中班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教案20篇

中班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教案20篇第1篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途。

2、培育幼兒的自我疼惜的意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步把握身體上會(huì)動(dòng)的部位。

2、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例〔護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等〕。

3、運(yùn)發(fā)動(dòng)穿戴著護(hù)具參與運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片或圖片假設(shè)干張。

三、活動(dòng)過程：

1、回憶身體上會(huì)動(dòng)的部位。

2、出示幼兒圖例，爭論：

這個(gè)小朋友身上的`穿戴和我們有什么不一樣？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？

〔幼兒無法識(shí)別的運(yùn)動(dòng)護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒閱歷〕

3、出示運(yùn)發(fā)動(dòng)圖片，爭論：

他們是誰？在做什么？

他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？為什么要戴？

〔進(jìn)一步穩(wěn)固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱及其作用〕

4、說說我們尋常在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？假設(shè)沒有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具，會(huì)怎么樣？

讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對運(yùn)動(dòng)安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具的樂觀性，提高幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自我疼惜意識(shí)。

第2篇教案

為了促進(jìn)幼兒根本動(dòng)作的進(jìn)展，提高身體素養(yǎng)，在教師有目的地組織幼兒參與體能活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)的根底上，本著讓每一個(gè)孩子參與、歡快、安康的原則，體驗(yàn)與同伴，家長，教師合作的歡快，中班組特進(jìn)展本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案制定如下：

活動(dòng)主題：運(yùn)動(dòng)·節(jié)約·時(shí)尚

主題口號：歡快運(yùn)動(dòng)、安康成長

活動(dòng)目的：

1、情感方面：培育幼兒對體育活動(dòng)的興趣，感受廢物利用自制玩具的奇異，有初步的環(huán)保意識(shí)以及自我效勞意識(shí)。

2、技能方面：讓孩子在各種好玩的玩耍中得到體能熬煉，加強(qiáng)跑、跳、平衡、合作的力氣，學(xué)會(huì)簡潔的生活技能并能運(yùn)用于生活中。

3、家園方面：通過形式多樣的親子玩耍，增加家長與孩子之間的情感溝通，更好的到達(dá)家園同步。

活動(dòng)時(shí)間：2023年5月28日上午8:50

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場

參與人員：1、中班全體幼兒及各班10名家長代表。

2、中班全體教師及后勤帶班人員。

活動(dòng)流程：

1、主持人講話。

2、運(yùn)發(fā)動(dòng)入場：奏《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》。(班級幼兒方陣、家長方陣)

3、中班集體操表演：《我真很不錯(cuò)》、《咕咕珍寶》

4、運(yùn)發(fā)動(dòng)退場回到班級指定位置。

5、工程競賽。

6、頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)章：

1、幼兒集體工程：《小動(dòng)物摘果子》

(1)目標(biāo)：練習(xí)縱跳觸物，具有確定的彈跳力氣;寵愛參與體育活動(dòng)，具有確定的競爭意識(shí)。

(2)材料預(yù)備：紙箱6個(gè)(山洞)，皮筋(籬笆)3個(gè)，輪胎9個(gè)(小土坑)，小動(dòng)物頭飾60個(gè)，掛起來的桃子假設(shè)干，小筐3個(gè)。

(3)參與人數(shù)：每班20名幼兒。

(4)規(guī)章：分別站在3條跑道上帶上小動(dòng)物頭飾扮小猴，玩耍開頭，每組第一個(gè)幼兒動(dòng)身去摘果子，在過程中必需鉆過山洞，穿過小籬笆，跳過小土坑。小猴來到桃樹下摘桃的時(shí)候必需屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。返回來將桃子倒入筐中，其次2名幼兒又開頭玩耍，直到最終一組幼兒跑完，哪組用時(shí)最短、摘到桃子最多為勝。

(5)分兩輪進(jìn)展：第一輪(中一班、中二班、中三班)，其次輪(中四班、中五班、中六班)

