小學語文-課堂實錄-朱德的扁擔-語文-小學-張麗萍教學設計學情分析教材分析課后反思

《朱德的扁擔》教學設計一、教學目標1.認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。二、教學重點、難點：1.重點：識字、朗讀課文。2.難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。三、教學時間：一課時。四、教學準備：朱德同志像、扁擔圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。五、教學過程（一）談話導入同學們，在吃水不忘挖井人一課中，我們認識了關懷人民的偉大領袖——毛主席。今天我們再去認識一位老一輩革命領導人吧。瞧，他是誰？在同學們真是見多識廣，他就是我們的開國元帥朱德。對于朱德你都知道些什么呢？（生暢談課前搜集資料）你們在看這是什么？強調(diào)扁擔讀輕聲這根扁擔可不一般，現(xiàn)在還珍藏在軍事博物館里呢。你們知道他是誰的扁擔嗎？你是從哪知道的？——————你真會觀察，這節(jié)課我們就來學習課文——朱德的扁擔板書課題、讀課題扁擔這兩個字是我們本課的生字，我們來寫一寫吧。（二）檢查預習，認讀生字詞小老師領讀（注意輕聲詞隊伍）去掉拼音和詞語的幫助，這些生字寶寶你還認識他們嗎？你們瞧，快喊出他們的名字吧！老師找一列小火車來讀一讀，相信你可以給他找個詞語朋友。字族識字、字理識字（三）理解課文大意課前我們預習過課文了，課文共有幾個自然段？我們找同學分段來讀一讀，其他同學邊聽邊思考，課文講了一件什么事？（課文鏤空填空）孩子們，通過剛才讀課文我們知道課文發(fā)生在什么時候？那就讓我們一起走進1928年那個戰(zhàn)火紛飛的年代去看一看吧?。ㄒ曨l解說）此時你的心情怎樣？誰能帶著高興激動的感情來讀一讀這段話？（2人）通過這段話，你覺得除了高興、激動還有什么樣的心情？為什么？（四）再讀課文，整體感知這么危險的條件下，紅軍要鞏固井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要做什么呢？課文第二自然段，用橫線畫出來。在儲備糧食的過程中。紅軍都遇到了哪些困難？路程非常遠：五六十里路難走：山高路陡非常難走（圖片）還會有什么困難？敵人你從中感受到了什么？引讀是呀，這條挑糧的路是如此的艱險面對敵人的圍追堵截，槍林彈雨中，他們冒著生命危險去茅坪挑糧——下雨了，山路泥濘濕滑，一不小心會從陡峭的山路上摔下去，他們?nèi)杂赂业摹D苦條件下，戰(zhàn)士們吃不飽、穿不暖，拖著瘦弱的身體，可能身上還有未痊愈的、淌著獻血的傷口，他們還要去茅坪挑糧?！艏Z的路危險重重，可是每次挑糧大家都——爭著去從一個爭字，你體會到了什么？面對危險，戰(zhàn)士們毫不畏懼，勇往直前，甚至不惜犧牲掉自己寶貴的生命。正是因為有許許多多這樣的革命先輩的付出，才有了我們今天來之不易的幸福生活。所以我們一定要珍惜。（五）研讀、感悟，理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德1.不僅戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z，朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊去——挑糧。瞧，朱德同志挑著一旦糧食向我們走來了，誰能說說你看到了什么？2.你按照了。。的順序來說，你真會觀察3.課文中又是怎樣描寫這個畫面的呢？，請你默讀課文，用波浪線畫出來。4.這句話中運用了幾個動詞，形象地寫出了朱德挑糧的樣子。你能找出來么？（1人說）誰再來把這句話讀一讀？真好，她把動詞的讀音略微加重了一點，就應該這樣讀書，我們也學著他來讀一讀。從這句話中，你能體會到什么？（穿著樸素、不搞特殊、條件艱苦）（六）小組合作學習、談感受是呀，多么令人敬佩的朱德同志啊。請你們小組合作學習第三自然段，交流討論你還能從中體會到什么？帶著對朱德同志的敬愛之情，我們再來讀讀這一段吧！七、總結談話朱德同志是以身作則、艱苦奮斗的象征。戰(zhàn)爭年代他浴血奮戰(zhàn)、英勇殺敵。建國后，在和平年代1958年時，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。關于朱德同志的感人故事還有許多，課后搜集有關他的小故事，開個故事會我們交流交流?！窘滩姆治觥恐斓碌谋鈸鷂語文_小學_《朱德的扁擔》是人民教育出版社，小學語文二年級上冊四單的一篇課文。本單元主題為英雄人物。