場(chǎng)和分公司，凡參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員必需仔細(xì)聽(tīng)課，做好記錄，學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行考核，考核不合格者進(jìn)行補(bǔ)考。

2.凡參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)必需按上班時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參與，無(wú)特別狀況不得請(qǐng)假。

3.凡參與培訓(xùn)授課人員必需進(jìn)行仔細(xì)備課，對(duì)學(xué)員要求講得明，使學(xué)員聽(tīng)得懂，學(xué)得好。

4.凡參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員，在學(xué)習(xí)期間聽(tīng)課中，不明白不懂不會(huì)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)向講課老師提出請(qǐng)教。

總之，通過(guò)不斷組織職工和施工人員學(xué)習(xí)安全教育和自身安全教育的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)很好的提高，只有人的素養(yǎng)提高，明白了安全的重要性，仔細(xì)抓好安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作的貫徹、落實(shí)、整改，削減事故的.發(fā)生，創(chuàng)建一個(gè)安全文明施工工地。

重慶中環(huán)遼寧二道溝金礦項(xiàng)目部

20xx年02月28日

培訓(xùn)方案集合篇3

根據(jù)醫(yī)務(wù)人員規(guī)范培訓(xùn)的要求，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員連續(xù)教育，不斷提高護(hù)理人員理論水平和技術(shù)操作水平，提高全院護(hù)理人員的綜合素養(yǎng)，使護(hù)理工作與醫(yī)療技術(shù)快速進(jìn)展相協(xié)調(diào)，按醫(yī)院分層管理要求，結(jié)合本院護(hù)理人員的特點(diǎn)，對(duì)在職護(hù)士采納分層級(jí)考核的方法，對(duì)護(hù)理人員實(shí)行不同層次、不同要求，對(duì)其進(jìn)行培育再教育，使她們盡快成為一名合格的護(hù)理人才，并不斷提高護(hù)理技術(shù)水平，使全院護(hù)理水平上一個(gè)新臺(tái)階，其詳細(xì)方案和措施如下：

一、一級(jí)護(hù)士的連續(xù)教育

目標(biāo)：專業(yè)思想穩(wěn)定，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)護(hù)理工作。

培訓(xùn)要求：

1、加強(qiáng)護(hù)士綜合素養(yǎng)培育，關(guān)心其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，鞏固專業(yè)思想。

2、學(xué)習(xí)《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《護(hù)士條例》、法律法規(guī)等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、把握責(zé)任護(hù)士工作職責(zé)及臨床護(hù)理工作流程。

4、加強(qiáng)“三基三嚴(yán)”的培訓(xùn)工作。

培訓(xùn)方法：

1、上崗前接受護(hù)理部組織的入院教育和護(hù)士行為規(guī)范培訓(xùn)。

2、護(hù)士長(zhǎng)結(jié)合每一位護(hù)士的狀況，制定1年詳細(xì)培訓(xùn)方案。

3、參與科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

二、二級(jí)護(hù)士的連續(xù)教育

目標(biāo)：按醫(yī)院能按要求獨(dú)立完成科室各項(xiàng)護(hù)理工作，漸漸達(dá)到護(hù)師水平。

培訓(xùn)要求：

1、了解《《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《護(hù)士條例》、法律法規(guī)等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、熟識(shí)責(zé)任護(hù)士工作職責(zé)、工作制度及臨床護(hù)理工作程序。

3、把握各科常見(jiàn)疾病的治療和護(hù)理，嫻熟把握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作。

4、嫻熟協(xié)作危重病人搶救工作。

5、了解臨床教學(xué)工作，并能指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。

6、按要求參與護(hù)理部培訓(xùn)，完成科室業(yè)務(wù)講課。

培訓(xùn)方法：

1、護(hù)理部定期組織基礎(chǔ)理論、技能操作、護(hù)理常規(guī)等培訓(xùn)班。

2、實(shí)行內(nèi)、外、婦、門診等科室輪轉(zhuǎn)制。

3、參與院外、院內(nèi)、科內(nèi)組織各種專題講座。

4、指定自學(xué)內(nèi)容，不定期檢查學(xué)習(xí)狀況。

5、鼓舞參與護(hù)理專業(yè)高等學(xué)歷的在職連續(xù)教育。

三、三級(jí)護(hù)士的連續(xù)教育

（一）護(hù)師階段在職教育

目標(biāo)：能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?？莆Ｖ鼗颊叩淖o(hù)理，為患者供應(yīng)責(zé)任制的整體護(hù)理。成為科內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干，逐步達(dá)到主管護(hù)師水平。

培訓(xùn)要求：

1、熟識(shí)《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《護(hù)士條例》、法律法規(guī)等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、把握護(hù)理基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)、基本技能及護(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程。