(6)第一輪裁判：郝婷、柯玉桃、孫慶紅。其次輪裁判：吳娥、劉燕、葉正旺。(每個(gè)班由1名裁判員負(fù)責(zé)，記錄時(shí)間以及摘果子數(shù)量。)

2、親子競賽工程：《齊心協(xié)力運(yùn)球》

(1)活動(dòng)預(yù)備：各班自制籃筐10個(gè)，自制高蹺1套，皮球10個(gè)。

(2)參與人數(shù)：每班10名家長，10名幼兒。

(3)規(guī)章：幼兒和家長迎面站立，發(fā)出口令時(shí)，第一個(gè)幼兒背著籃筐，踩著高蹺動(dòng)身，到達(dá)中心線將皮球裝進(jìn)籃筐里，經(jīng)過送到第一名家長手中，家長夾著皮球跳回起點(diǎn)，以最先完成的班級獲勝。

(4)分兩輪進(jìn)展：第一輪(中一班、中二班、中三班)，其次輪(中四班、中五班、中六班)。

(5)第一輪裁判：郝婷、柯玉桃、孫慶紅。其次輪裁判：吳娥、劉燕、葉正旺。(每個(gè)班由1名裁判員負(fù)責(zé)，記錄時(shí)間以及運(yùn)球個(gè)數(shù)。)

(6)頒獎(jiǎng)：親子玩耍集體獎(jiǎng)六名：(最正確形象獎(jiǎng)、最正確組織獎(jiǎng)、最正確團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)、最正確表演獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確協(xié)作獎(jiǎng))。

3、幼兒技能競賽：《我會(huì)穿衣服》

活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒的生活自理力氣，增加幼兒為自我效勞意識(shí)。

(1)參與人數(shù)：每班5名幼兒參賽。

(2)玩耍預(yù)備：各班預(yù)備有扣子的外套以及褲子5套，班牌一個(gè)，桌子三張。

(3)規(guī)章：六個(gè)班分兩組進(jìn)展，競賽時(shí)，各班幼兒站在班級指定位置，待裁判發(fā)出口令后，幼兒開頭穿衣服，最先完成的幼兒為第一名，以此類推。

(4)頒獎(jiǎng)：評出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)6名。

(5)第一輪裁判：郝婷、柯玉桃、孫慶紅。其次輪裁判：吳娥、劉燕、葉正旺。(每個(gè)班由1名裁判員負(fù)責(zé)，記錄時(shí)間以及運(yùn)球個(gè)數(shù)。)

4、教師團(tuán)隊(duì)玩耍：《心手相連》

(1)參與對象及人數(shù)：中班全體保教人員24人，中班幼兒家長24人(各班4名家長)。

(2)活動(dòng)預(yù)備：呼啦圈2個(gè)。

(3)規(guī)章：分兩組進(jìn)展，教師組和家長組，手拉手平排站立，聽到口令后，第一個(gè)人員將呼啦圈拿起套在身上，往下傳給其次個(gè)人，依次傳遞，傳遞過程中不準(zhǔn)用手幫助，假設(shè)呼啦圈掉在地上，玩耍從開頭。

(4)裁判：郝婷、葉正旺(每組一名裁判，負(fù)責(zé)監(jiān)視參與者犯規(guī)否、準(zhǔn)時(shí)按規(guī)章進(jìn)展。)

活動(dòng)要求：

1、入場式，六個(gè)班依次入場，每班三位教師分別站在幼兒隊(duì)列前側(cè)、中段、前方。

2、各班班主任負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽工程組織、道具擺放，配班教師負(fù)責(zé)每一項(xiàng)參賽選手人員，送到起點(diǎn)處參與競賽，工程完畢后帶著幼兒回到班級隊(duì)伍中，保育教師負(fù)責(zé)組織本班幼兒觀看競賽、維持會(huì)場紀(jì)律。

3、各班預(yù)備入場式道具(班級標(biāo)牌)運(yùn)動(dòng)口號。

4、各班教師親切協(xié)作，進(jìn)展分工協(xié)作，組織好班級幼兒，競賽過程中本班教師依據(jù)裁判員口令及要求快速將參賽幼兒帶到指定地點(diǎn)，樂觀協(xié)作完成各項(xiàng)競賽活動(dòng)。

