二年級語文上冊人教版教案匯總15篇

二年級語文上冊人教版教案匯總15篇

二班級語文上冊人教版教案（精選篇1）

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

過程與方法：指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

情感態(tài)度價值觀：喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀感悟

教學(xué)預(yù)備：字卡、詞卡、黑板

教學(xué)方法：朗讀法

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識字（一）是敘述了秋天的學(xué)問，今日讓我們連續(xù)熟悉秋天吧。

二、揭題：

1、板書課題，齊讀，讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的顏色是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思索：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的關(guān)心差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)留意體會老師在朗讀中表達(dá)的`寵愛與贊美的情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授

（一）、認(rèn)記生字字音

1、出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

2、重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

采納自己最喜愛的識字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導(dǎo)。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會畫：畫秋天的果實。

2、我會做：

用落葉做賀卡。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇2）

《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二班級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上顏色艷麗，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀看氣象等這些孩子們寵愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素養(yǎng)教育理念下的學(xué)校生活畫面。同學(xué)要熟悉的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。

旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學(xué)會審美，學(xué)會勞動，學(xué)會制造，學(xué)會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于同學(xué)集中識字。依據(jù)教材特點和低班級同學(xué)認(rèn)知力量進展特點，本課時教學(xué)目標(biāo)定主要為：

1、會認(rèn)11個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀看校內(nèi)生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學(xué)難點。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的`仆人，愛好是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動力;關(guān)注同學(xué)情感，注意教學(xué)情趣是對同學(xué)心靈的召喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的活動情景，引導(dǎo)同學(xué)自主走進識字情境，學(xué)會觀看，學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會溝通，學(xué)會正確表達(dá)，學(xué)會運用，進行主動地、有制造性學(xué)習(xí)。從而讓同學(xué)在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學(xué)學(xué)問的歡樂，在認(rèn)知過程中形成樂觀的語文學(xué)習(xí)情感。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：熟悉8個生字，會寫10個字。

過程與方法：發(fā)揮同學(xué)的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

情感、態(tài)度與價值觀：使同學(xué)懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的.特長。

教學(xué)重難點

重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

難點：使同學(xué)懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的特長。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)時間：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

熟悉8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程

一、解題、導(dǎo)入新課：同學(xué)介紹有關(guān)柳樹和棗樹？

二、識字、寫字。

１、自由讀課文，畫誕生字。

２、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。

３、老師范讀課文；同學(xué)邊聽邊記住生字的讀音。

４、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？

５、開火車認(rèn)讀生字。

６、聽老師讀生字，同學(xué)找生字卡片。

７、指導(dǎo)書寫。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的特長。

教具預(yù)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜愛小柳樹和小棗樹嗎？

四、班上匯報。

五、小組賽讀、全班評讀。

六、評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？

七、分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。

八、布置作業(yè)。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇4）

教學(xué)要求：

1、擴展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展現(xiàn)。

2、通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

3、培育學(xué)習(xí)愛好。

重點難點：

1、利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

2、能在詳細(xì)語境中區(qū)分意思相近的詞語。

3、培育同學(xué)朗讀、說話、寫話的力量。

教具預(yù)備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟識的動物、植物畫面。

課時劃分：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

我的發(fā)覺

這個活動支配了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺由圖中的事物可以構(gòu)成很多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材所供應(yīng)的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)覺，自主歸納，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)過程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自己發(fā)覺很多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓同學(xué)綻開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓同學(xué)自己發(fā)覺，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

其次課時

日積月累

本部分支配四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境關(guān)心理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑?dǎo)同學(xué)產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培育同學(xué)朗讀力量，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。

教學(xué)過程：

一、讀讀記記

1、自己讀詞語，一起讀。

創(chuàng)設(shè)情境關(guān)心理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗奇妙，小兔子跑進樹林——無影無蹤，寬闊的大?！獰o邊無際。

2、自己想方法記住這些詞語。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）

二、我會選

引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

三、我會寫

1、啟發(fā)談話：平常你們有許多靜靜話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學(xué)相互說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