3、嫻熟把握常見(jiàn)疾病的搶救技術(shù)及?？葡嚓P(guān)學(xué)問(wèn)。

4、熟識(shí)臨床教學(xué)工作流程，并能對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行指導(dǎo)。

5、能總結(jié)臨床閱歷和書寫論文

6、鼓舞參與護(hù)理專業(yè)高等學(xué)歷的在職連續(xù)教育。

7、完成每年連續(xù)教育學(xué)分，不少于25學(xué)分。

培訓(xùn)方法：

1、護(hù)理部舉辦中醫(yī)藥學(xué)問(wèn)及技能培訓(xùn)班。

2、參與科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、參與院外組織的各類學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班及院外學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。

4、選派骨干參與?？谱o(hù)士學(xué)習(xí)班。

5、鼓舞參與護(hù)理專業(yè)高等學(xué)歷在職連續(xù)教育，獲得本科及以上學(xué)歷。

（二）主管護(hù)師階段的連續(xù)教育

目標(biāo)：把握并運(yùn)用基礎(chǔ)理論和?？谱o(hù)理常規(guī)從事臨床護(hù)理工作，能夠參加護(hù)理科研工作；指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士實(shí)施臨床護(hù)理；具備臨床護(hù)理理論與技能的教學(xué)力量。

培訓(xùn)要求：

1、把握《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《護(hù)士條例》、法律法規(guī)等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、在鞏固專科學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)新理論技術(shù)學(xué)習(xí)，嫻熟把握護(hù)理基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)、基本技能及護(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程。

3、嫻熟把握各項(xiàng)搶救技術(shù)及專科相關(guān)學(xué)問(wèn)。

4、熟識(shí)護(hù)理管理理念，方法及護(hù)理信息學(xué)在臨床護(hù)理、教學(xué)方面的應(yīng)用。

5、把握護(hù)理科研的基本方法（科研課題的申報(bào)及論文的撰寫），發(fā)表護(hù)理文章。

6、完成每年連續(xù)教育學(xué)分，不少于25學(xué)分。

培訓(xùn)方法：

1、參與護(hù)理部組織的理論及技能培訓(xùn)班，完成相關(guān)學(xué)時(shí)。

2、參與院外組織的各類學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班及省級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)，完成相關(guān)學(xué)分。

3、選派護(hù)理骨干參與專科護(hù)士學(xué)習(xí)班，外出進(jìn)修。

4、參加臨床及課堂教學(xué)工作。

5、鼓舞參與護(hù)理專業(yè)高等學(xué)歷在職連續(xù)教育，獲得本科及以上學(xué)歷。

四、副主任護(hù)師階段的連續(xù)教育

目標(biāo)：嫻熟把握并運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專科疾病護(hù)理常規(guī)指導(dǎo)臨床護(hù)理工作。

培訓(xùn)要求：

1、把握國(guó)家衛(wèi)生工作基本方針、政策、法律法規(guī)等

2、了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理新進(jìn)展以及?？萍膊∽o(hù)理工作進(jìn)展。

3、把握護(hù)理教學(xué)中的新理念及新方法。

4、完成每年連續(xù)教育學(xué)分25分，發(fā)表護(hù)理文章。

培訓(xùn)方法：

1、參與省級(jí)或國(guó)家級(jí)的學(xué)術(shù)活動(dòng)或連續(xù)教育學(xué)習(xí)班。

2、參與教學(xué)培訓(xùn)班，提高教學(xué)水平。

3、參與護(hù)理管理，提高護(hù)理科研和論文撰寫力量。

培訓(xùn)方案集合篇4

踏進(jìn)南丹高中這片教育的沃土，我熟悉了許多德高望重的老師，從他們的一言一行中我學(xué)到許多東西，學(xué)校組織老人師徒制的活動(dòng)，我有幸與在教育教學(xué)工作方面特別優(yōu)秀的唐雍生老師結(jié)為師徒。師徒制的活動(dòng)，使我們這些新老師在教學(xué)上有了引路人，關(guān)心我們漸漸走出迷茫困惑的階段。在開(kāi)學(xué)之初，唐老師準(zhǔn)時(shí)在學(xué)科思想熟悉上賜予了我引導(dǎo)，使我盡快以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去。在師徒制的活動(dòng)中，我們的常規(guī)活動(dòng)有以下幾方面:

一、課前（備課）：在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是老師為主，老師在我依據(jù)課標(biāo)對(duì)課文理解的基礎(chǔ)之上提出他的建議，指出我的偏差所在，其次次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標(biāo)，以達(dá)到我深化理解本課教學(xué)目標(biāo)為主。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破，老師也會(huì)在我的方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂（聽(tīng)課）：在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本上是徒聽(tīng)?zhēng)熀蛶熉?tīng)徒兩種方式，其中徒聽(tīng)?zhēng)煘橹黧w。我在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的.優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能關(guān)心我了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