5、各班自備相機(jī)為幼兒拍照。

6、各班召開好家長會(huì)，強(qiáng)調(diào)參與活動(dòng)紀(jì)律以及有關(guān)事宜。2023年五月八日

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種各樣的運(yùn)開工程。

2、能通過身體動(dòng)作、繪畫創(chuàng)作等方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的姿勢。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒觀看各種運(yùn)開工程

2、環(huán)境布置各種運(yùn)發(fā)動(dòng)競賽工程的圖片。

活動(dòng)過程：

一、了解一些常見的運(yùn)開工程

依據(jù)幼兒已有閱歷提問

在我們的日常生活當(dāng)中有很多的體育活動(dòng)，你們見過嗎，都有那些活動(dòng)呢?

幼兒說說自己所了解的運(yùn)開工程

二、感受運(yùn)動(dòng)姿勢

1.觀看圖片，說說圖片上的人都在做什么運(yùn)動(dòng)。

請你說說看圖片上的人們都在做什么運(yùn)動(dòng)?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

2.讓幼兒仿照動(dòng)作，并且分析其動(dòng)作的特征。

讓個(gè)別幼兒上臺(tái)表演：如跑步。讓幼兒講講跑步的姿勢。

他的手和腳分別是什么樣子的?

3.范畫

幼兒學(xué)一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢保持不動(dòng)，教師進(jìn)展范畫，講解繪畫的留意事項(xiàng)

三、幼兒創(chuàng)作

幼兒將自己寵愛的運(yùn)動(dòng)姿勢用繪畫的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)態(tài)

四、評價(jià)

幼兒介紹自己的作品，學(xué)一學(xué)自己畫的運(yùn)動(dòng)姿勢。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)就是教師在尋常的生活中，觀看到幼兒的興趣所在，從幼兒的學(xué)問閱歷動(dòng)身，設(shè)計(jì)開放的生成活動(dòng)，可以說是“從幼兒中來“。為了使幼兒通過此次活動(dòng)把握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到“到幼兒中去“。

第4篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)場的雄偉、慶祝氣氛。

2.能感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏

3.情愿參與對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對唱的樂趣。

4.生疏歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

中班音樂活動(dòng)教案《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲(2)》

二、活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)發(fā)動(dòng)競賽的錄像片。

三、活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《安康歌》。

2.完整賞識(shí)《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》，了解曲名。提問：你聽過這首樂曲嗎?你在哪里聽到過?什么時(shí)候會(huì)放這首樂曲呢?

3.幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲的雄壯有力。提問：你為什么做這樣的動(dòng)作?這首樂曲給你什么樣的感覺?為什么?

4.再次完整賞識(shí)音樂一邊聽音樂，一邊觀看運(yùn)發(fā)動(dòng)入場、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)場的氣氛。

5.在《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

四、活動(dòng)建議：

日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》的伴奏下，進(jìn)展走步和隊(duì)列的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)奇特的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個(gè)秀麗的夢幻，或呈現(xiàn)一片炎熱的情懷。進(jìn)展曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)展曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50厘米～60厘米的平行線。

2.能遵守玩耍規(guī)章，有集體榮譽(yù)感。

3.通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力氣，讓他們的身體得到熬煉。

4.鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來的歡快。

5.寵愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

活動(dòng)重難點(diǎn)

助跑跨跳過寬50厘米～60厘米的平行線。

活動(dòng)預(yù)備

小沙袋或其他物品，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

塑料筐兩只，場地布置。

音樂磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1.小兔子仿照操。幼兒隨音樂做“小兔子仿照操”，活動(dòng)身體各部位。

