2023年六年級下冊教學教學計劃合集9篇

2023年六年級下冊教學教學計劃合集9篇六年級下冊教學教學安排篇1

一、課程目標：

1、引導學生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員根據(jù)肯定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，探討某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的。

2、從系統(tǒng)的角度更好地相識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學生觀賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。

3、幫助學生梳理所學的學問，理解、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學探討方法，總結(jié)科學探究活動的過程和方法，培育學生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等實力，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培育學生的空間想像實力和創(chuàng)建力，幫助學生漸漸形成在探討某個詳細事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析。

二、指導思想：

1、以《國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教化科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教化，培育學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學生發(fā)展的須要、社會發(fā)展的須要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、好用性、教化性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學目標：

1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能運用顯微鏡視察出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu)；能通過視察的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物；能有依據(jù)地設(shè)定標準對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)覺值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè)；能設(shè)計試驗或類比試驗證明自己或別人提出的假設(shè)；能想出多種解決問題的方法，并能說明理由；能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生緣由、異同點等，并能對自己的分析結(jié)果說明理由；能依據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確運用各種常見的方法對事物的特點、特性及數(shù)量進行測量或估算；能從試驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推想出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展改變過程、探討結(jié)果等展示出來；能綜合運用各種科學方法和技能。

2、能大膽地進行設(shè)想和推想，敢于發(fā)展自己的觀點；能與其他同學分工合作，和諧地開展探討、制作等活動；能與其他同學溝通觀點、方法、共享資料等信息，并能詳細地說出溝通的好處；能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)覺或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在“美”；能公正地評價別人或自己的探討結(jié)果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性；能關(guān)注科學技術(shù)的新進展，表現(xiàn)出對科學探究活動有愛好。

3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度詳細說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡潔生理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；能正確說出“青春期”出現(xiàn)的各種特征及須要留意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話說明人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話說明人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學探討的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發(fā)覺、舉實例說出各種科學技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助；能推想出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學技術(shù)解決常見的簡潔問題。

四、教材分析：

本冊共五個單元，18課。

第一單元風格各異的建筑

本單元是在學生相識了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進一步指導學生相識建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導學生觀賞建筑美，實現(xiàn)科學與藝術(shù)、技術(shù)、文學等學科的整合，綜合培育學生的科學素養(yǎng)。

其次單元奇異的人體

本單元將充分利用學生的已有閱歷，引領(lǐng)學生利用類比的方法探究人體的組成，相識從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動，幫助學生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的歡樂；激勵學生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。

第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)

本單元通過指導學生視察、查閱分析和整理資料并運用類比的方法相識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學習探討生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。

第四單元宇宙與航天技術(shù)

本單元從科學技術(shù)的角度來探討人類探究宇宙的發(fā)展歷史，以及人類為了更好地探討的探究宇宙，設(shè)計和獨創(chuàng)的各種各樣的先進的儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的幻想。重點引導學生了解科學技術(shù)的發(fā)展對人類探究宇宙的巨大推動作用。

第五單元像科學家一樣工作

本單元從搜集科學家的故事入手，組織學生通過查閱資料，了解科學家對人類社會所做的貢獻。從而加強學生對科學家、科技發(fā)展史的了解。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假設(shè)、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出?

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

七、教學進度：

單元課課時

風格各異的建筑4課時

奇異的人體6課時

有序的生態(tài)系統(tǒng)4課時

宇宙與航天技術(shù)5課時

像科學家一樣工作2課

六年級下冊教學教學安排篇2

一、基本狀況分析

六年級共有教學班4個。我擔當這四個教學班的科學課教學。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的學問說明一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗實力，推理實力，概括實力和設(shè)計試驗的實力。本學期對學生的探究實力提出了更高的要求，讓學生經(jīng)驗較完整的“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成相識”的探究過程。還要求學生能夠用查閱資料、制定調(diào)查安排、實地調(diào)查等方法獲得信息，能夠通過試驗、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過探討、溝通、展覽等方式最終形成相識。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1、微小世界。包括1---8課，使學生知道，怎么樣運用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細微環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透亮和中間較厚(凸起)。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的獨創(chuàng)拓寬了視察領(lǐng)域，顯微鏡是人類相識微小世界的重要視察工具。運用顯微鏡視察洋蔥表皮，用圖畫記錄視察到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