4、同學(xué)自由書寫，老師巡察了解。

也可以組織組內(nèi)同學(xué)相互讀讀一讀，評一評。

四、我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學(xué)說說韓愈聰慧在什么地方。

第三課時

口語交際

本次口語交際是本組教材主題的一個延長，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過同學(xué)的溝通活動，豐富同學(xué)的對生物學(xué)問的認(rèn)知，培育他們搜集處理信息的.力量，增加了解生物，愛護生物的意識?；顒又欣蠋煈?yīng)當(dāng)根據(jù)教材支配，引導(dǎo)同學(xué)進行樂觀預(yù)備，鼓舞同學(xué)大膽溝通，評價，以達(dá)到此次活動的多重目的。

交際預(yù)備：

1、課前布置同學(xué)搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

2、相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標(biāo)牌等。

3、動物自我介紹的錄音。

4、將同學(xué)劃分成若干個小組。

教學(xué)過程：

1、小組爭論溝通

（1）展現(xiàn)并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間相互閱讀。

（2）相互推舉自己最感愛好的內(nèi)容。

（3）用簡潔的話想全班介紹自己最感愛好的內(nèi)容。

2、召開“動物，植物介紹會”

創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，把握了這么多動植物方面的學(xué)問，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？

示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

3、分小組預(yù)備講稿。

4、同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標(biāo)牌。（可用自己喜愛的方式講）

5、各組推選最佳講解員參與全班競賽。

6、師生共同評議。

展現(xiàn)臺

這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展現(xiàn)，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展現(xiàn)。老師要組織過程中應(yīng)充分挖掘同學(xué)一個學(xué)期以來的收獲。鼓舞同學(xué)大膽呈現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的溝通中促進同學(xué)積累，培育同學(xué)的表達(dá)和自我表現(xiàn)力量。

教學(xué)過程：

1、日記展現(xiàn)可以讓同學(xué)自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全班級，家長。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展現(xiàn)。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織同學(xué)集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織同學(xué)進行展現(xiàn)。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇5）

一、導(dǎo)入：

(一)復(fù)習(xí)生字

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課小柳樹和小棗樹（生齊讀課題）

2.我們熟悉了很多詞語寶寶，假如記得它就大聲地叫出它們的名字。（生領(lǐng)讀詞語）

3.老師摘哪個，小伴侶們讀哪個。

4.觀看這兩個字，你發(fā)覺了什么？師范寫，生書空。

5.請小伴侶把書翻到69頁，在書上描一個寫一個，看誰寫得又美麗又工整。

（二）回顧課文內(nèi)容。

上節(jié)課我們剛剛結(jié)識的小柳樹和小棗樹，它們長什么樣呢？

二、理解課文：

（一）體會小柳樹的傲慢。

1.美麗的小柳樹和難看的小棗樹，你更喜愛誰呢？為什么？請小伴侶們帶著這個問題默讀課文的2—8自然段，邊讀邊用美麗的波浪線畫出相關(guān)的語句，并且用笑臉和苦臉來表示你對他們的喜好。假如讀好了，就到小組中和同學(xué)溝通溝通。開頭吧！

2.誰來說一說小柳樹和小棗樹你更喜愛誰呢？為什么呀？

3.你從哪看出小柳樹傲慢？

4.你是抓住了小柳樹的話體會出它的傲慢，像這樣的話還有嗎？

5.（出示小黑板）自己在下面讀一讀這兩句話。

6.你從哪體會到了這是棵傲慢的小柳樹？能讀出小柳樹這種傲慢的語氣嗎？

7.誰還能讀得再傲慢些？

8.從你的朗讀中，讓大家感受到了這是一顆傲慢的小柳樹。

9.還能體會到這是一棵怎樣的小柳樹？沒禮貌。假如改成有禮貌可以換成什么？你好。請問。

10.這句“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？”這是個什么句?。啃×鴺涫钦娴脑趩栃棙洳婚L葉子嗎？翻開書67頁，你能不能聯(lián)系上文說說此時小柳樹怎么想的？