這篇課文寫的是一個真實的革命放事:1928年,朱德同志帶領隊伍和毛主席在井岡山會師后,為了堅守井岡山根據(jù)地,粉粹敵人圍攻,朱德同志親自跟戰(zhàn)士們起到山下的茅坪去桃糧,為了不讓戰(zhàn)士們藏起自己的扁擔,他讓人在扁擔上寫了“朱德的扁擔”五個字,表現(xiàn)了革命領袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。課文共有三個自然段。第一段交代了當時井岡山的形勢——山上是紅軍,山下不遠就是敵人,第二段寫常常要到茅坪去挑糧(這是因為要守住井岡山,必須儲備足夠的糧食)。雖然山高路遠,但每次大家都爭著去。課文的第二自然段的“可是每次挑糧,大家都爭著去?！边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情。“可是”承接從井岡山到茅坪去挑糧路程長路難走的困難,是說雖然種種困難,但是戰(zhàn)士們都爭著去挑?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重擔的革命精神。第三段寫朱德同志也跟戰(zhàn)土們一起去挑糧,并在扁擔上寫了“朱德的扁擔”五個字。最后一自然段寫大家越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。課文通過人物的行動和心理,真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔”為題,以小見大,于細微處見精神,讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔”,與題目呼應,既點明了課題,又深化了內(nèi)涵。課后第二題說一說,目的是讓學生了解戰(zhàn)士們先藏起朱德同志的扁擔心疼自己的軍長,怕他太勞累,后來不再藏他的扁擔是被他的精神感動,不好意思再藏他的扁擔,從而體會紅軍戰(zhàn)士對朱德同志的愛戴?！緦W情分析】朱德的扁擔_語文_小學_這篇課文講的是井岡山斗爭時期,為了粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖和第三次“圍剿”,朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風險路陡,不顧生命危險,走60多里山路,挑糧上山的故事。學生對這段歷史一般都比較陌生,對朱德這個人也知之甚少。所以我在課前讓學生搜集了解與朱德的相關事跡和他的小故事。教學本課時還向?qū)W生介紹一下當時的歷史背景。這篇課文中,學生難理解的詞語特別多,如:會師,堅守,粉碎、山高路陡,一道,翻山越嶺,朱德記,越發(fā)。學生讀不懂的句子也多,如:“紅軍要堅守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲備足夠的糧食。”我的解讀:課題朱德的扁擔,扁擔是中心詞,這不是一條普通的扁擔,這條扁擔的主人是朱德。這條扁擔有一個動人的故事,這條扁擔折射出一個以身作則,和群眾同甘共苦的革命領導人朱德的崇高品質(zhì)。我想教學時,就從題目入手,讓學生圍繞課題展開課文學習。課文第一自然段簡單介紹了一下當時的歷史背景。光是讀這段話,學生很難想象當時的情況。特別是對“紅軍在山上,山下不遠處就是敵人?！边@句話的理解,我補充視頻,讓學生了解當時的歷史背景,并加以講述使得學生能夠體會出當時的背景和情感。第二自然段中介紹挑糧的原因我想可以訓練學生說話,讓學生用“因為……所以……”來了解儲備糧食的原因和挑糧的原因,并通過反問“去挑糧容易嗎?”讓學生理解“山高路陡”等詞語的意思,聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛,為后面學生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。外面這么危險,路遠難走,還有人愿意去挑糧嗎?“可是每次挑糧,大家都爭著去?！薄翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難,是說雖然種種困難,但是戰(zhàn)士們都爭著去挑。這句話告訴我們,戰(zhàn)士們非但沒有被困難嚇倒,還“爭”著去,可見戰(zhàn)士們挑糧的高漲熱情?！盃帯弊直憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重擔的革命精神。第三自然段是重點,這一自然段主要講了戰(zhàn)士們藏朱德扁擔的事。我想教學時可以圍繞這幾個問題展開,戰(zhàn)士們會怎樣勸朱德?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?藏好了心里會怎么想?朱德發(fā)現(xiàn)扁擔沒有了怎么做的?使學生體會到他真是一個與戰(zhàn)士們同甘共苦的好司令啊!也就理解戰(zhàn)士們的良苦用心了?！驹u測練習】朱德的扁擔_語文_小學_填一填。