2、物質(zhì)的改變。包括1---8課，讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進行比較分析分類。通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。

3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學探究的要求進行信息溝通、探討，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行推斷是必要的。知道科學的進步須要永無止境的科學探究精神。發(fā)展對宇宙天文探究的愛好。

4、環(huán)境和我們。包括1---8課，引導學生相識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分困難的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。相識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高愛護環(huán)境的意識。

三、教學目標

1、通過引導學生運用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細微環(huán)節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透亮和中間較厚(凸起)。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是改變的，物質(zhì)的改變有相同和不同之處。一些物質(zhì)的改變產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些改變沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進行比較分析分類。通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。

同時培育學生的試驗實力及操作實力、分析問題及比較分類實力。

2、學習宇宙學問。讓學生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學探究的要求進行信息溝通、探討，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行推斷是必要的。知道科學的進步須要永無止境的科學探究精神。發(fā)展對宇宙天文探究的愛好。

3、教化學生用聯(lián)系、運動、改變的科學自然觀相識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

四、教學重難點

1、能正確運用放大鏡視察物體的微小部分。相識放大鏡是“凸”“透”鏡。

2、能通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變

3、搜集整理月球的資料，依據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。根據(jù)科學探究的要求進行信息溝通、探討和整理

4、布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。引導學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行探討。

五、教學方法及措施

1、學習制造放大鏡。通過放大鏡、顯微鏡對物體的視察、理解運用放大鏡視察的意義。增加用放大鏡視察身邊世界的愛好。相識到從肉眼視察到獨創(chuàng)放大鏡是人類的一大進步。

2、學習用篩網(wǎng)分別混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的改變進行比較分析分類。通過詳細的試驗，體驗物質(zhì)的改變。

3、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。根據(jù)科學探究的要求進行信息溝通、探討，并且整理有關(guān)的信息。

4、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。

六年級下冊教學教學安排篇3

一、學期課程總目標。

1．培育學生合作意識，幫助學生正確相識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的歡樂。

2．讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國驕傲、為祖國傲慢的情感。

3．培育孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力氣。

4．通過學習，了解愛護地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。

5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標，并激勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

二．學生狀況分析。

我教的六年級個班的大部分學生學習比較仔細，求知欲較強，對世界充溢新奇，同學間能相互合作，共同進步。但也有個別同學由于種種緣由有一些不良習慣，影響他們健康成長。

三．教材和其他課程資源分析.

1.綜合性。

本冊教材共設(shè)五個單元，每一個主題都不再是單一的學科學問內(nèi)容，而是學生感愛好的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2.開放性。

教學不局限于課堂內(nèi)，而是面對學生廣袤的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強調(diào)學習活動的持續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學習活動在時間上、空間上的開放性。

3.情感性。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和苦惱，充分調(diào)動學生的情感參加。

4.形式活潑。

教材版式新奇，富于流淌感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采納對話式的兒童語言，富有親切感。

四．教學措施。

1．主動轉(zhuǎn)變觀念。

（1）、要樹立綜合的、開放的課程觀。

在教學中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)建性的運用教材，并剛好關(guān)注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便剛好地、合理地調(diào)整教學目標，增加教化的針對性、生動性和實效性。

（2）、樹立以人為本的學生觀。

（3）、樹立與時俱進的教學觀。

（4）、結(jié)合教材有針對性的對學生進行環(huán)境愛護教化，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識。

2．留意整體把握。

在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學生寵愛的摯友。

五．減負提質(zhì)措施。

1．為了讓孩子們輕松而又開心的學到學問，增加實力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創(chuàng)建開心的學習氛圍來讓學生自己思索，相互探討，合作溝通，從而獲得學問和技能。