11.從小柳樹說的話中我們體會到了它的傲慢，還從什么地方體會到了它的傲慢？

（二）體會小棗樹的虛心。

過渡語：傲慢自大會讓我們失去許多伴侶，所以，大家都不太喜愛傲慢的小柳樹，相反會更喜愛小棗樹，能說說為什么嗎？（同學(xué)進哪段就講哪段）

1.你通過哪段知道的？你來讀讀。（第6段）

小結(jié)：由此我們可以看出小棗樹不愛斤斤計較，寬宏大量。

2.還有什么地方讓你特別喜愛它？（第7段）溫柔的說是怎樣的說？就用你體會到的感受跟同桌讀一讀。誰來做小棗樹溫柔的說一說？

小結(jié)：小棗樹能看到別人的`優(yōu)點，夸獎別人，熟悉到自己的不足，這就是虛心。

3.誰還能說說喜愛小棗樹的緣由？（第5段）能讀一讀嗎？你的棗子很大，但是不夠紅，誰的棗子又大又紅？（指生讀）吃著又大又紅、養(yǎng)分豐富的棗子大家都興奮極了，一起來讀一讀。

4.小棗樹的寬容和虛心深深地感動了我們，同時也在感染著小柳樹。小柳樹有什么變化嗎？又一個春天來到了，小柳樹會對小棗樹說些什么呢？

小結(jié)：小柳樹已經(jīng)熟悉到了自己的錯誤，能夠熟悉到自己的錯誤，知錯就改同樣能受到我們的喜愛。

三、擴展：

小伴侶們，我們應(yīng)當(dāng)像小棗樹那樣擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點并真誠的夸獎他、贊美他、這樣你會得到更多的伴侶。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點，你能用幾句話夸夸他嗎？

四、結(jié)束語：

聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師真的很感動，盼望你們今后能多多發(fā)覺別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進步，正像我們前面所學(xué)的：尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。

板書設(shè)計：

15小柳樹和小棗樹

美麗小柳樹圖傲慢

難看小棗樹圖虛心

二班級語文上冊人教版教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、爭論、溝通。結(jié)合生活實際，提高同學(xué)的感性熟悉。

情感態(tài)度價值觀

懂得關(guān)懷有困難的人；連續(xù)培育寫日記的愛好。

教學(xué)預(yù)備

1、課前布置同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些狀況。

2、預(yù)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時間

本課教學(xué)需2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，熟悉生字。

（常規(guī)讀文識字法）

四、流利讀文，生疏生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個生字。

2、指導(dǎo)書寫8個字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)覺，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)覺。

2、把自己的發(fā)覺與感悟，與小組同學(xué)溝通。

3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？幻想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現(xiàn)的.心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機出示課件，關(guān)心感悟。）

4、朗讀全文，體會感情。

三、延長拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。

3、組織同學(xué)預(yù)備展現(xiàn)自己的日記。

四、板書設(shè)計

24日記兩則

我

幻想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜愛）（生氣）（興奮）

教學(xué)反思：

二班級語文上冊人教版教案（精選篇7）

【教材分析】

這是人教版學(xué)校語文二班級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展現(xiàn)了一個景色秀麗奇妙的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石;其次至五自然段為其次部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，依據(jù)巖石的外形綻開想象，把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)同學(xué)觀景起名的愛好。在字里行間，無不流露出對這奇石美景的贊美之情，令每一位讀者情不自禁地生出喜愛之情。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)問與力量：

⑴了解課文內(nèi)容，了解黃山的學(xué)問。

⑵培育同學(xué)觀看力量與想像力量的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)的表達(dá)力量。

⑶正確流利有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

⑴在閱讀文章的過程中，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心與求知欲，留意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

⑵在閱讀的過程中，培育語感，體會語言的美麗，體會的贊美祖國河山的感情。

⑶在閱讀的過程中，讓同學(xué)把的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會對黃山奇石的贊美，激發(fā)同學(xué)對祖國河山的喜愛。

【教學(xué)重點】

1、會認(rèn)本課的14個生字，會寫本課的.8個生字。

2、在看圖和理解重點詞句的過程中，培育同學(xué)觀看力量想象力量語言表達(dá)力量。

【教學(xué)難點】

對第一自然段其次句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

【教學(xué)設(shè)想】

1、教學(xué)語言的兒童化，營造輕松開心的學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)。

2、注意師生互動和生生互動，讓同學(xué)有多方面的信息溝通。

3、在閱讀的基礎(chǔ)上培育觀看力量和想象力量。

4、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓同學(xué)樂于表達(dá)。

5、注意實效，不走過場，在一堂課中讓同學(xué)從不敢表達(dá)到敢于表達(dá)，樹立同學(xué)表現(xiàn)自己的信念。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

【教學(xué)過程】

一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過很多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?

