2020上半年濱州職業(yè)學(xué)院招聘考試《綜合基礎(chǔ)知識(教育類)》試題

上半年濱州職業(yè)學(xué)院招聘考試《綜合基礎(chǔ)知識(教育類)》試題一、選擇題（在下列每題四個選項中選擇符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、墨守成規(guī)的契約定向階段屬于（）。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、中習(xí)俗水平D、后習(xí)俗水平【答案】D2、侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A、行為性侵犯B、意圖性侵犯C、動機(jī)性侵犯D、敵意性侵犯【答案】D3、除了成文法之外，還有什么法律？（）。A、憲法B、司法C、習(xí)慣法D、宗法【答案】C4、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）。A、簡述語意技術(shù)B、傾聽技術(shù)C、提問技術(shù)D、澄清技術(shù)【答案】B5、評價教師某道德行為時，應(yīng)該（）。A、根據(jù)該行為的的效果B、根據(jù)教師一貫的品質(zhì)C、對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析D、根據(jù)該行為的目的【答案】C6、在我國，數(shù)量最多的高校類型是（）。A、研究型B、教學(xué)研究型C、本科教學(xué)型D、高職高專型【答案】D7、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于（）。A、古希臘B、古羅馬C、中世紀(jì)D、現(xiàn)代國家興起之后【答案】D8、根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。A、三至四年B、三至五年C、四至五年D、四至六年【答案】C9、本科教育有特定的培養(yǎng)目標(biāo)。下列選項中，不屬于本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的是（）。A、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識B、掌握本專業(yè)前沿理論，并具有創(chuàng)新成果C、具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力D、具有從事本學(xué)科科學(xué)研究工作和實際工作的能力【答案】B10、對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。A、父母B、教育C、環(huán)境D、遺傳【答案】B11、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。A、朋友角色B、示范者角色C、研究者角色D、服務(wù)者角色【答案】D12、下列屬于社會文化的是（）。A、學(xué)校文化B、民族文化C、企業(yè)文化D、制度文化【答案】B13、最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。A、洛克B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、杜威【答案】C14、師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個性”，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容（）。A、加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容B、因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展;C、形成個性化教育模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和冒尖;D、保持個性，敢于特立獨(dú)行【答案】D15、反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（）。A、《學(xué)記》B、《論語》C、《禮記》D、《中庸》【答案】B16、不屬于個案研究法的特征的是（）。A、研究對象的特殊性B、研究結(jié)果的普適性C、實施方法的綜合性D、資料來源的多元化【答案】B17、根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》的規(guī)定，學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起（）個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出書面申訴。A、10B、15C、3D、5【答案】D18、備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計劃。A、課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃B、學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃C、單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃D、學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃【答案】B19、備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計劃。A、課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃B、學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃C、單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃D、學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃【答案】B20、以下關(guān)于人的道德修養(yǎng)的說法中，不正確的是（）。A、修養(yǎng)是一種能力和境界B、人的道德面貌是與生俱來的C、道德修養(yǎng)是主體在實踐基礎(chǔ)上的自覺思想斗爭過程D、道德修養(yǎng)包括動態(tài)的和靜態(tài)的兩方面【答案】B21、學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起（）個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出申訴。A、7B、15C、10D、5【答案】D22、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A、遺傳因素B、學(xué)習(xí)C、社會生活條件D、經(jīng)驗【答案】C23、教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的（）。A、約束功能B、導(dǎo)向功能C、調(diào)節(jié)功能D、制導(dǎo)功能【答案】D24、根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國兒童、少年接受義務(wù)教育的最小年齡是（）。A、5周歲B、6周歲C、7周歲D、8周歲【答案】B25、（）是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。A、學(xué)習(xí)B、創(chuàng)新C、奮斗D、拼搏【答案】A26、（）提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾【答案】C27、在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過以下哪項解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問題？（）A、國家助學(xué)貸款和國家勵志獎學(xué)金B(yǎng)、國家助學(xué)貸款和國家獎學(xué)金C、國家助學(xué)貸款和國家助學(xué)金D、國家助學(xué)貸款和國家獎助學(xué)金【答案】A28、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A、父母的懲罰B、榜樣C、強(qiáng)化D、挫折【答案】D29、高校教師的社會責(zé)任包括（）。A、教書育人B、以科研推動社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步C、以智力和技能優(yōu)勢為社會服務(wù)D、以上都是【答案】D30、對教師正直道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。A、正直品德是教師在履行義務(wù)時的人格特征的表現(xiàn)B、教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人C、教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭D、教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生【答案】C31、高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以（）為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A、開展教育B、社會服務(wù)C、科學(xué)研究D、培養(yǎng)人才【答案】D32、在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中處于基礎(chǔ)位置，是履行其他教師職業(yè)道德規(guī)范的前提的是（）。A、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教B、熱愛學(xué)生、教學(xué)相長C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才D、以身作則、為人師表【答案】A33、以下關(guān)于社會思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是（）。A、社會思潮必然會有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締B、社會思潮會影響社會穩(wěn)定，造成動蕩C、社會思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳D、應(yīng)對各種社會思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導(dǎo)【答案】D34、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的（）進(jìn)行考核A、工作態(tài)度和工作成績B、政治思想和工作成績C、政治思想和工作態(tài)度D、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績【答案】D35、智力發(fā)展上的差異包括（）。A、內(nèi)在差異和外在差異B、相對差異和絕對差異C、年齡差異和性別差異D、個體差異和群體差異【答案】D36、對單一研究對象的某個或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（）。A、個案法B、調(diào)查法C、測驗法D、觀察法【答案】A37、改革開放之初，撥亂反正，百廢待興，法制建設(shè)就顯得非常重要，因此，鄧小平強(qiáng)調(diào)黨的（）。A、政治建設(shè)B、組織建設(shè)C、制度建設(shè)D、紀(jì)律建設(shè)【答案】C38、設(shè)立大學(xué)，其全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模應(yīng)為（）。A、3000人以上B、5000人以上C、80000人以上D、10000人以上【答案】B39、教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由（）審定。A、國務(wù)院教育行政部門B、省級教育行政部門C、學(xué)校上級教育行政部門D、組織教師資格考試的學(xué)?！敬鸢浮緼40、在原型內(nèi)化階段，培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生言語的（）。A、動作效應(yīng)上B、動作本身C、對動作的認(rèn)知D、利用言語來標(biāo)志練習(xí)【答案】A41、根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須以何種貨幣計收學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用？（）A、由中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)自行決定B、美元C、合作外方所在國貨幣D、人民幣【答案】D42、教師的幸福理應(yīng)是一種（）。A、低層次的幸福B、中層次的幸福C、高層次的幸福D、理想層次的幸?！敬鸢浮緾43、行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）。A、弗洛伊德B、班杜拉C、馬斯洛D、法拉力【答案】B44、教師進(jìn)行道德行為選擇的基本原則是（）。A、集體主義B、愛國主義C、人道主義D、功利主義【答案】A45、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D46、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D47、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D48、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D49、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D50、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D51、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D52、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D53、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D54、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D55、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D56、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D57、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D58、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D59、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D60、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D61、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D62、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D63、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D64、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A、對教師道德行為的高度肯定B、對教師個人的高度肯定C、對教師職業(yè)的高度肯定D、對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D65、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)