2．不布置呆板的書面作業(yè)，而是讓學生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，熬煉他們的實力。

六．潛能生轉(zhuǎn)化措施。

針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關(guān)切，針對他們的實際狀況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多留意這些孩子接觸外界的狀況，對他們的行為加以正確地引導。

七．評價措施。

本學期將實行平常評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成果，而且重在平常的.學習狀況及完成作業(yè)、處理問題的狀況。再結(jié)合家長及同學們的評價狀況給孩子們一個完整的評價。

八．環(huán)境教化。

結(jié)合教材有針對性的對學生進行環(huán)境愛護教化，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識，培育他們良好的環(huán)保行為和習慣。

六年級下冊教學教學安排篇4

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、視察、測量、制作等方式開展學習活動，培育學生的德、智、體、美等特性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合學習與實踐》是依據(jù)綜合學習與實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教化內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標。

1、情感目標：通過開展綜合學習與實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和探討探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等的良好特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）。

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）。

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按安排有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng)。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展探討探究活動，豐富學問，提高活動實力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生主動地參加到校內(nèi)文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動。

六年級下冊教學教學安排篇5

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的愛好;培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力;培育學生駕馭正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培育有志向、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、教學目標

本冊由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探究宇宙”五個單元組成。

“無處不在的能量”單元，使學生體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和擅長視察身體事物的習慣。知道擺的規(guī)律，。能應用已有的學問和閱歷對鉆木取火的原理作假設(shè)性說明，了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以變更的。

“探究宇宙”單元，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

“追尋達爾文”，能嘗試運用不同的方式分析信息資料，對現(xiàn)象進行合理的說明，在探究生物進化的問題中敬重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點，能依據(jù)自己的理解闡述人類的進花歷程。了解生命的幾種觀點，相識人類對社會起源的過程。

三、本冊教材的重難點:

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學習對現(xiàn)象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、詳細活動支配

小制作：1、做一個聽話擺2、做一個電磁起重機

小獨創(chuàng)：自制手電筒

體驗活動：讓身體熱起來

視察活動：視察蔥葉的啟示

實踐活動：摩擦會產(chǎn)生熱量

手抄報：《將來的家園》

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習;

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

六、教學進度

第一周第一單元第1課

其次周第一單元第2、3課

第三周其次單元第4、5課

第四周其次單元第6、7課

第五周其次單元第8、9課

第六周其次單元第10、11課

第七周第三單元第12、13課

第八周第三單元第14、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單元23課

第十五周至期末探討與實踐

六年級下冊教學教學安排篇6

教學理念：

一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培育，目的是把兒童培育成為酷愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的好學生；

二是以學生的生活為基礎(chǔ)，親密聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織、支配教學內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向；

三是提倡學生的主動參加，通過學生的體驗、參加和實踐，在老師的正確引導下，培育道德情感，逐步形成正確的價值推斷，避開簡潔說教；四是突出綜合性，強調(diào)活動性。

教學建議：

一、運用對話教學依據(jù)高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、同等的師生關(guān)系，要借助老師的引領(lǐng)，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。老師特殊要激勵學生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學生溝通與合作是現(xiàn)代教學的藝術(shù)，老師和學生都成為課堂的主子，而不是老師單方面的表演。老師應具有節(jié)目主持人的素養(yǎng)，能快速對反饋的信息剛好梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的學問生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發(fā)展才是目的。

二、教學手段媒體化教學手段是師生雙方為實現(xiàn)預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。運用現(xiàn)代教學手段能為學生供應更多的信息，激發(fā)學生的學習愛好，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學的有機整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發(fā)展供應了豐富多彩的教學環(huán)境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，老師要擅長開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡、軟件等多種教學手段綻開教學，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。