2、誰了解黃山的學(xué)問，向同學(xué)們介紹一下。

(今日我們就一起乘車去那里看看。)

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感愛好?

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、看，那塊石頭像什么?

(出示掛圖一：仙桃石。)

2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的奇妙?

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的奇妙?(比讀)

(在這一時段的教學(xué)活動中可以讓同學(xué)自選喜愛的段落來讀。)

5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。

四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達(dá)

1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?

在訓(xùn)練的過程中，除要留意同學(xué)生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是關(guān)心同學(xué)整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同學(xué)的創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延長

1、哇，黃山的石頭可真──

2、那里是一般的好玩嗎?

3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)預(yù)備怎么讀?

你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了肯定會沉醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

【板書設(shè)計】

黃山奇石

仙桃石

秀麗猴子觀海

奇妙仙人指路

金雞叫天都

【教學(xué)反思】

在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽視了一點是備同學(xué)。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓同學(xué)介紹有關(guān)黃山的學(xué)問，還有在指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀上，可能是同學(xué)有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子焦急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間支配上顯得前松后緊。雖然心里感到很焦急，但是為了敬重同學(xué)的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍舊穩(wěn)下心來讓同學(xué)們漸漸地讀，一點兒一點兒地進步，聽到同學(xué)們能有感情地讀了，心里也興奮了很多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓同學(xué)們得到了力量的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠，其次部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓同學(xué)去讀自己喜愛的段落，不必讓老師牽著走，那樣反而打擊了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。這一點我應(yīng)當(dāng)作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中肯定要留意，備課本，更要備好同學(xué)，打開同學(xué)的視野的同時也要打開同學(xué)的思路。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇8）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★熟悉7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“興奮地”寫句子。

★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。

★懂得珍惜友情。

教學(xué)重難點：

★了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要珍惜友情。

★初步感受課文按事情進展挨次記述的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片

【第一課時】

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識字寫字。

1.自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.采納多種方式認(rèn)讀生字。

(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。

(2)識字與識詞結(jié)合，鼓舞同學(xué)發(fā)覺識字方法。

(3)用嬉戲的形式鞏固識字，積累詞匯。

3.指導(dǎo)寫字。

三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

【其次課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、朗讀感悟

1.出示思索題

(1)床前的氣球代表了什么?

(2)同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么?

(3)科利亞看到這個氣球，心里會想些什么?

2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。

3.全班爭論：

(1)指名讀其次自然段：體會科利亞孤獨、無奈。

(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他似乎觀察米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的.指手畫腳”這兩句話的感情。

(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，興奮地笑了”這句話的意思。讓同學(xué)發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會。

三、實踐活動。

以小組為單位，表演課本劇。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇9）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、會認(rèn)個生字，會寫個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

過程與方法：通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看和想象力量。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛。

教學(xué)難點：通過觀看圖畫，培育同學(xué)的觀看力和想象力。

教學(xué)時間：

教具預(yù)備：生字卡片、投影片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方。今日，我們就跟一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自同學(xué)字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不熟悉的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思索：課文有幾個自然段？詳細(xì)介紹了黃山的哪幾個景點？

四、同學(xué)質(zhì)疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

其次課時

一、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特別的希奇的，不常見的？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜愛哪種石頭？選最喜愛的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對比圖片讀一讀，讀出你們的寵愛之情。再結(jié)合圖綻開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報。

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜愛的自然段。并試著背下來。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇10）

教學(xué)目的：

熟悉8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使同學(xué)懂得要對自己有信念，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點：

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、解題，質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？同學(xué)質(zhì)疑。

二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報。

5．老師指導(dǎo)書寫。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4．同學(xué)質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

【其次課時】

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

1．帶著問題在小組進行合作學(xué)習(xí)。

2．全班溝通，老師導(dǎo)讀。

3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三、自由讀、小組讀、全班展現(xiàn)，讀出語氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

五、“我會讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2．自己試著說兩句話。

六、實踐活動。

假如你競選班干部，你想說什么？

二班級語文上冊人教版教案（精選篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉十三個生字，會寫十個字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