三、課后（評(píng)課）：在這個(gè)過(guò)程中涵蓋的范圍比較廣。每次老師

聽(tīng)過(guò)我的課后準(zhǔn)時(shí)給我反饋信息，之處課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)及提出調(diào)整思路等。

由于本人在教學(xué)方面閱歷甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們辦公室?guī)讉€(gè)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；常常上一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在高老師的教導(dǎo)下，我收集了很多優(yōu)秀教案，還看了一些數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在仿照、琢磨中提高自己的設(shè)計(jì)力量。

當(dāng)然高老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都賜予我很大的熏陶和感染。他工作熱忱很高，仔細(xì)細(xì)致踏實(shí)，大膽干練，見(jiàn)多識(shí)廣這些都永久值得我學(xué)習(xí)。高老師常常的檢查我的備課本、聽(tīng)課筆記以及作業(yè)批改等，我還有許多需要向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的榜樣，由于她的態(tài)度時(shí)刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫詳案，設(shè)計(jì)教法，上好每一堂課，課后仔細(xì)細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。總之，這一學(xué)期以來(lái)，在高毅老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了肯定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，樂(lè)觀創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

培訓(xùn)方案集合篇5

一、培訓(xùn)目的

通過(guò)培訓(xùn)，使新老師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，喜愛(ài)教育事業(yè)，熟識(shí)教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，把握一些課堂管理的基本方法；能有效掌握自己，提高應(yīng)變力量和應(yīng)對(duì)各項(xiàng)壓力的力量；能正確處理好特別同學(xué)的問(wèn)題，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系；在評(píng)價(jià)同學(xué)方面能初步形成自己的特點(diǎn)；樹(shù)立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應(yīng)崗位需要，勝任教育教學(xué)工作。

(*注:你正掃瞄的文章由整理,版權(quán)歸原文全部*)

二、培訓(xùn)對(duì)象

語(yǔ)文：支鴻銘；英語(yǔ)：姚威。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和要求

新老師培訓(xùn)檔案：要求兩位新老師依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的方案，每周寫教學(xué)的心得、開(kāi)課教案、教學(xué)反思各一份，并針對(duì)校本培訓(xùn)中的各種專題講座，記好聽(tīng)課筆記，撰寫聽(tīng)后感。

為使新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，學(xué)校支配相關(guān)的老師為他們做實(shí)踐上的指導(dǎo)，要求師徒進(jìn)行相互的聽(tīng)課，同時(shí)新老師要隨時(shí)接受各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的隨堂聽(tīng)課。課后，要求新老師主動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課，仔細(xì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師的看法和建議。

四、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)形式

時(shí)間內(nèi)容培訓(xùn)方式主持（主講）備注

9月份1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，了解校本動(dòng)態(tài)。

2、語(yǔ)數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析

3、老師心理社會(huì)環(huán)境的管理

4、上繳聽(tīng)后感、教學(xué)心得一份集中學(xué)習(xí)鄭秀軍

袁小萍

專家新老師上繳作業(yè)

10月份1、特別同學(xué)的管理

2、區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中期匯報(bào)溝通活動(dòng)。（屆時(shí)請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo)、講座）

3、上繳班級(jí)管理的反思和師徒的上課教案。集中學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任

專家新老師上繳作業(yè)

11月份1、青年老師優(yōu)秀案例溝通

培訓(xùn)方案集合篇6

9Louder,please.請(qǐng)大點(diǎn)聲。

10Pardon?/Ibegyourpardon?請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍？（我沒(méi)聽(tīng)清）

11Repeatit,please./Again,please.請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍。

12Haveatry.試一試。（鼓舞性語(yǔ)言）

13Handsup,please./Putupyourhands,please.請(qǐng)舉手。

14Handsdown,please./Putdownyourhands,please.請(qǐng)放下手。

15Areyouready?預(yù)備好了嗎？

16Classisover.下課！

第五周

培訓(xùn)方案集合篇7

首先特別感謝公司給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們了解了生產(chǎn)方案與物料掌握是一個(gè)企業(yè)的“心臟”，掌控營(yíng)運(yùn)資金、物流、信息等動(dòng)脈及其制度和流程直接打算企業(yè)能否有效統(tǒng)籌資源，能否實(shí)現(xiàn)高效有序生產(chǎn)。

