小學(xué)音樂(lè)-第一課 歌唱祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)一.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》、演唱《哦、十分鐘》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂(lè)和有趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。二.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、合作、探究等方式，采用分段學(xué)習(xí)與整體學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)中聽(tīng)，做中練。三.知識(shí)與技能目標(biāo)，1.聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂(lè)場(chǎng)景。2、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》3.掌握2/4拍子的音樂(lè)知識(shí)，能感受歌曲或樂(lè)曲的二拍子音樂(lè)特點(diǎn)。4.把握歌曲中休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》2.掌握2/4拍子的音樂(lè)知識(shí)，能感受歌曲或樂(lè)曲的二拍子音樂(lè)特點(diǎn)。3.選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)1.聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂(lè)場(chǎng)景。2.把握歌曲中休止符的節(jié)奏。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師生問(wèn)好2、律動(dòng)師：請(qǐng)你跟我一起做。（師播放《乒乓變奏曲》）節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，剛才的這段音樂(lè)更像是表現(xiàn)生活中的哪項(xiàng)活動(dòng)？生：體操……師：你們其中一些同學(xué)擁有了作曲家一般的想象力，課件出示的活動(dòng)節(jié)奏你會(huì)拍嗎？生拍一拍?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在音樂(lè)中動(dòng)起來(lái)，并通過(guò)將游戲節(jié)奏化的練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感與想象力。走進(jìn)《乒乓變奏曲》1、揭題師：這段鋼琴曲就是作曲家王志剛為了表現(xiàn)孩子們打乒乓球而創(chuàng)作的音樂(lè)，名字叫做《乒乓球變奏曲》。變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲。說(shuō)到變奏曲，我們要來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的主題旋律。分段聆聽(tīng)?zhēng)煟哼@首樂(lè)曲的主題旋律我們一起來(lái)唱一唱。生隨師唱一唱。師提示學(xué)生身體坐正，嘴巴攏圓，聲音往上走、有彈性。師：主題旋律在樂(lè)曲中變奏了幾次？（師播放課件音樂(lè)）我們一起跟著乒乓球的路線邊指邊聽(tīng)。生隨音樂(lè)邊化旋律線邊聽(tīng)。生：5次師：你們的音樂(lè)感知能力越來(lái)越強(qiáng)了，那他們分別是怎么變奏的呢？請(qǐng)你們跟著我去乒乓球賽場(chǎng)上看看究竟。變奏一加入了伴奏，兩個(gè)人的乒乓球比賽剛剛開(kāi)始，雙方還不知道對(duì)方的實(shí)力，打得小心翼翼，這時(shí)候的力度是怎樣的？（播放變奏一）生：較弱。師：變奏二雙方交換場(chǎng)地，音高發(fā)生了變化，主題旋律出現(xiàn)在高音區(qū)還是低音區(qū)？生：低音區(qū)師：變奏三力度加強(qiáng)，節(jié)奏變化，左右手均彈奏十六分音符的分解和弦，表現(xiàn)了怎樣的氣氛？生：緊張、激動(dòng)師：變奏四上行和下行的旋律，說(shuō)明了他們運(yùn)用了什么運(yùn)球方法？生：拉弧球、高挑球師：變奏五雙方使出殺手锏，你來(lái)我往，難分上下，最后在觀眾的喝彩聲中結(jié)束。完整聆聽(tīng)?zhēng)煟鹤髑彝ㄟ^(guò)對(duì)主題旋律的五次變奏，包括音高、節(jié)奏、力度、伴奏織體等的變化反復(fù)，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)快樂(lè)神情和熟練的球技，我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍，伸出你的手。（完整播放《乒乓變奏曲》）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用總—分—總的方式，將分段聆聽(tīng)與完整聆聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握主題旋律與變奏，主題旋律帶領(lǐng)大家唱一唱，既熟悉了旋律，又做了簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做了鋪墊。分段聆聽(tīng)中每一個(gè)變奏我都將畫(huà)面、音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理。學(xué)唱《哦，十分鐘》揭題師：同學(xué)們，音樂(lè)不僅出現(xiàn)在我們的課堂上，生活處處有音樂(lè)，比如我們的課間十分鐘。你會(huì)有怎么樣的語(yǔ)氣讀一讀、請(qǐng)你來(lái)試一試。生：（激動(dòng)地）哦，十分鐘初聽(tīng)情緒師：認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，這首歌的情緒是怎么樣的？（播放《哦，十分鐘》）生聆聽(tīng)后：歡快活潑地再聽(tīng)拍號(hào)師：歌曲是幾拍子的？伸出你的左手（播放《哦，十分鐘》）生隨師律動(dòng)后：2/4拍師：你們的感受都非常準(zhǔn)確，2/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱。跟我做~生感受2/4拍強(qiáng)弱找旋律師：歌曲中有一個(gè)旋律反復(fù)出現(xiàn)了多次，它是？（課件出示）跟我一起用科爾文手勢(shì)輔助唱一唱。生隨師用科爾文手勢(shì)輔助演唱。師：這個(gè)旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次?生找一找：3次旋律接唱師：你們來(lái)唱相同的部分，老師來(lái)接唱不同部分。生接唱。分樂(lè)段師：歌曲可以分為樂(lè)段呢？從節(jié)奏、情緒上體會(huì)。（師播放范唱）生：兩個(gè)。師：第一樂(lè)段節(jié)奏密集，情緒歡快；第二越短節(jié)奏舒展，情緒激動(dòng)。跟我一起用la來(lái)模唱旋律生隨琴用la模唱。師提示學(xué)生聲音位置，第二樂(lè)段出現(xiàn)了八分休止，做拍手狀。生用lu模唱第二樂(lè)段，并在八分休止處做拍手狀。