激發(fā)同學(xué)喜愛首都北京的感情。

教學(xué)重難點：

熟悉13個生字，會寫10個字。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

讓同學(xué)通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時：

兩課時。

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、老師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、同學(xué)結(jié)合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些漂亮的景物？這些景物美在哪里？（老師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景美麗來來往往高樓大廈名勝古跡

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注意同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、老師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、同學(xué)質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。]

【其次課時】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。

1、自由讀課文：都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

2、同學(xué)爭論得出：天安門：莊重、漂亮，寬敞的廣場人民英雄紀(jì)念碑。

柏油公路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：很多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：很多、風(fēng)景美麗。

3、老師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

四、實踐活動。

溝通有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇12）

《秋天的圖畫》閱讀提示

秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來觀賞秋天的圖畫嗎?運用比擬的手法來描寫，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣漂亮?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的緣由，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

《秋天的圖畫》識字寫字教學(xué)建議

本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)認(rèn)讀生字，再依據(jù)同學(xué)把握的狀況，確定指導(dǎo)的重點和方法?？捎貌伦帧⑼嬲J(rèn)字卡嬉戲等方式引導(dǎo)同學(xué)自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字、找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。

識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要留意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨消失也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)同學(xué)寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，還應(yīng)留意培育良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)同學(xué)寫好含有三點水和草字頭的字。

《秋天的圖畫》探究活動

通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓同學(xué)走進大自然，綜合運用各種學(xué)問和力量，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀看和想象，用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜愛的.方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……

3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

4、依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞

【多音字組詞】

籠：lóng(籠頭、籠屜)

lǒng(籠統(tǒng)、覆蓋)

【同音字組詞】

做(做客、做人)蘋(蘋果)

作(作風(fēng)、自作自受)萍(浮萍、萍水相逢)

【形近字組詞】

宇(宇宙、宇航員)勞(勞動、辛苦)

字(字母、字里行間)撈(撈取、打撈)

《秋天的圖畫》詞語理解、搭配與例句

【圖畫】

1、理解：

在平面上用線條或顏色構(gòu)成的形象。

2、搭配：

制作圖畫，觀賞圖畫;展出的圖畫，漂亮的圖畫。

3、例句：

我的圖畫被選送到少年宮參與少年圖畫展覽。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滾，波浪滔天;巨大的波浪，平緩的波浪。

3、例句：

高高的石油鉆井臺屹立在波濤滾滾的大海上。

【勤勞】

1、理解：

努力勞動，不怕辛苦。

2、搭配：

勤勞的品質(zhì)，勤勞的人民;相當(dāng)勤勞，特殊勤勞。

3、例句：

我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖，走勤勞致富的道路。

【舉起】

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

這伙壞人舉起雙手一個個從洞里走了出來。

《秋天的圖畫》詞語解釋

【高粱】

一種糧食作物，莖細(xì)，含干髓，圓錐花序直立、散開，種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(尤其在東北)，谷粒用作糧食，莖稈作飼料、燃料之用。

【梨】

落葉喬木，葉子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

【勤勞】

辛苦，引申為努力勞動，不怕辛苦。

【波浪】

本義為水自身涌動而成波動的水面。

【波浪、波濤】

“波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。

“波浪”可以是漂亮嚴(yán)厲的;“波濤”則是壯麗的或是兇險的。

《秋天的圖畫》近義詞反義詞

【近義詞】

勤勞──辛勤、勤苦舉起──托起、伸起

【反義詞】

勤勞──偷懶、懶散舉起──放下

《秋天的圖畫》好詞好句好段

【詞】

漂亮的圖畫金黃的燈籠紅紅的臉頰金色的波浪燃燒的火把

【句】

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高梁舉起燃燒的火把。

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，似乎在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

秋天來啦，秋天來啦，這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來觀賞秋天的圖畫嗎?運用比擬的手法來描寫，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。

二班級語文上冊人教版教案（精選篇13）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉熟識的事物熟悉生字，熟悉生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、熟悉象聲詞，了解他們的作用，并能依據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、了解關(guān)于每天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

5、聯(lián)系生活實際，觀看圖畫。

6、培育同學(xué)通過合抱負(fù)象，完整敘述故事的力量，并能將敘述的故事用通順的語言進行描述。

7、通過對比，識記簡單寫錯的生字。培育同學(xué)歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們憧憬、喜愛春天的情感，感受生活的美妙。

