哦十分鐘評課稿

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第哦，十分鐘評課稿哦，非常鐘評課稿

哦，非常鐘評課稿1

聽了蔣老師執(zhí)教的《哦，非常鐘》，感受頗多。

在課堂導(dǎo)入的部分，老師以聽覺領(lǐng)先、以愛好入手。用了《哦，非常鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗音樂的歡快心情；在談一些課間活動時，正符合了同學(xué)的愛好，他們迫不及待的說出自己喜愛的課間活動內(nèi)容，從同學(xué)的表情中，可以真實的感受到他們是多么地喜愛課間非常鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這“非常鐘”的感情，請同學(xué)用課間活動的小毽子為打擊樂器為歌曲伴奏，并且運用不同的動作來分析歌曲的兩個樂段，從而再一次使同學(xué)感受和體驗歌曲帶來的愉悅心情，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。

在教唱環(huán)節(jié)老師先讓同學(xué)用啦和嚕兩個音來磨唱歌曲，并且分出樂段，分樂段進行教唱學(xué)習(xí)。接著老師引導(dǎo)同學(xué)，“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間興奮的心情嗎？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，非常鐘》里面的'內(nèi)容?！弊屚瑢W(xué)初聽歌曲錄音，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請跟節(jié)奏拍手。之后讓同學(xué)再聽一遍歌曲錄音，然后要求同學(xué)在四分休止符處加拍手，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓同學(xué)初步整體感受歌曲，熟識了歌曲的旋律。

老師教學(xué)的特別扎實，分兩個樂段分別來跟琴教唱。同學(xué)把握狀況很好，其次段同學(xué)自己來跟唱找出與第一段不同的地方。然后再跟琴處理歌曲的難點，使同學(xué)很好的把握了這首歌曲。

總之，在這堂課的教學(xué)中老師注意同學(xué)的主體進展，引導(dǎo)同學(xué)愛好學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)，建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓同學(xué)自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

哦，非常鐘評課稿2

聽了周芳老師執(zhí)教的唱歌課《哦，非常鐘》，聽后頗有感受。作為新老師的她們在教學(xué)中就運用了很多教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了老師的共性及教學(xué)特色，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就這兩節(jié)課作簡潔的評議：

周老師的《哦,非常鐘》一課，她運用提問式的導(dǎo)入，輕松的課堂氛圍，給我也留下了深刻的`印象。開頭時周老師運用聽辨嬉戲激發(fā)同學(xué)的愛好,并讓同學(xué)輕松地把握了歌曲的節(jié)奏，在新歌教學(xué)中，周老師通過感受歌曲、用動作表現(xiàn)歌曲等來體驗歌曲中同學(xué)的心情，如：在《哦，非常鐘》背景音樂下，讓同學(xué)感受仿照課件非常鐘里你會做些怎樣的嬉戲等。

課堂氛圍很輕松，老師與同學(xué)始終保持公平和諧的關(guān)系。

總結(jié)這節(jié)課：滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體同學(xué)，注意共性進展，重視音樂實踐，教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,值得我們?nèi)ソ梃b。

哦，非常鐘評課稿3

今日聽了李云波老師的《哦,非常鐘》一課，李老師獨具特色的活動導(dǎo)入，輕松的課堂氛圍，有的放矢的指導(dǎo)都給我留下了深刻的印象。我從以下幾個方面談?wù)勎衣犝n后的感受：

一、嬉戲活動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望

李老師運用拍手嬉戲激發(fā)同學(xué)的愛好,并讓同學(xué)輕松地把握了歌曲的.節(jié)奏.在新歌教學(xué)中，李老師通過感受歌曲、用動作表現(xiàn)歌曲等來體驗歌曲中同學(xué)的心情。

二、課堂氛圍輕松，老師與同學(xué)始終保持公平和諧的關(guān)系。

通過師生對唱、生生對唱，先聽再唱，結(jié)合聽覺、視覺，聯(lián)系歌曲內(nèi)容等多種方法讓同學(xué)學(xué)會，進而啟發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象，把歌曲曲譜與音樂形象結(jié)合起來唱好歌曲。

三、最終部分的同名歌曲拓展觀賞,充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)乘著想象的翅膀，自由飛翔于音樂世界。

李云波老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體同學(xué)，注意共性進展，重視音樂實踐，鼓舞音樂