對(duì)稱剪紙教案

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這是對(duì)稱剪紙教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

對(duì)稱剪紙教案第1篇

一．教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步感知“對(duì)稱”的概念，并能識(shí)別對(duì)稱圖形。

2.通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

3.通過對(duì)生活實(shí)物及相應(yīng)圖片的欣賞，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。

二、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、對(duì)稱圖形、折紙圖形等

三．教學(xué)過程：

（一）設(shè)疑激趣、故事引入

師：老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)小故事，大家想不想聽?

電腦演示：一個(gè)炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時(shí)，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認(rèn)識(shí)了!我是來找你玩的?！毙◎唑哑婀值貑栃『骸澳闶呛沂球唑?，咱們?cè)趺磿?huì)是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國(guó)里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽??！毙◎唑押托『w啊飛，過了田野，飛過了小河，飛到了樹葉上。小蝴蝶說：“在圖形王國(guó)里，樹葉也和咱們一家?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)新知(觀察、操作、驗(yàn)證)

1、觀察交流

師：認(rèn)真觀察，想想：蝴蝶為什么說在“圖形王國(guó)”里他們是一家的?它們的樣子有什么共同的特點(diǎn)？

（1）觀察折

師：你們通過觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢？你能想什么辦法來證明一下？

（2）課件演示蝴蝶對(duì)折效果

師：對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示課題

師：對(duì)折后，發(fā)現(xiàn)，蝴蝶的左右兩邊是一樣的，所以我們說，蝴蝶是對(duì)稱的'。今天我們就一起走進(jìn)對(duì)稱的圖形王國(guó)中。板書：對(duì)稱

3、折樹葉（指名演示折樹葉）。

師：樹葉和蝴蝶是不是一家人，也是對(duì)稱圖形呢?光想可不行，我們要親自驗(yàn)證一下。誰來親自折一下這片樹葉（豎折——橫折）

4、指導(dǎo)匯報(bào)：對(duì)折后，（）的兩邊完全一樣，所以（）是對(duì)稱的。

指名口述蜻蜓為什么是對(duì)稱的

5、驗(yàn)證、鞏固知識(shí)：

師：你知道什么樣的圖形是對(duì)稱圖形？競(jìng)賽游戲情景：動(dòng)手折證明下面的圖形是不是對(duì)稱圖形。（每人一套）

師：老師這里有一個(gè)信封，里面有個(gè)小任務(wù)——讀：動(dòng)手操作證明下面圖形是不是對(duì)稱的，并說明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求：先自己折，再和小伙伴說一說，既要有秩序又要快，如果成功可獲得一顆智慧星！

頒獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)（貼到評(píng)比欄）

（三）鞏固練習(xí)（判斷）

1、簡(jiǎn)單判斷：

師：不動(dòng)手折，你還能判斷他們是不是對(duì)稱圖形呢？并說明理由。

要求：不是對(duì)稱——手勢(shì)叉子是對(duì)稱——手勢(shì)勾

（課件出示）箭頭圖、鑰匙圖（折）、奧迪汽車標(biāo)圖（2線），8個(gè)圖形、8個(gè)字母。

2、快速大量判斷生活中常見的圖形（課件出示9個(gè)）

（四）欣賞圖片，感受對(duì)稱的美

師：其實(shí)，大自然對(duì)于對(duì)稱的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)不止這些，細(xì)心觀察你的生活，到處都有對(duì)稱的足跡。讓我們看看他們藏在了哪里。

對(duì)稱剪紙教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱剪紙，體會(huì)對(duì)稱。

2、能制作出對(duì)稱剪紙的作品。

3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)稱剪紙的制作方法。

4、教學(xué)難點(diǎn)：剪紙過程的整齊性、完整性。

5、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

今天老師上課有點(diǎn)緊張，，但看到同學(xué)們筆直的坐姿，現(xiàn)在鎮(zhèn)定多了，如果你們?cè)僬f一些鼓勵(lì)我的話會(huì)更好，誰想幫幫我。謝謝你的鼓勵(lì)，老師現(xiàn)在的心情就好像這幅“春天的花園”充滿了活力。

出示PPT。

問生：春天的花園還會(huì)出現(xiàn)什么？蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。

出示PPT瞧，花園變得多熱鬧。

可是，小昆蟲冬眠了，需要你們的小巧手把他們喚醒。引出課題《對(duì)稱剪紙》。

（二）猜想步驟，學(xué)習(xí)制作方法：

先熟悉上學(xué)期學(xué)到的“軸對(duì)稱”，再小組觀察討論老師準(zhǔn)備的蝴蝶，總結(jié)出制作對(duì)稱蝴蝶的材料。

師板書。

學(xué)生猜想步驟。師板書。

（三）學(xué)生示范：

生示范第一步對(duì)折，第二步構(gòu)圖。學(xué)生評(píng)價(jià)。

師示范剪圖。

示范過程中，強(qiáng)調(diào)花紋也是軸對(duì)稱圖形，剪之前可以先對(duì)折。好，蝴蝶被喚醒了，現(xiàn)在我們把他放到花園中，有什么發(fā)現(xiàn)？怎么解決？