通過(guò)本次的培訓(xùn)，全面了解到生產(chǎn)方案與物料掌握在企業(yè)中的重要性以及在整個(gè)企業(yè)的產(chǎn)、供、銷的供應(yīng)鏈中的核心主導(dǎo)作用。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，市場(chǎng)需求和客戶訂單是企業(yè)運(yùn)營(yíng)必不行少的，然而怎樣保質(zhì)保量的滿意客人要求，完善精益生產(chǎn)，獵取產(chǎn)品最大利潤(rùn)，提高資金周轉(zhuǎn)，則與生產(chǎn)方案與物料管理掌握有親密的關(guān)系。對(duì)于以庫(kù)存驅(qū)動(dòng)銷售型的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)注意產(chǎn)銷排程，需求規(guī)劃，外購(gòu)管理和庫(kù)存管制，要確保所需配套的材料能同時(shí)且充分的供應(yīng)生產(chǎn)活動(dòng)。下面結(jié)合我們企業(yè)的現(xiàn)狀從生產(chǎn)方案和物料掌握兩個(gè)方面談下存在的問(wèn)題及改進(jìn)點(diǎn)：

(一)生產(chǎn)方案（PC）

一個(gè)公司的生產(chǎn)方案員，是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。從合格角度來(lái)講，必需結(jié)合客戶要求以及綜合公司各方面的運(yùn)營(yíng)角度來(lái)考慮訂單交貨的存在性。首先要與銷售、物料方案等各部門之間的溝通協(xié)作，做好市場(chǎng)銷售分析，及車間的生產(chǎn)力量把控，樂(lè)觀主動(dòng)的去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。依據(jù)銷售方案嚴(yán)格的排產(chǎn)生產(chǎn)方案，以標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)方案形式把當(dāng)月的生產(chǎn)任務(wù)分發(fā)到各個(gè)車間，保證車間各個(gè)部門相互協(xié)調(diào)連接按時(shí)完成工作量，使得生產(chǎn)出來(lái)的貨物準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)保量的運(yùn)輸?shù)轿覀兊目蛻羰种?，詳?xì)可從以下兩個(gè)方面予以改進(jìn)：

1.1生產(chǎn)方案的相關(guān)制度、流程編寫及考核機(jī)制待完善。就目前的現(xiàn)狀而言，我們公司的方案還處在一個(gè)被動(dòng)的的地位，生產(chǎn)方案的制定基本是憑借當(dāng)月的生產(chǎn)力量，從源頭上缺少市場(chǎng)供應(yīng)的銷售方案做參考；王家堯老師說(shuō)了，方案完不成的罪惡之源就是銷售和庫(kù)存，沒(méi)有一個(gè)很好銷售方案和足夠大庫(kù)存，企業(yè)就無(wú)法生存，給我的感覺(jué)就是在說(shuō)我們公司。所以我們下一步，改進(jìn)目前生產(chǎn)方案制定流程，增加源頭銷售方案的制定，進(jìn)而分解生產(chǎn)方案，使其更加的精確?????；其次完善生產(chǎn)方案崗位相應(yīng)的制度和KPI指標(biāo)，繼而逐步提升生產(chǎn)方案猜測(cè)的精確?????率；

1.2生產(chǎn)方案參加各部門溝通不準(zhǔn)時(shí)、不主動(dòng)。目前現(xiàn)狀當(dāng)中，由于生產(chǎn)

方案的制定考慮了餐廚垃圾等因素，沒(méi)有考慮到參觀因素，所以在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)發(fā)生調(diào)整的狀況。那么由于部門之間溝通不準(zhǔn)時(shí)，不主動(dòng)，再加上銷售不準(zhǔn)時(shí)，往往造成生產(chǎn)部門沒(méi)有完全根據(jù)生產(chǎn)方案進(jìn)行，主要表現(xiàn)在生產(chǎn)私自調(diào)整生產(chǎn)方案的現(xiàn)象；將來(lái)業(yè)務(wù)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)銷售部門和生產(chǎn)部門之間的協(xié)調(diào)，保證流程的順暢執(zhí)行，不因溝通不暢導(dǎo)致生產(chǎn)方案精確?????率的降低；要求銷售方案準(zhǔn)時(shí)、精確?????的收集市場(chǎng)當(dāng)日銷售狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)，做到準(zhǔn)時(shí)溝通反饋，為調(diào)整生產(chǎn)方案供應(yīng)有效的依據(jù)；

（二）物料掌握（PMC）

2.1嚴(yán)格掌握出入庫(kù)單據(jù)，強(qiáng)化掌握，杜絕發(fā)貨錯(cuò)誤。

2.2有效溝通，降低成本，做好合理物料需求方案。

2.3對(duì)生產(chǎn)進(jìn)度及物料進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)和溝通協(xié)調(diào)，協(xié)作生產(chǎn)方案，做到良好的物料損耗掌握，提高備料精確?????率，避開(kāi)欠料，保證生產(chǎn)順暢。