2.介紹玩?！靶⊥米舆\(yùn)貨”的玩法，師幼共同玩耍。

玩法：

1.幼兒扮小兔，分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或四隊(duì))，站在起跑線后。教師發(fā)出運(yùn)貨口令，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前助跑跨過小河，再連續(xù)向前跑，拿起一個(gè)小沙袋，從兩側(cè)跑回，跨過小河后把沙袋放在塑料筐里，站在隊(duì)尾。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒跨過小河后，其次個(gè)幼兒才能向前跑去。直至全隊(duì)幼兒都運(yùn)完一次為止。以運(yùn)貨快的一隊(duì)為勝。玩耍重開頭時(shí)，可把小沙袋送回原處。

2.玩耍規(guī)章。

(1)必需跨過小河。

(2)每個(gè)幼兒只拿一個(gè)小沙袋。

3.完畢活動(dòng)。

在音樂聲中，放松身體各部位。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣深厚，敬重幼兒的共性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，進(jìn)展自己的跳動(dòng)力氣。

第6篇教案

活動(dòng)的產(chǎn)生

從開學(xué)至現(xiàn)在，幼兒來園時(shí)所帶的書和玩具都是與“喜羊羊和灰太狼“有關(guān)的，甚至，幼兒說的是“喜羊羊和灰太狼“的話，仿照“喜羊羊和灰太狼“的動(dòng)作。在孩子的交談中，我在一旁問道：“那你們知道喜羊羊們都在做哪些運(yùn)動(dòng)呢?““乒乓球、舉重、游泳……“一下子教室里炸開了鍋，他們興奮的談?wù)撝瑢\(yùn)動(dòng)布滿了興趣。

體育活動(dòng)是幼兒最寵愛的活動(dòng)之一?！吨改稀分赋觯号嘤變簩\(yùn)動(dòng)的興趣，是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)課程的重要目標(biāo)。《綱要》指出：“開展體育活動(dòng)要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織形式多樣、生動(dòng)好玩，用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，來吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。“依據(jù)《指南》和《綱要》這一理念，我在活動(dòng)中并借“喜羊羊和灰太狼“這幼兒感興趣的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。因此結(jié)合我園特色編織，在中班生成了《喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)》這一主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子、家長、教師共同共享參與玩耍的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。

2.給孩子表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，培育孩子活潑、開朗的性格，促進(jìn)孩子交往力氣的進(jìn)展。

3.通過活動(dòng)讓家進(jìn)步一步了解孩子，促進(jìn)家園同步訓(xùn)練。

4.樂觀的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

主要措施

1、協(xié)作，共同收集，做好學(xué)問預(yù)備

家長與孩子共同收集有關(guān)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的圖片、音像資料，使幼兒對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大致的了解，做好學(xué)問的預(yù)備工作。

2、活動(dòng)，激發(fā)熱忱，獲得學(xué)問，把握技能。

圍繞體育運(yùn)動(dòng)開展各類教學(xué)活動(dòng)，特別是安康活動(dòng)，使孩子對于體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)較系統(tǒng)的了解，從而激發(fā)他們對于運(yùn)動(dòng)的興趣，樂觀參與熬煉，增加體質(zhì)。

3、戶外活動(dòng)中應(yīng)用、一日活動(dòng)中貫穿中延長

把學(xué)到的學(xué)問、技能在活動(dòng)中應(yīng)用，使孩子對于活動(dòng)更感興趣，形成規(guī)章意識(shí)，能夠有針對性的進(jìn)展熬煉，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的制造。

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)，家園協(xié)作，共同提高

召開親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，把學(xué)到的運(yùn)動(dòng)加以整合、創(chuàng)編，形成一個(gè)個(gè)親子運(yùn)動(dòng)，既融洽了親子關(guān)系，又強(qiáng)化了家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全員熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒及家長著親子運(yùn)動(dòng)裝，穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2、球(假設(shè)干個(gè))、喜羊羊頭飾(數(shù)量與家長、幼兒人數(shù)相等)、灰太狼和小豬頭飾(各4個(gè))、小推車4輛、塑料筐8只。

