高三第一輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用對(duì)點(diǎn)練案44 修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果 修辭立誠(chéng)行文致遠(yuǎn)

高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案課題：對(duì)點(diǎn)練案修辭手法構(gòu)成和表達(dá)效果練習(xí)教案第一課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。思維發(fā)展與提升：通過(guò)練習(xí)，能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國(guó)音、說(shuō)好中國(guó)話，做堂堂正正中國(guó)人。教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：修辭立誠(chéng)，行文致遠(yuǎn)，能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過(guò)程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》?！久鞔_目標(biāo)】能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力?；顒?dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第614頁(yè)練習(xí)?；顒?dòng)二：專項(xiàng)訓(xùn)練1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“神壇”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是()傳統(tǒng)文化大多莊重嚴(yán)肅，但文創(chuàng)產(chǎn)品卻能以可愛搞怪的形式，使高高在上的文物走下神壇，深入人心。A．回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。B．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。D．暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。答案A解析文中的“神壇”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把文物走近大眾，比作走下神壇。A項(xiàng)“粉黛”代指六宮中的女性。B項(xiàng)把柳枝比作綠絲絳(綠絲帶)。C項(xiàng)把雪花比作梨花。D項(xiàng)把圓月比作玉盤。2．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“害羞”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是()秋天是豐收的季節(jié)，所以金燦燦的害羞地低下了頭的麥穗、紅彤彤的絢爛的楓葉等都可以成為凸顯節(jié)氣色彩特征的重要元素。A．只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。B．蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。C．云容山意商量雪，柳眼桃腮領(lǐng)略春。D．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。答案D解析文中的“害羞”運(yùn)用了擬人的修辭手法。A項(xiàng)“睡”，賦予花人格化的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)“垂淚”，賦予蠟燭人格化的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。C項(xiàng)“商量”，賦予云、山人格化的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D項(xiàng)“吳鉤”代指“武器”，“帶吳鉤”代指“從軍出征”一事，運(yùn)用了借代的修辭手法。3．文中使用了哪些修辭手法()古代詩(shī)人形容泰山，說(shuō)“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一動(dòng)不動(dòng)，堵住你的去路。年深月久，傳說(shuō)多，登封臺(tái)讓你想象帝王拜山的盛況，一個(gè)光禿禿的地方會(huì)有一塊石碣，指明是“孔子小天下處”。有的山池叫作洗頭盆，據(jù)說(shuō)玉女往常在這里洗過(guò)頭發(fā)；有的山洞叫作白云洞，傳說(shuō)過(guò)去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游來(lái)游去。A．比喻、排比、夸張 B．比喻、排比、比擬C．比喻、夸張、借代 D．比喻、比擬、借代答案B解析“有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向”使用了比喻和排比的修辭手法；“有的側(cè)身探海，有的怒目相向”使用了比擬的修辭手法。4．下列各項(xiàng)中，和畫橫線的句子中存在的語(yǔ)言現(xiàn)象相同的一項(xiàng)是()筷子在民俗、禮儀活動(dòng)中的應(yīng)用也很普遍。一些地方在舉行婚禮時(shí)，長(zhǎng)輩會(huì)以紅繩系一雙紅筷送給新人，寓意成雙成對(duì)，生活快樂(lè)。A．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。B．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。C．東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。D．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。答案C解析畫橫線的句子“生活快樂(lè)”中的“快”與“筷”諧音，送筷子就是祝對(duì)方生活快樂(lè)，運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。A項(xiàng)國(guó)勢(shì)如風(fēng)中的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中浮萍，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)“護(hù)”和“送”，賦予山水以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。C項(xiàng)“晴”和“情”諧音，“有晴”是“有情”，“無(wú)晴”是“無(wú)情”，運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。D項(xiàng)“鴨先知”，賦予鴨子以人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。5．(2022·新高考Ⅱ)文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。答：________________________________________________________________________答案修辭手法：排比。表達(dá)效果：①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色，在鋪敘堆疊中寫出了作者對(duì)小城滿滿的回憶；②通過(guò)細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了作者的懷念之情。解析修辭格的認(rèn)定比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)要注意效果分析?！静贾米鳂I(yè)】《一輪復(fù)習(xí)67練》第615頁(yè)練習(xí)。。課后反思：課題：對(duì)點(diǎn)練案修辭手法構(gòu)成和表達(dá)效果練習(xí)教案第二課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。