師：第二樂(lè)段中出現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)記號(hào)叫反復(fù)跳躍記號(hào)，遇到這個(gè)記號(hào)從頭反復(fù)，之后跳過(guò)一房子，直接進(jìn)二房子結(jié)束。完整演唱生隨琴完整演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)歌環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。拓展延伸加入打擊樂(lè)師：有樂(lè)器的同學(xué)，你們打算如何用手中的樂(lè)器為歌曲伴奏？給你們一首歌的時(shí)間小組練習(xí)。（師播放范唱）生自由練習(xí)。（師板書(shū)九宮格）九宮格節(jié)奏練習(xí)師：讓我們跟著音樂(lè)完整為歌曲伴奏?。◣煵シ欧冻┧恼n堂小結(jié)談收獲師總結(jié)師：到了同學(xué)們期待已久的十分鐘了，希望同學(xué)們能快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！去享受你們快樂(lè)的十分鐘吧！四年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表達(dá)，善于交流，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)知識(shí)與技能，學(xué)生們上音樂(lè)課的積極性較高，尤其在表演唱、演奏方面，但是由于疫情那段特殊時(shí)期課程的空缺，學(xué)生演唱與欣賞能力沒(méi)有得到鞏固與提升，這就需要教師在這學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。本堂課從律動(dòng)中開(kāi)始，在小音樂(lè)會(huì)中結(jié)束，課堂氣氛較活躍，學(xué)生能在音樂(lè)中動(dòng)起來(lái)，我利用多種教學(xué)手段，音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生反感，為此，我根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，充分利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，并通過(guò)示范演唱、多媒體教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生探究演奏，在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。教材分析《哦,十分鐘》人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第三課“快樂(lè)的校園”中的一首演唱歌曲，歌曲2/4拍，大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě),表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后,自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“5534|50”這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子在課間活松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法,表達(dá)了孩子們對(duì)課間十分鐘的喜愛(ài)之情。歌曲音域不寬,旋律較多地運(yùn)用了三度、四度的跳進(jìn),使得歌曲生動(dòng)、活潑。基于以上教材分析，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》、演唱《哦、十分鐘》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂(lè)和有趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。二.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、合作、探究等方式，采用分段學(xué)習(xí)與整體學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)中聽(tīng)，做中練。三.知識(shí)與技能目標(biāo)，1.聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂(lè)場(chǎng)景；2、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》；3.掌握2/4拍子的音樂(lè)知識(shí)，能感受歌曲或樂(lè)曲的二拍子音樂(lè)特點(diǎn)；4.把握歌曲中休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》；2.掌握2/4拍子的音樂(lè)知識(shí)，能感受歌曲或樂(lè)曲的二拍子音樂(lè)特點(diǎn)；3.選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)1.聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所變現(xiàn)的不同音樂(lè)場(chǎng)景；2.把握歌曲中休止符的節(jié)奏。《乒乓變奏曲》變奏了幾次？變奏一的力度是怎樣的？變奏二主題旋律在高音區(qū)還是低音區(qū)？2/4拍的含義？強(qiáng)弱規(guī)律？反復(fù)跳躍記號(hào)的演唱順序是怎么樣的？本堂課我從音樂(lè)的基本要素入手，將節(jié)奏、旋律、情緒、力度等貫穿整個(gè)課堂，并設(shè)計(jì)了音樂(lè)與生活的結(jié)合，把抽象的變奏曲聆聽(tīng)變得具體生動(dòng)，學(xué)唱環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)合理巧妙。亮點(diǎn)：聆聽(tīng)時(shí)動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊聽(tīng)或者邊看邊聽(tīng)，帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，增加了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，生動(dòng)有趣。旋律線環(huán)節(jié)細(xì)致，學(xué)生興趣濃厚。打擊樂(lè)器的加入讓課堂更加活潑，帶動(dòng)了整堂課的氣氛。不足：學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)不太多。學(xué)生對(duì)歌詞的掌握不夠。對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，音樂(lè)教育要以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。在設(shè)計(jì)課程時(shí)候要凸顯音樂(lè)課程的美育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，還要正確處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)