2.4導(dǎo)入新型方案和物料掌握手段，全力于ERP系統(tǒng)中推動(dòng)作業(yè)，確保數(shù)據(jù)系統(tǒng)性和完整性。

2.5加強(qiáng)餐廚原料收集的分析跟進(jìn)，制作出廠區(qū)的應(yīng)急預(yù)案；

2.6物料進(jìn)存量的監(jiān)控：需求猜測(cè)變化和庫(kù)存相應(yīng)調(diào)整掌握，遠(yuǎn)期選購(gòu)批量與猜測(cè)庫(kù)存，需求猜測(cè)制度。

2.7制訂遠(yuǎn)期選購(gòu)庫(kù)存制度，選購(gòu)安全庫(kù)存量、最高庫(kù)存、最低庫(kù)存、庫(kù)存周轉(zhuǎn)率與銷售方案、庫(kù)存方案的定量計(jì)算。

2.8選購(gòu)供應(yīng)鏈的歸類：建立每種物料的選購(gòu)時(shí)間及報(bào)表的維護(hù)，把供應(yīng)商分類管理，納入到公司的考核，做到資源共享，預(yù)防選購(gòu)方案特別的變化管理。

通過(guò)這次培訓(xùn)進(jìn)一步熟悉了生產(chǎn)方案和物料掌握崗位職能，接收了解決生產(chǎn)方案與物料掌握各種難題的新思路；了解了生產(chǎn)方案精確?????率、備料精確?????率的重要性。

俗話說(shuō)的好“工欲善其事，必先利其器”只有不斷的提升自身的技能，，破除部門之間的障礙墻，在今后的工作中歷練前行、健康創(chuàng)新，為公司的規(guī)范管理，流程改造奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

培訓(xùn)方案集合篇8

依據(jù)我園本學(xué)期的工作方案，為了更好地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公與教學(xué)，為將來(lái)計(jì)算機(jī)入教室打好基礎(chǔ)，必需將計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作仔細(xì)有效地開(kāi)展起來(lái)。依據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)的支配，現(xiàn)擬定培訓(xùn)方案如下：

1.全園的工作人員進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)使用技能培訓(xùn)，逐項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考核，人人過(guò)關(guān)、考核結(jié)果向園長(zhǎng)辦公室匯報(bào)備案。

考核內(nèi)容：

包括在日常工作中最常用的各種計(jì)算機(jī)使用學(xué)問(wèn)。

詳細(xì)內(nèi)容有：

Windows的基本使用常識(shí);Word97文字輸入排版與打印;文件的'保存與另存;文件的查找與更名、刪除;幼兒個(gè)案輸入、Internet基本學(xué)問(wèn);收發(fā)郵件、發(fā)附件等內(nèi)容。

要求：

考核通過(guò)后，假如老師們?cè)诠ぷ髦杏窒Р粫?huì)操作的狀況，那么這部分內(nèi)容將要重新考核，直到把握為止。因此此考核成果具有動(dòng)態(tài)性，隨時(shí)可能會(huì)變化(詳細(xì)內(nèi)容將整理以后發(fā)放給全體工作人員)

培訓(xùn)方法：

以自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔。依據(jù)老師的實(shí)際狀況不定期支配培訓(xùn)，屆時(shí)會(huì)公布培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容。每培訓(xùn)結(jié)束后將支配考核。也可以提前通過(guò)全部考核內(nèi)容。

以實(shí)際操作為主。

2.全部老師進(jìn)行Flash軟件學(xué)習(xí)，把握制作課件的基本方法。

培訓(xùn)時(shí)間：在我校老師參與了計(jì)算機(jī)初級(jí)考試之后開(kāi)頭，以后每周兩次。

培訓(xùn)方案集合篇9

詳細(xì)課程實(shí)施：

以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫諸多方面力量的培育為目標(biāo)。課程實(shí)施從同學(xué)自身需要、愛(ài)好、情感動(dòng)身，從同學(xué)身心進(jìn)展的實(shí)際水平動(dòng)身。使訓(xùn)練收到實(shí)效。訓(xùn)練內(nèi)容包括：寫人、敘事、繪景、狀物、看圖作文、給材料作文、想象作文。

教學(xué)過(guò)程分為以下“五步”：

一、加大閱讀范圍，注意學(xué)問(wèn)積累，培育同學(xué)主動(dòng)收集、處理信息的力量。

詳細(xì)做法是：每人預(yù)備一個(gè)本子。讓同學(xué)選擇自己最觀賞、最寵愛(ài)的好書，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上把這本書的主要內(nèi)容、值得閱讀的緣由，以及部分精彩語(yǔ)句的摘錄，編寫在本子上，最終標(biāo)上姓名，做為每節(jié)課前溝通。提高了同學(xué)讀書的樂(lè)觀性以及鑒賞、選擇好書的力量，體現(xiàn)出作文綜合力量的訓(xùn)練。