思維發(fā)展與提升：通過(guò)練習(xí)，能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。文化傳承與理解：認(rèn)好中國(guó)音、說(shuō)好中國(guó)話，做堂堂正正中國(guó)人。教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：修辭立誠(chéng)，行文致遠(yuǎn)，能夠辨識(shí)常見的修辭手法，并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過(guò)程：【課前讀】學(xué)生自行大聲朗讀背誦高考必背之《種樹郭橐駝傳》?；顒?dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、默寫《種樹郭橐駝傳》。2、完成《一輪復(fù)習(xí)67練》第615頁(yè)練習(xí)?；顒?dòng)二：專項(xiàng)訓(xùn)練6．(2020·新高考Ⅱ)比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。答：________________________________________________________________________答案①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作“交響樂(lè)”，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似；③交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。7．文中畫橫線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！赌愫蒙睢窙]有陷于瑣碎的日常，而是以真實(shí)動(dòng)人的故事、細(xì)致入微的生活片段，將宏大的時(shí)代命題娓娓道來(lái)。為民小學(xué)孩子們臉上的笑容，是脫貧攻堅(jiān)的生動(dòng)答卷；基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)不輸城區(qū)的北京懷柔山村，是鄉(xiāng)村振興的名片；散落在稻田間的一座座民宿，是生態(tài)優(yōu)化孕育出的金果銀果……正是時(shí)代發(fā)展，成就了當(dāng)下的美好生活。答：________________________________________________________________________答案(1)把孩子們臉上的笑容比作生動(dòng)答卷，把北京懷柔山村比作名片，把一座座民宿比作金果銀果，以生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐拿篮蒙?，形象生?dòng)地描繪出我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)所取得的成就。(2)三個(gè)比喻句組成一組排比，句式整齊，從多個(gè)角度生動(dòng)地展現(xiàn)出了時(shí)代發(fā)展、鄉(xiāng)村振興給農(nóng)村帶來(lái)的可喜變化，突出了時(shí)代發(fā)展成就當(dāng)下美好生活的主題。解析三個(gè)比喻句，弄清各自的本體與喻體，具體展現(xiàn)了我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)所取得的成就。排比，由三個(gè)比喻句構(gòu)成，增強(qiáng)氣勢(shì)，展現(xiàn)出了農(nóng)村的可喜變化，突出了時(shí)代發(fā)展成就了當(dāng)下美好生活的主題。8．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，無(wú)論國(guó)際形勢(shì)如何變幻，中國(guó)始終是太平洋島國(guó)志同道合的好朋友、風(fēng)雨同舟的好兄弟、并肩前行的好伙伴。中國(guó)是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的？我們始終尊重島國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，尊重島國(guó)人民探索符合自身國(guó)情的發(fā)展道路，從不干涉島國(guó)內(nèi)政，從不附加任何政治條件，從不謀取所謂“勢(shì)力范圍”。真心換取真心，尊重贏得尊重。答：________________________________________________________________________答案(1)設(shè)問(wèn)：采用設(shè)問(wèn)的方式以引起讀者的注意，含有強(qiáng)調(diào)的意味。“中國(guó)是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的？”提出這個(gè)問(wèn)題，引起讀者的思考。接著自行回答，給讀者留下鮮明深刻的印象。(2)排比：回答部分中用兩個(gè)“尊重”、三個(gè)“從不”回答了我們是如何對(duì)待每一個(gè)太平洋島國(guó)的，這五個(gè)句子涵蓋了中國(guó)與島國(guó)交往倡導(dǎo)的國(guó)際準(zhǔn)則，內(nèi)容全面而充實(shí)，整齊的句式增強(qiáng)了氣勢(shì)，令人信服。解析要明確設(shè)問(wèn)、排比這兩種修辭手法的表達(dá)效果，指出畫線的句子什么地方使用了設(shè)問(wèn)的手法，然后分析其藝術(shù)效果；排比手法的句子是哪些。本句中的排比有兩個(gè)“尊重”和三個(gè)“從不”，句式較為整齊，涵蓋了國(guó)際交往之間的重要準(zhǔn)則，無(wú)論是內(nèi)容上還是氣勢(shì)上都令人折服。9．仿照文中畫橫線的句子，在其后面的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。答案(示例)寫一篇妙不可言的文章，它的表達(dá)所以那么共情，原因之一，是作家的語(yǔ)言分外感人，僅僅是一個(gè)詞，可以描繪出不同的情感解析仿寫句子時(shí)，要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例句的句子結(jié)構(gòu)是“動(dòng)詞……，它的……，原因之一，是……，僅僅是……，可以……”；在內(nèi)容上，例句是畫家制作彩畫，仿寫句子可以選取作家寫文章，作家“寫一篇妙不可言的文章，它的表達(dá)所以那么共情，原因之一，是作家的語(yǔ)言分外感人，僅僅是一個(gè)詞，可以描繪出不同的情感”。10．第二段說(shuō)明“文學(xué)的功能”的語(yǔ)句中，連用了四個(gè)“啦”字，試分析其作用。答：________________________________________________________________________答案連用四個(gè)“啦”字，不僅表達(dá)肯定語(yǔ)氣，也使得句子在介紹文學(xué)功能時(shí)富有層次感。解析語(yǔ)氣詞常用在句尾表示某種語(yǔ)氣，用在句中表示停頓。語(yǔ)氣詞可以兩三個(gè)連著用，連用是有層次的。第二段說(shuō)明“文學(xué)的功能”的語(yǔ)句中，連用的四個(gè)“啦”字分別從“進(jìn)行政治思想教育”“表現(xiàn)生活”“傳播知識(shí)”“給予人以藝術(shù)美感”等方面說(shuō)明文學(xué)的功能，所以，連用語(yǔ)氣詞，除了表達(dá)語(yǔ)氣，也使得句子富有層次感。11．博喻是一種以多個(gè)喻體對(duì)某一事物或某類事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明或描寫的比喻。請(qǐng)分析畫波浪線部分中博喻的表達(dá)效果。答：________________________________________________________________________答案博喻手法的使用，把優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家能熟習(xí)語(yǔ)言、掌握豐富詞匯的特點(diǎn)從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出