三、教學活動多樣化學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學的中介。在《品德與社會》課的教學中，老師要擅長捕獲學生實際生活中有教化意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學生開展活動。老師要細心設(shè)計和詳細指導活動，要保證學生在課堂教學中有足夠的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現(xiàn)理解、認知、探究和創(chuàng)建，又能得到體驗、溝通和表現(xiàn)?；顒訒r間不肯定局限在課內(nèi)，也可支配在課前打算和課后延長。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜尋，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中找尋問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內(nèi)容進行探討和落實。

四、引導學生自主學習學生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論老師的講授多么精彩，都不行能干脆轉(zhuǎn)化為學生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會》課教學的有效性，在于親身經(jīng)驗和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參加到豐富多彩的教學活動中去，學問就可能被真正領(lǐng)悟，實力就可能得以真正熬煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，看法、價值觀就可能真正變更或形成。因此，老師應當注意學習情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學組織形式，使我們的教化更加有效。

五、不斷調(diào)整教學內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展改變的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著改變?！镀返屡c社會》課的教學內(nèi)容注意與學生生活的聯(lián)系，同時也注意與社會發(fā)展改變的聯(lián)系。因此，本冊的教學內(nèi)容和進度就不應當是靜態(tài)的、不變的，而應當具有較強的時代感，應當關(guān)注社會的發(fā)展和改變，應當與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增加學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生主動的參加熱忱，有益于學生品德與社會性的發(fā)展。如教學第三單元“世界問題還不少”時，可結(jié)合當時發(fā)生的世界性的重大事務，提高教學內(nèi)容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學生以恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。老師要主動創(chuàng)建條件使學生能夠更多地參加社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活實力。六、以發(fā)展性評價為主對學生的評價要從每個學生原有的基礎(chǔ)動身，敬重學生的特性特點，以激勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增加學生的心理承受實力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成主動、樂觀的生活看法和社會交往、合作實力。

教學進度表：

周次教學內(nèi)容和課時支配備注

1.2月25日上課

2.《可愛的地球》2課時

3.《可愛的地球》1課時《從世界看中國》1課時

4.《從世界看中國》1課時《我們互通有無》1課時

5.《我們互通有無》1課時《網(wǎng)絡連接你我他》1課時

6.《網(wǎng)絡連接你我他》2課時

7.《地球在“發(fā)低燒”》2課時

8.《天有不測風云》2課時

9.《很多物種消逝了》2課時清明節(jié)放假

10.《很多物種消逝了》1課時《可怕的物種入侵》1課時

11.《可怕的物種入侵》1課時《自然資源取之不盡嗎》1課時

12.《自然資源取之不盡嗎》1課時《斗爭何時了》1課時期中考試

13.《斗爭何時了》1課時國際勞動節(jié)放假

14.《科學技術(shù)的喜與憂》2課時,

15.《科學技術(shù)的喜與憂》1課時《我在聯(lián)合國作報告》1課時

16.《我在聯(lián)合國作報告》1課時《我的這6年》1課時

17.《我的這6年》1課時《去中學看看》1課時端午節(jié)放假

18.《我們的畢業(yè)典禮》1課時考核期終考試7月1日放暑假

六年級下冊教學教學安排篇7

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的愛好；培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力；培育學生駕馭正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、教學目標

本冊由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探究宇宙”五個單元組成。

“無處不在的能量”單元，使學生體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和擅長視察身體事物的習慣。知道擺的規(guī)律，。能應用已有的學問和閱歷對鉆木取火的原理作假設(shè)性說明，了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以變更的。

“探究宇宙”單元，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

“追尋達爾文”，能嘗試運用不同的方式分析信息資料，對現(xiàn)象進行合理的說明，在探究生物進化的問題中敬重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點，能依據(jù)自己的理解闡述人類的進花歷程。了解生命的幾種觀點，相識人類對社會起源的過程。