3、場地布置：障礙物(小椅子8張)、50厘米～60厘米的平行線。

4、音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、開頭局部

(1)幼兒和媽媽扮演羊村的羊羊們，教師扮演老村長，羊羊們在聽到森林播音員播完老村長的邀請后，小羊們開著火車到場地中間。

(2)老村長請小羊們一起來活動(dòng)身體，小羊們跟著老村長做小動(dòng)物仿照操。

(評析：這一環(huán)節(jié)，以幼兒寵愛的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》中的人物，來提高孩子活動(dòng)的興趣。既到達(dá)了熱身的效果，又提高了幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了根底。)

2、根本局部。

(1)老村長：今日的天氣真好啊!我剛聽喜羊羊報(bào)告說：“我們的倉庫已經(jīng)沒有糧食了，讓我們到小豬家去運(yùn)一些糧食。“小羊們你們情愿嗎?可是，小豬家很遠(yuǎn)，要繞過灰太狼的家、走過小橋才能到達(dá)，你們怕不怕?

(2)老村長指導(dǎo)小羊們練習(xí)繞障礙物、走小橋。

A：障礙物。老村長：“快看，這里是灰太狼的家，我們要怎樣過去呢?“(繞)

B：直線。老村長：“這里有個(gè)小河，這回我們應(yīng)當(dāng)用什么方法過這個(gè)小河呢?“(走直線)

(評析：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。)

(3)介紹玩?！跋惭蜓蜻\(yùn)貨“的玩法。

每個(gè)家庭一組，分別請四個(gè)家庭，一個(gè)小羊(媽媽)站在起跑線后，一個(gè)小羊(幼兒)站在起跑線上。老村長發(fā)出運(yùn)貨口令，小羊(幼兒)推起小車?yán)@過灰太狼的家、走過小橋，來到小豬(爸爸)家。小豬拿起一個(gè)皮球放在小車?yán)?，小?幼兒)從原路返回，然后小羊(媽媽)把皮球放在塑料筐里，小羊(幼兒)連續(xù)運(yùn)貨。在規(guī)定的時(shí)間里看誰運(yùn)得多為勝。玩耍重開頭時(shí)，可把皮球送回原處。

(評析：剛要中指出：幼兒園的體育訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以安康第一、并提出“身心和諧“的價(jià)值取向。對于幼兒來說，玩耍是幼兒的天性。而如何使體育玩耍真正發(fā)揮其訓(xùn)練價(jià)值是一門難題。在本節(jié)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我做了一番細(xì)心編排。我主要將目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)繞障礙物、走過寬50厘米～60厘米的平行線來進(jìn)展幼兒協(xié)調(diào)性與制造性。各環(huán)節(jié)清楚、明白，過度自然。)

(4)介紹玩耍規(guī)章。

①必需繞過障礙物、走過小橋。

②每個(gè)小羊只能拿一個(gè)皮球。

(5)親子共同玩耍。

(評析：以幼兒為中心，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)、豐富的教學(xué)內(nèi)涵去調(diào)動(dòng)幼兒參與體育的熱忱和激情，幼兒都能樂觀主動(dòng)的參與活動(dòng)，充分表達(dá)了幼兒的主體性。由于幼兒自始至終處于自主地位，因而樂觀性很高，參與性較強(qiáng)，練習(xí)效果也較好，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，增加幼兒體質(zhì)，也提高幼兒合作的力氣和身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展。)