二、口頭作文與現(xiàn)場(chǎng)作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

兒童語(yǔ)言的進(jìn)展是口頭語(yǔ)言先于書面語(yǔ)言。口頭語(yǔ)言是基礎(chǔ)，只有在切實(shí)進(jìn)行口頭訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能進(jìn)展同學(xué)的書面表達(dá)力量。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。

（一）兩分鐘演講。每天給同學(xué)兩分鐘演講的機(jī)會(huì)，每天支配3人左右，兩分鐘演講沒(méi)有內(nèi)容限制，要求不超時(shí)，表達(dá)完整，用詞精確?????，語(yǔ)句連貫，有一個(gè)中心愿思，最好能擺明自己的觀點(diǎn)或講出自己的感受。同學(xué)的表現(xiàn)欲和自尊心都很強(qiáng)，他們絕不會(huì)讓一個(gè)毫無(wú)預(yù)備、語(yǔ)無(wú)倫次的自己展現(xiàn)在大家面前，他們肯定會(huì)為自己的演講做充分的預(yù)備，盡管那只有短短的兩分鐘。力量強(qiáng)的孩子事先會(huì)在頭腦中確定內(nèi)容、組織語(yǔ)言，然后練說(shuō)一、兩遍；力量差一些的或許會(huì)先做筆頭的預(yù)備，擬定演講稿，然后反復(fù)練說(shuō)。無(wú)論哪一種預(yù)備都充分體現(xiàn)了同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加訓(xùn)練，而后一種同學(xué)更是自覺(jué)地把說(shuō)與寫結(jié)合在一起，由于他們喜愛(ài)這種新奇、簡(jiǎn)短、沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的訓(xùn)練形式，他們期盼演講中老師觀賞的目光與同學(xué)們熱忱的掌聲。

(二)現(xiàn)場(chǎng)作文的支配

1、指導(dǎo)同學(xué)寫自己的真實(shí)生活與實(shí)踐

學(xué)校生一般來(lái)說(shuō)是寫自己熟識(shí)的生活，也就是寫身邊的人，身邊的事，自己所干、所想、所見(jiàn)、所聞、所感的東西。

（1）做過(guò)什么，就寫什么。

同學(xué)寫自己做過(guò)的事情比較簡(jiǎn)單寫。老師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)回憶親自參與實(shí)踐的活

動(dòng)。同學(xué)有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)，才能把親身經(jīng)受的有意義的事寫下來(lái)。同學(xué)就會(huì)感到有內(nèi)容可寫。

（2）看了什么，就寫什么。

同學(xué)寫自己所看到的東西并不會(huì)感到困難。老師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)留心四周的事情，多觀看、多分析。寫的時(shí)候，手頭就有東西可以寫。例如同學(xué)寫某一景物或建筑物，先要引導(dǎo)、啟發(fā)思路，關(guān)心同學(xué)構(gòu)思，這樣，寫出的文章就會(huì)有詳細(xì)充實(shí)。

（3）聽(tīng)到什么寫什么。

同學(xué)寫自己親自聽(tīng)到的人和事，也感到簡(jiǎn)單寫。老師要引導(dǎo)同學(xué)留意日常與人交往中，把所聽(tīng)到的好玩的有意義的人和事記敘下來(lái)，做生活的有心人。

（4）想到什么，就寫什么。

要同學(xué)寫自己心里所想到的東西，也是比較簡(jiǎn)單的。老師要在同學(xué)觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)象到本質(zhì)去熟悉，去思考問(wèn)題。這樣，同學(xué)對(duì)某一問(wèn)題有所分析，他也就有所想，把所想的東西寫下來(lái)，也就成了文章。或?qū)懽约旱臏?zhǔn)備，自己的抱負(fù)，自己的決心，自己的回憶等等。

（5）讀了什么，就寫什么

要同學(xué)寫自己讀過(guò)的東西，也是比較簡(jiǎn)單的。同學(xué)讀了什么，組織他們寫什么，主要是讀了什么"習(xí)作例文"，組織寫什么習(xí)作。當(dāng)然也可以寫自己看過(guò)的課外讀物的感受。

2、指導(dǎo)"寫詳細(xì)"。

首先，要引導(dǎo)同學(xué)觀看生活、體驗(yàn)生活，培育和提高同學(xué)觀看事物、分析事物的力量。為此，老師要引導(dǎo)同學(xué)觀看的方法。觀看的方法可由整體到局部，也可由局部到整體；既可由近到遠(yuǎn)，也可由遠(yuǎn)到近；既可由上到下，也可由下到上；或按東西南北中方位去觀看。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀看時(shí)要抓住特點(diǎn)與重點(diǎn)。如觀看"大公雞"形狀，其特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)公雞形狀是顏色艷麗、體形健壯、神采奕奕。公雞的特點(diǎn)是能按時(shí)報(bào)曉催人們?cè)缙?、白天常與母雞作伴，不容得其它公雞在場(chǎng)等。