9、連續(xù)深化同學(xué)對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思索和喜愛。

課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（同學(xué)）

課時安排：四課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、識字加油站。

1、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

hǎitānyēshùbèiké

海灘椰樹貝殼

shāmòhúyánɡluòtuo

沙漠胡楊駱駝

ɡāoyuánxuěliánjùnmǎ

高原雪蓮駿馬

xuányáqīnɡsōnɡxiónɡyīnɡ

懸崖青松雄鷹

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、按肯定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

4、師：你們覺得我們國家的漢字好玩嗎？

二、字詞句運用。

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。

其次步：在“部首名目”里找出這個部首所在的頁碼。

第三步：根據(jù)頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

第四步：根據(jù)頁碼，在正文中查到所要查的字。觀看它的拼音和意思及組詞等。

2、根據(jù)剛才的方法，同學(xué)自行動手查：虧、申、丹、州、乃。假如有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。

虧:

申:

乏:

2、學(xué)習(xí)描寫天氣狀況的詞語。

（1）請同學(xué)借助拼音自由拼讀。

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

yúnkāiwùsànwēifēnɡxíxíbīnɡtiānxuědìfēnɡyǔjiāojiā

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

yúnwùliáoràohánfēnɡcìɡǔémáodàxuědiànshǎnléimínɡ

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

（2）你能說說這些天氣來臨時的情景嗎？

（3）這些天氣狀況，你喜愛哪些？不喜愛哪些？為什么？

（4）你還知道哪些描寫天氣狀況的詞語？說一說。

（5）我會選擇其中的一兩個說話。

3、學(xué)習(xí)擬人句。

（1）自由讀句子。

①“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏了起來。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

（2）你感覺這些句子好玩嗎？好玩在哪些地方？

（3）感受句子的特點：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，給予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不

僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮亮地表現(xiàn)對所描寫的事物的感情。

（4）我也來寫寫擬人句。

（5）請同學(xué)匯報溝通。

三、老師總結(jié)并布置作業(yè)。

其次課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信念寫好嗎?

二、看圖說詞語。

1、（課件）出示圖片：

師：請你認(rèn)真觀看圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：同學(xué)觀看后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們肯定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：認(rèn)真觀看圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想

他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

同學(xué)讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要認(rèn)真觀看圖畫，觀看時要留意觀看的挨次。

（一）指導(dǎo)觀看圖畫。

師:我們的觀看挨次是：整體——部分——整體。

師：觀看整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

生：同學(xué)匯報。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

同學(xué)說。（有一天）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

同學(xué)說。（平板電腦旁）

師：圖上有哪些動物？

生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

同學(xué)說一說。（玩電腦）

師：這時貓在哪里？

師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。

師：說得真好！

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要留意交代清晰什么？

生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、同學(xué)看圖寫話。

1、寫話。

2、師巡察，并指個別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可仔細(xì)啦！學(xué)到了看圖寫話的.好方法，讓我們說一說看圖寫話要留意什么。

生：看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，連續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

第三課時

一、談話引入新課。

1、師：你們平常常常寫錯字嗎？遇到簡單寫錯的字你們是怎么處理的？是始終讓它錯下去？

2、全班溝通。

3、師：今日我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。

二、展現(xiàn)臺

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。

棉被---潑水紙巾---低頭

帶領(lǐng)---呈現(xiàn)戰(zhàn)士---土地

漫步?????---南瓜今日---口令

帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心

以后---已經(jīng)汽水---氣體

再見---正在心情---晴天

2、讀一讀，把平常你也簡單寫錯的字圈起來。

3、你也學(xué)學(xué)書上的方法將這里邊到再在你還簡單寫錯的字也單獨登記來，時刻提示自己。

4、給你們5分鐘，將你們平常簡單寫錯的字在筆記本上用相同的方法登記來。

5、同學(xué)們展現(xiàn)自己收集的易錯字，提示其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出示數(shù)九歌。

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，

雁來。

九九加一九，

耕牛遍地走。

2、同學(xué)自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟識。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

第四課時

一、導(dǎo)入

1、你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？

2、今日我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：假如請一個小伴侶讀一個自然段要請幾位讀？

三、研讀課文

1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）

2、你們從哪里知道的呢？（出示最終一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

3、現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。

4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。

出示：一個孩子坐在院子里------始終數(shù)到了幾百顆。

5、我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必需先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