三、本冊教材的重難點：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、詳細活動支配

小制作：

1、做一個聽話擺

2、做一個電磁起重機

小獨創(chuàng)：自制手電筒

體驗活動：讓身體熱起來

視察活動：視察蔥葉的啟示

實踐活動：摩擦會產(chǎn)生熱量

手抄報：《將來的家園》

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

六、教學進度

第一周第一單元第1課

其次周第一單元第2、3課

第三周其次單元第4、5課

第四周其次單元第6、7課

第五周其次單元第8、9課

第六周其次單元第10、11課

第七周第三單元第12、13課

第八周第三單元第14、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單元23課

第十五周至期末探討與實踐

六年級下冊教學教學安排篇8

一、班級狀況分析

我們班有47位學生，女生有19人，男生28人。我們班的學生在習作中存在一個很大的問題。那就是平常的閱讀量較少。還有一些后進生由于基礎(chǔ)較差，所以他們的作文中出現(xiàn)的錯別字較多，語句不夠通順。不過我們班的張蓮、徐珊珊、潘蒙蒙等學生的作文寫得不錯，想象力豐富，語句美麗，寫得也較詳細。符合寫作要求。還得加油！

二、本冊課文習作訓練內(nèi)容

本冊教材的習作支配有兩種形式，一是“口語交際·習作”中支配了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，支配了6次小練筆。

5次習作支配如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感愛好的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要詳細，感情要真實。

其次單元：口語交際課上，溝通自己搜集到的民風民俗，溝通時做到內(nèi)容充溢，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫肯定寫自己所想要介紹的民風民俗。

第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的志向》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信念，樹立良好的志向觀。

第四單元：寫寫自己經(jīng)驗或從其他渠道了解到的自我愛護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我愛護的本事。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清晰，并能發(fā)表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起共享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還支配了“畢業(yè)贈言”的學習。

學生習作時無話可說，經(jīng)常是因為平常素材積累不夠。教材有意識地引導結(jié)合課文的學習，引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來。本冊明確支配的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后支配學生動筆的練習，如，《匆忙》課后第三題：作者是怎樣詳細描述日子去來的匆忙？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡潔寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的漂亮》課后第四題，讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡潔寫一寫自己的感悟。這樣的支配，不僅可以使學生剛好把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。

三、習作目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2．養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能依據(jù)各次習作要求寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

4．學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。

5．能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

7．課內(nèi)習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施

1、指導作文，從內(nèi)容、從視察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學生對生活的酷愛，調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性。引導學生寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要激勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。主動開展各項活動，讓學生多一些體驗教化，為習作供應實踐閱歷和經(jīng)驗感受。激勵學生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。

2、留意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫相互促進。

3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開拓“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞實力。

4、改進作文的批改和講評。講評中要確定成果，抓住帶有共性的問題，激勵學生主動參加。批改可采納多種形式、多種方法，敬重學生的原意，確定學生的點滴進步，講求實效。逐步培育學生自己修改習作的實力。

5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的學問，積累詞匯，培育語。

6.加強給中下學生的作文輔導.

五、習作教學進度

周次

習作要求

習作主題

2

依據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感愛好的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表述，內(nèi)容要詳細，感情要真實。

第一次的經(jīng)驗帶給自己的啟示或?qū)懧?/p>

4

借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

可以寫節(jié)日習俗，也可以寫富有地方特色色的服飾、飲食、民居，還可以寫新奇、新穎的民間工藝品

6

在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與觀賞，感受習作的歡樂。嘗試前后照應的寫法。

《我的志向》

9

激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學互改習作。

讀后感

12

激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫詳細，語句寫通順，意思表達清晰，激勵學生特性表達。編輯自己的習作選，培育學生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合實力。

六年級下冊教學教學安排篇9

一、學情分析

本校六年級共有兩個班，各60名學生，這些學生對科學課程特別感愛好，通過上學期的學習，探究實力、視察實力、語言表達實力、思維實力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、視察活動、科學試驗、搜集資料等，情愿與他人合作，進行合作探究，有安排地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、