其次，典型示范，引導(dǎo)聯(lián)想。作文前線選擇兩篇類似的寫得詳細(xì)的作文為范例，讀給同學(xué)聽(tīng)，指出寫得詳細(xì)生動(dòng)的地方。如寫"漂亮的大公雞"一文可以選擇《翠鳥(niǎo)》、《小燕子》、《我家的小花貓》等為范例引路。實(shí)踐證明，效果很好。

引導(dǎo)聯(lián)想也是寫詳細(xì)的一種好方法。老師除了在講讀課文中結(jié)合范文進(jìn)行指導(dǎo)之外，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)從一事想到另一事；從現(xiàn)在想到過(guò)去，想到將來(lái)；從事物的現(xiàn)象想到事物的本質(zhì)等等。如作文寫"一雙手"，老師可引導(dǎo)他們從學(xué)校生修理桌椅的手進(jìn)一步聯(lián)想到解放軍戰(zhàn)士緊握鋼槍的手，聯(lián)想到工人叔叔忘我勞動(dòng)的手，聯(lián)想到農(nóng)夫伯伯改天換地的手，聯(lián)想到科技人員為"四化"描繪宏圖的手，聯(lián)想到，讓聯(lián)想的翅膀沿著"手"這一條線索而綻開(kāi)。這樣，同學(xué)對(duì)"一雙手"的意義就有了更深刻的理解，從而以"手"為線索，寫出立意深刻的文章來(lái)。

3、方法入手，讓同學(xué)當(dāng)心寫

我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕松，做得更完善。學(xué)會(huì)一些方法對(duì)學(xué)校生的作文學(xué)習(xí)特別重要。在寫作教學(xué)開(kāi)頭遵循方法入手，讓同學(xué)從大膽寫到當(dāng)心寫，由“大膽文”過(guò)渡到寫“當(dāng)心文”，把握一些切實(shí)可行的方法是同學(xué)寫好作文的關(guān)鍵。這樣同學(xué)不會(huì)隨便寫，會(huì)漸漸地斟酌，推敲言語(yǔ)，什么可以寫，什么更好寫，什么寫更好，怎樣寫最好，會(huì)不自覺(jué)到自覺(jué)地知道小當(dāng)心心用好詞，寫好句，開(kāi)好頭，結(jié)好尾。這樣，寫作教學(xué)就有了層次，有了進(jìn)步，有了進(jìn)展。

4、自評(píng)自改與互評(píng)互改

在自評(píng)、自改中讓同學(xué)明確作文要求，把握評(píng)判依據(jù)?？粗行氖欠衩鞔_，選材是否恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否合理，標(biāo)點(diǎn)是否正確，遣詞造句是否恰當(dāng)，有沒(méi)有錯(cuò)別字，重點(diǎn)段落是否具體，是否做到了詳略得當(dāng)。同學(xué)在完成自我評(píng)判后找出問(wèn)題所在，再著手進(jìn)行修改。要留意培育同學(xué)反復(fù)修改的習(xí)慣。

互評(píng)、互改是指同學(xué)之間依據(jù)評(píng)改要求，互改作文，邊評(píng)邊改，交換看法，共同商討，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。無(wú)論是優(yōu)秀作文，還是差生作文，都要從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面去評(píng)判。評(píng)論優(yōu)秀作文時(shí)，既要讓同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的特長(zhǎng)，也要鼓舞同學(xué)大膽“挑刺”，找出不足之處，提出修改看法

總之，教學(xué)過(guò)程以多樣性、新奇性和綜合性的訓(xùn)練形式調(diào)動(dòng)同學(xué)寫作的樂(lè)觀性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱忱，關(guān)心同學(xué)克服畏難心情，同學(xué)將視寫作文為樂(lè)趣。通過(guò)這樣的作文訓(xùn)練培育同學(xué)喜愛(ài)寫作的習(xí)慣，

學(xué)后把握程度：

同學(xué)能夠有話可說(shuō),易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，從而提高作文力量。

達(dá)到的效果：

1.讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉、感受到寫作的重要性，激發(fā)同學(xué)寫作愛(ài)好。

2.使同學(xué)把握一些寫作方法，培育他們良好的寫作習(xí)慣，增加同學(xué)的表達(dá)欲望。

3.培育同學(xué)的觀看力量、口語(yǔ)表達(dá)力量和探究力量。

培訓(xùn)方案集合篇10

一、培訓(xùn)目的

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的青年老師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)進(jìn)展，現(xiàn)依據(jù)我?！稁熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《老師連續(xù)教育實(shí)施方案》的要求，特制定如下青年老師培育方案。