總結(jié)出：粘貼時(shí)要注意與背景色的對(duì)比。（板書）

（四）學(xué)生創(chuàng)作：

制作方法已經(jīng)學(xué)會(huì)了，大家想不想動(dòng)手制作？先看老師的小要求。出示PPT。

讓歡快的音樂陪著你，開始創(chuàng)作吧。

剪完的同學(xué)將你們的作品粘到展板上。

（五）展評(píng)：

好，時(shí)間到，還沒完成的同學(xué)沒關(guān)系，課下你們把它帶回去繼續(xù)完成就可以了?，F(xiàn)在小身板作正，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，為你喜歡的作品投上一票。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪位評(píng)委先開始？

點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：這節(jié)課大家運(yùn)用對(duì)稱，共同完成了這幅《春天的花園》。

（六）小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？學(xué)會(huì)剪蝴蝶、蜜蜂等?？吹酱蠹艺莆者@么多，我為你們感到驕傲。

其實(shí)除了蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，生活中還有很多對(duì)稱現(xiàn)象，哪位同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？楓葉、飛機(jī)、花瓶、臉譜。老師也準(zhǔn)備了一些。PPT人們生活中的衣食住行，甚至漢字、字母、圖形都離不開對(duì)稱。剪紙是中國(guó)民間的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，藝術(shù)家們運(yùn)用對(duì)稱制作出這么多漂亮的作品。PPT?？?，老師手上拿的是什么？喜字剪紙、窗花。希望大家課下可以運(yùn)用這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)，剪一幅喜字送給結(jié)婚的親朋好友，剪一幅窗花裝飾家或者教室。讓我們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，做美麗的使者吧。感謝大家，下課。

對(duì)稱剪紙教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對(duì)稱的剪紙作品。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

對(duì)稱構(gòu)圖、手指靈活

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、出示具有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對(duì)稱”的含義。

2、請(qǐng)幼兒欣賞各種圖案的對(duì)稱剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的.興趣，幫助幼兒理解“對(duì)稱剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對(duì)稱剪紙的方法。

（1）將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折，然后用鉛筆畫出小動(dòng)物圖案（可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案）。教師提示幼兒對(duì)折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

（2）用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對(duì)稱圖案。

（3）把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。

2、請(qǐng)幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待熟練后，鼓勵(lì)幼兒剪出其他圖案的對(duì)稱剪紙。

三、展示：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動(dòng)：

在手工區(qū)提供多種對(duì)稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對(duì)稱剪紙作品。

對(duì)稱剪紙教案第4篇

一．教學(xué)目標(biāo):

對(duì)稱的數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

1.使學(xué)生初步感知“對(duì)稱”的概念，并能識(shí)別對(duì)稱圖形。

2.通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

3.通過對(duì)生活實(shí)物及相應(yīng)圖片的欣賞，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。

二、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、對(duì)稱圖形、折紙圖形等

三．教學(xué)過程：

（一）設(shè)疑激趣、故事引入

師：老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)小故事，大家想不想聽?

電腦演示：一個(gè)炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時(shí)，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認(rèn)識(shí)了!我是來找你玩的?！毙◎唑哑婀值貑栃『骸澳闶呛沂球唑?，咱們?cè)趺磿?huì)是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國(guó)里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽摇！毙◎唑押托『w啊飛，過了田野，飛過了小河，飛到了樹葉上。小蝴蝶說：“在圖形王國(guó)里，樹葉也和咱們一家?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)新知(觀察、操作、驗(yàn)證)

1、觀察交流

師：認(rèn)真觀察，想想：蝴蝶為什么說在“圖形王國(guó)”里他們是一家的?它們的樣子有什么共同的特點(diǎn)？

（1）觀察折

師：你們通過觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢？你能想什么辦法來證明一下？

（2）課件演示蝴蝶對(duì)折效果

師：對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示課題

師：對(duì)折后，發(fā)現(xiàn)，蝴蝶的左右兩邊是一樣的，所以我們說，蝴蝶是對(duì)稱的'。今天我們就一起走進(jìn)對(duì)稱的圖形王國(guó)中。板書：對(duì)稱

3、折樹葉（指名演示折樹葉）。

師：樹葉和蝴蝶是不是一家人，也是對(duì)稱圖形呢?光想可不行，我們要親自驗(yàn)證一下。誰來親自折一下這片樹葉（豎折——橫折）

4、指導(dǎo)匯報(bào)：對(duì)折后，（）的兩邊完全一樣，所以（）是對(duì)稱的。

指名口述蜻蜓為什么是對(duì)稱的

5、驗(yàn)證、鞏固知識(shí)：

師：你知道什么樣的圖形是對(duì)稱圖形？競(jìng)賽游戲情景：動(dòng)手折證明下面的圖形是不是對(duì)稱圖形。（每人一套）

師：老師這里有一個(gè)信封，里面有個(gè)小任務(wù)——讀：動(dòng)手操作證明下面圖形是不是對(duì)稱的，并說明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求：先自己折，再和小伙伴