3、完畢活動(dòng)。

(1)在音樂聲中，放松身體各部位。

(2)小羊們整理體育器械回教室。

(評析：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒閑適地和教師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也漸漸恢復(fù)到相對靜止?fàn)顟B(tài)。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的靈感來自我們班的幼兒，在活動(dòng)的制定目標(biāo)上我緊緊抓住三個(gè)維度，兼顧情感態(tài)度，學(xué)問閱歷和力氣。本次活動(dòng)貼近幼兒的實(shí)際生活和現(xiàn)有進(jìn)展水平。首次開展這樣的體育活動(dòng)，幼兒和家長都格外興奮，活動(dòng)氣氛吵鬧，總體效果還不錯(cuò)，到達(dá)了增進(jìn)幼兒和父母增進(jìn)親子關(guān)系的效果，也使家長和幼兒意識(shí)到了熬煉身體，增加體質(zhì)的重要性。在活動(dòng)過程中教師的人手不太夠，我臨時(shí)找了幾位家長分別擔(dān)當(dāng)了照相和維持會(huì)場秩序的工作，也增加了家長參與活動(dòng)的樂觀性。假設(shè)讓我重再來開展這次活動(dòng)，我會(huì)增加一些師生互動(dòng)的小玩耍，讓師生之間多些溝通，使師生關(guān)系更融洽。時(shí)間充裕的話再增加一些幼兒之間合作類型的玩耍，培育孩子與同伴之間團(tuán)結(jié)合作的精神。并且要細(xì)化活動(dòng)的規(guī)章和口令，總之，要使活動(dòng)更加完善。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)物排第幾。

出示課件第一幅，請幼兒觀看排成橫排的動(dòng)物。

“今日小動(dòng)物們要到草地上來參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰第一個(gè)到?其次個(gè)是誰?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

(讓幼兒說說動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)

二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、出示課件其次幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

“跑步競賽馬上要開頭了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說說××動(dòng)物在第幾條跑道上)

2、猜猜誰會(huì)得第一。

“小朋友，你們認(rèn)為誰會(huì)在跑步競賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)展跑步競賽，再讓幼兒說說動(dòng)物跑步競賽的名次。

“到底誰會(huì)得第一名呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).“讓我們一起來看看競賽的過程，好嗎?”表揚(yáng)猜對的幼兒。

三、乘汽車回家。

“競賽完畢了，我們乘汽車回家好嗎?”

出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的挨次，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

四、操作活動(dòng)。

“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣“中練,“樂“中長才能,“賽“中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣。

5.使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動(dòng)過程：

一、以“小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

幼兒1：知道，就是競賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評出冠軍什么的。

師：今日森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物?它們是誰?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。

(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較生疏的，可是教師這個(gè)問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的爭論。孩子們對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣，留意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)

二、玩耍：“小動(dòng)物排隊(duì)”。

教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，(出示圖片2)請小朋友說說小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的?(請這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問各種動(dòng)物排在哪里?)

師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎?

幼兒2：排在其次

師：你也來數(shù)數(shù)怎么是其次呢?(請這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))

(讓幼兒把握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的答復(fù)中可以看出，幼兒對序數(shù)的把握是比較清楚的，能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在其次了呢?

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右)，其次是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：推斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。

(相對性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀看、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

四、以“競賽開頭了”(出示圖片3)復(fù)習(xí)推斷5以內(nèi)物體所處的位置。

師：小動(dòng)物們開頭競賽了，我們來看看他們競賽什么工程?

幼兒1：是賽跑啊

師：請小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲?，從哪開頭數(shù)的?

(本環(huán)節(jié)讓幼兒依據(jù)上面所學(xué)的閱歷，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)

五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

1、出示房子圖卡，生疏小動(dòng)物的家，依據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

2、“歡快的郊游”，依據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

3、“找一找，連一連”，依據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的挨次進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體表達(dá)在：

1、關(guān)注幼兒對序數(shù)詞的把握。序數(shù)詞的把握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確把握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)展講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而轉(zhuǎn)變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在其次，而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、爭論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

3、留意通過操作和玩耍進(jìn)展學(xué)習(xí)與穩(wěn)固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒把握序數(shù)詞，而且應(yīng)留意讓幼兒在樂觀操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的玩耍情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的根底上說說“什么小動(dòng)物排在哪里?”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物競賽的圖片，讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對序數(shù)的生疏解決的問題;最終讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒力氣不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒穩(wěn)固對序數(shù)的生疏。

4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、淺顯的序數(shù)學(xué)問具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)好玩的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參與競賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來推斷幼兒答復(fù)的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境

缺乏之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的學(xué)問閱歷應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

3.留意避開活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中，教師的提問很重要，通過提問