二、培育目標(biāo)和任務(wù)：

從實(shí)施素養(yǎng)教育的目標(biāo)動(dòng)身，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使青年老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。

依據(jù)學(xué)校提出的提高青年老師素養(yǎng)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年老師均為培育對(duì)象。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教書育人的實(shí)際工作力量方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實(shí)踐力量的校級(jí)青年骨干老師。

1.新老師的入格培訓(xùn)。

主要指剛進(jìn)入老師行列的青年老師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織力量的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行“青年老師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍吕蠋熤淞艘晃桓挥虚啔v的骨干老師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、共青團(tuán)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公

開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。

2.青年老師的升格培訓(xùn)

主要指3年以上的青年老師。我校年輕老師多，他們是一支布滿生氣、奮勉向上、樂(lè)于進(jìn)取、大有盼望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年老師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱忱關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)制造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

三、詳細(xì)工作：

（一）加強(qiáng)青年老師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年老師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)等，用正確的思想和理念激勵(lì)老師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培育教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2.堅(jiān)決不移地圍繞“以人為本”“一切為了同學(xué)”的學(xué)校教育總目標(biāo)和“將學(xué)校辦成國(guó)家級(jí)示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以此作為每個(gè)青年老師的工作追求。

（二）通過(guò)教研組和學(xué)校的培育措施，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和力量是做好老師工作的基礎(chǔ)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高老師的職業(yè)力量。因此，我們把培育青年老師的業(yè)務(wù)力量作為培育工作重點(diǎn)。

1.“師傅帶徒弟”的培育

教研組從最初建立就采納了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和方法去做年輕老師的'培育工作，詳細(xì)做法是由老老師樂(lè)觀向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的閱歷，而年輕老師樂(lè)觀承接老老師的勝利閱歷和方法。實(shí)踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培育措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培育

教研組在青年老師培育的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的方法，詳細(xì)做法是先要求青年老師必需跟隨老老師全程聽(tīng)課和參加完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年老師提出自己的提高和改進(jìn)看法，從而使年輕老師能夠在一個(gè)較高的臺(tái)階上起步，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培育效果。

3.“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培育

這是學(xué)校在青年老師培育方面的另一個(gè)有效措施。其中：“走出去”包括選派青年老師與外校骨干老師、名師結(jié)對(duì)子，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要包括邀請(qǐng)外校骨干老師、名師前來(lái)講學(xué)和支配青年老師去參與各種在國(guó)師資培訓(xùn)班。這些措施不僅培育了我們的青年老師，而且使我們的課程建設(shè)汲取了許多他人的閱歷和做法。

4.“定期學(xué)問(wèn)共享”的培育

這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中根據(jù)頭腦風(fēng)暴的方法使青年老師相互之間和青年老師與老老師之間實(shí)現(xiàn)充分的學(xué)問(wèn)共享，從而去提升青年老師對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與手段的把握。實(shí)踐證明這種措施能起到“潛移默化”

的效果，它使得組內(nèi)青年老師教學(xué)水平大大提高，所以他們?cè)诮虒W(xué)競(jìng)賽中有人多次獲獎(jiǎng)。

5.鼓舞青年老師學(xué)歷提高的長(zhǎng)期培育

學(xué)校認(rèn)為年輕老師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓舞年輕老師參與培訓(xùn)、函授、自考等形式來(lái)提高青年老師的學(xué)歷等。所以在培育年輕老師的措施中最重要的一條是對(duì)于他們的長(zhǎng)期培育。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。通過(guò)老老師對(duì)青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)青年老師的業(yè)務(wù)水平

（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，仔細(xì)進(jìn)行校本討論提高青年老師的教科研力量。

搞好教科研和注意教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年老師樂(lè)觀參加教育科研，鼓舞老師出科研成果。

（四）提高青年老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平

要將提高青年老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平作為培育的立足點(diǎn)，結(jié)合連續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年老師對(duì)素養(yǎng)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽(tīng)熟悉；鼓舞青年老師訓(xùn)練把握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課）。學(xué)校將制造條件，給青年老師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓舞青年老師樂(lè)觀參加教學(xué)科研，在工作中勇于探究創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素養(yǎng)教育的力量不斷攀升。

（五）加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

篇二：青年老師培育方案

青年老師是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。青年老師的培育至關(guān)重要。老師成長(zhǎng)是終身學(xué)習(xí)進(jìn)展過(guò)程，應(yīng)是職前教育、新任老師培育和職后培訓(xùn)的整體。實(shí)踐說(shuō)明，優(yōu)秀老師的教學(xué)內(nèi)容處理力量、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的力量、