6、現(xiàn)在我是奶奶，誰情愿做張衡來表演？請一個小伴侶來給他配音，來讀讀這句話，其他小伴侶來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要依據(jù)這兩個句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價（重點指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機板書）請你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。

7、我們讀書的時候就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點點的好習(xí)慣，請大家在課文的這些表示動作的詞語下面加上點。

8、現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。

師：晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

（張衡，開頭數(shù)吧。）

9、你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

四、老師總結(jié)

二班級語文上冊人教版教案（精選篇14）

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)問與技能：熟悉11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學(xué)習(xí)通過對比進行描述的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

教學(xué)重難點。

重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

難點：了解課文通過對比進行描述的.方法。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教具預(yù)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

３、小組溝通。

４、檢查同學(xué)生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

６、老師重點指導(dǎo)

７、寫字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)。

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教具預(yù)備。圖片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、同學(xué)爭論回答。

三、自由讀第2~4段。思索：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

四、自由讀第5~6段。思索：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。思索；你想對風(fēng)娃娃說些什么？

六、作業(yè)設(shè)計。略

七、板書設(shè)計。略

二班級語文上冊人教版教案（精選篇15）

《樹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點;積累與樹木有關(guān)的語句。

教學(xué)重點：利用形聲字特點學(xué)習(xí)8個帶木字旁的生字，初步了解樹木特點，朗讀、背誦兒歌。

教學(xué)難點：熟悉15個生字，正確書寫10個生字。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：利用形聲字特點學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

教學(xué)難點：正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個生字。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

在你家四周、小路旁或者公園里，你常?？吹侥男淠?

楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情非常親熱。今日我們來學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān)，題目是《樹之歌》。

二、初讀兒歌，熟悉樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。(4句)指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木名稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡，開火車認(rèn)讀。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)情范讀正音，留意“梧桐”連讀其次聲，“楓、松”后鼻音。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準(zhǔn)的問問旁邊的小伙伴。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?關(guān)心有問題的同學(xué)確認(rèn)。

三、運用形聲字特點學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

2.這些樹名里藏著很多生字，借助拼音讀正確。

認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺?

(課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)

引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺這些生字的共同點：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都有木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎?

(“同—桐，風(fēng)—楓”)“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的字完全相同，可以直接“讀半邊”。

其他幾個字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?

“松、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相像，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。大家需要留意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“彡”讀音shān，“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

四、了解樹木特點，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請你先認(rèn)真讀讀這兩句，標(biāo)畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上。

2.全班匯報，解讀兒歌。

預(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹，我在路邊觀察過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。老師：楊樹生長速度快，高大挺立。樹冠高揚向上，所以叫“楊樹”。

預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。

老師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著很多“氣根”，可以獨木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座自然?的涼亭，是過路人休息、乘涼的好場所。

預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。

老師：你從哪兒發(fā)覺了梧桐樹的隱秘?

預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。

老師：這兒有一些樹葉(楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等)，認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。(同學(xué)辨認(rèn)樹葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。)

人們歷來把梧桐樹看作吉利的象征，傳奇鳳凰喜愛棲息在梧桐樹上，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對美妙生活的一種盼望。

預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。

老師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細(xì)針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。

老師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”。松樹種類許多，你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……姿勢各異。還有，松樹的果實松子特別好吃。

再看柏樹，這些蒼老遒勁、雄偉挺立的古柏在許多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長城、故宮一樣，也是非常寶貴的“國寶”。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會落葉，保持四季常青。四季常青的`松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

3.同學(xué)們把都找對了，一起讀一讀吧。

4.這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強調(diào)出來。讀一讀記一記吧。

試著背一背。

五、學(xué)寫生字

1.學(xué)寫生字：楊、桐、楓、松、柏.

觀看結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左高右低。

留意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

六、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你依據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點，猜一猜它們是什么樹，連一連。(課件出示詞語及圖片)

Nánxiànghuáishìyòu

橡楠柿柚槐

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字，會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。

2.嫻熟朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。

教學(xué)重點：鞏固所同學(xué)字，初步了解樹木特點。

教學(xué)難點：背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。

教學(xué)過程：

一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語

梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、