一()隊伍一()字

一()糧食一()路

一()扁擔一()草鞋

二、想想課文再填空。

1.1928年,朱德同志()隊伍到()去跟毛主席會師。

2.朱德同志白天（）晚上還常常（）地研究怎樣跟敵人打仗，戰(zhàn)士們（），就把他那根（）藏了起來。三、想一想、說一說戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德同志了。

四、小資料庫

朱德同志和毛主席在井岡山勝利會師以后,成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍,毛主席當時任黨代表,朱德任軍長。井岡山上產(chǎn)糧不多,為了守住井岡山,儲備糧食是件大事。每到運糧的日子,紅軍戰(zhàn)士們天不亮就出發(fā),直到天黑才回山。朱德同志已經(jīng)多歲了,每次都和戰(zhàn)士們一起去挑糧,他說:“紅軍官兵,一律平等,軍長挑糧,應當應當?！奔t軍戰(zhàn)士們深受感動,編了一首歌:“朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠,大家齊心合力,粉碎敵人圍剿?！睆拇恕爸斓碌谋鈸背闪酥斓峦疽陨碜鲃t、艱苦奮斗的象征。【教學反思】朱德的扁擔_語文_小學_《朱德的扁擔》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因為文章篇幅較長，課文講述的內(nèi)容與學生生活的經(jīng)歷相差甚遠，學生學起來比較吃力，教師教學也不容易把握分寸，教學起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準備工作。學生對于不常見的扁擔一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔的特別之處，引導學生層層剝筍，進而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重擔的革命精神。再者，由于孩子對老一輩革命家的豐功偉績知之甚少，因而在教學本課時，我讓學生做好了課前預習，告訴了學生朱德是新中國的十大元帥之一的有關知識，還讓學生查閱朱德的資料。上課時，我讓大家把查閱到的資料進行交流。課文的第三自然段是教學的重點，為了解決這個重點，在教學時我先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學生邊讀邊劃出相關的句子，再邊看圖邊用自己的話說說，先說穿著，再說動作由此產(chǎn)生對朱德的敬佩之情。同時也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個詞語，體會朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學生想想：戰(zhàn)士們會怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?？藏好了心里會怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔沒有了會想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔？”以此引導學生展開想象，我先讓他們在小組互相說，然后在全班交流。總之，在解決教學難點的過程中，始終從重點內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀大了，工作繁忙可是依然堅持要去，從而體味革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛革命領袖的思想感情?！菊n標分析】朱德的扁擔_語文_小學_能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。憑借課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。理解一些難懂的詞語如：會師，粉碎、山高路陡，不料，越發(fā)。讀通難懂的句子如：“紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食?！拘Ч治觥恐斓碌谋鈸鷂語文_小學_一、運用多種方式讓學生識記生字，孩子們積極性很高，識記生字速度很快，并且識記的很牢固，交流識記生字好方法，多種多樣的識字方法孩子們都積極參與其中，快樂分享自己的識字好方法，在短時間內(nèi)用加一加、偏旁加熟字、字理識字、組詞等好方法識記了本課生字。二、多樣的方式讀課文題目。讓孩子學會讀出重點，根據(jù)不同的問題讀題目，同樣的內(nèi)容不同的讀法表達的意思就不同，激發(fā)學生興趣。三、把課文內(nèi)