小學(xué)道德與法治-讀懂彼此的心教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、學(xué)生能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化，認識自己與家人間在一些方面的不同，學(xué)會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛，理解家人的心。2、學(xué)生弄夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會以積極的態(tài)度，有效的方法，主動溝通化解。二、教學(xué)重點學(xué)會弄夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會以積極的態(tài)度，有效的方法，主動溝通化解。三、教學(xué)難點面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們覺得自己長大了嗎？是什么讓你覺得自己長大了？你愿意長大嗎？為什么？2020年，我們休了一個超長寒假，高達120天，這個寒假你過得怎么樣？教師：不愉快的主要原因是跟家長之間有沖突，沖突的焦點是你們觀點的不一致，各自認為自己的做法是正確的，對吧？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《讀懂彼此的心》（板貼）教師：課前我做了一個小調(diào)查，寫寫自己的煩惱，隨機找了幾分，我們一起來看看。（出示）類似這樣的問題你遇到過嗎？小結(jié)：大家吐槽了這么多，在家長眼里，我們永遠是個孩子，當(dāng)我們的言談舉止發(fā)生變化時，就會覺得我們不服管教，不懂事，你們是一家人，是要一生在一起的，所以我們必須想辦法改變這種現(xiàn)狀，我們可以在哪些方面做文章呢？（二）分組合作A學(xué)生：我覺著有時候跟家長發(fā)生矛盾，我們說的他們覺著我們在胡攪蠻纏，他們說的，我們覺著他們太霸道，所以我們要學(xué)會換位思考，多了解他們的真實想法。教師：這是個有效的好辦法，我們需要讓長輩了解我們內(nèi)心的想法，知己知彼方可百戰(zhàn)不殆，我們首先要做的是打入對手內(nèi)心——聽聽父母心聲。（板貼）B我的爸媽經(jīng)常把我跟小時候比，說小時候讓我干啥我就干啥，現(xiàn)在總不依著他們，我想讓他們知道，我已經(jīng)長大了，我有了辨別是非的能力了。教師：長大了，有能力了，不是喊口號，是要通過具體的事情來證明的——用行動來證明。C老師，今天早晨我遲到是因為，在上學(xué)的路上，發(fā)生了一起小交通事故，爸爸說這樣的事可以找警察，也可以直接找保險公司，可是他們打起來了，這一定是他們不好好說話造成的，我們跟爸媽之間的交流，是不是也應(yīng)該主義態(tài)度和方法。教師：你是個善于觀察，善于分析的孩子，你說到問題的關(guān)鍵了，良好的態(tài)度是友好交流的核心——注意自己態(tài)度下面我們就從這三個方面展開討論，有請小組長上來選出你感興趣的話題。（五分鐘）有請一組匯報1、同學(xué)們，面對同樣的事情，家長表現(xiàn)出來的態(tài)度可能是不同的。周五放學(xué)我們要給好朋友過生日，我想?yún)⒓?。下面是我們跟家長的通話錄音。出示音頻2、同學(xué)們我們家長為什么會這樣說呢？我們來聽聽他們的心聲。分別讀家長的想法3、聽了家長的心聲你想說點什么？隨機采訪兩名同學(xué)小結(jié)：我們每個人都是父母的無價之寶，他們或嚴格要求我們?；蚓恼疹櫸覀?，或民主的與我們協(xié)商，各不相同的關(guān)愛方式，里面都有濃濃的親情。有請二組1、同學(xué)們我們組討論出幾個方法，同學(xué)們看看是不是有道理，如果大家有更好的辦法，也歡迎大家參與進來，二組歡迎你2、我經(jīng)常會把學(xué)校發(fā)生的事件主動講給家長聽，講完后，我和爸媽一起分析，從我的分析中讓他們知道，我有自己的觀點了，能處理好自己的事情了，所以我辦法是常溝通。3、每個家庭都會有事情的發(fā)生，以前家長談?wù)?，不準我聽更不準我插嘴，以后有這樣的時候，我要聽，還要發(fā)表自己的看法，讓他們知道我是個有注意的孩子，我已經(jīng)長大了。4、以前我小的時候爸媽不讓我干這干那，怕我受傷，我上學(xué)以后，還不讓干，說怕耽誤學(xué)習(xí)，所以我以后要快速認真完成作業(yè)，每天堅持幫父母干一些家務(wù)，并且要把家務(wù)活干好，用實際行動告訴爸媽，我不僅能好好學(xué)習(xí)，還能幫他們分擔(dān)生活瑣事。5、同學(xué)們你們有沒有什么好辦法呢？一生：《生活中我對爸媽有不理解的地方，就跟他們說說心里話，有時候說不出口，我就把心里話寫在本子上》以上就是我們組討論結(jié)果。教師小結(jié)：在長輩眼里，你們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和閱歷，永遠是長不大的孩子，父母總希望你們少走彎路，各種不放心，不放手，我們要用實際行動告訴他們，齊：我們長大了教師：有請三組1、我們分析了和父母發(fā)生沖突時，錯誤的態(tài)度和正確的態(tài)度2、我談?wù)剝煞N錯誤的態(tài)度（我不和他們爭吵，反正總是我不對，他們說我就聽著，一直耳朵進，一直耳朵出）（發(fā)生矛盾時，還不是因為他們不理解我，而且他們也不總是對的。所以我會跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了）3、這兩種態(tài)度都是不對的，不僅解決不了問題還有可能激化矛盾。正確的做法應(yīng)該是這樣的4、第一種我會先反思自己做的不對的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就像他們道歉，再商量解決辦法。第二種我會努力讓自己平靜下來，多想想平時他們對我的關(guān)心和愛護，付出的精力和時間，這樣一想，就覺得不應(yīng)該和他們大吵大鬧了。第三種我會努力做到不予他們爭吵，也不說過頭的話，避免激化矛盾，事后我會和他們說我的道理。5、反思自己做的不對的地方，然后要學(xué)會換位思考，一定要注意說話的語氣態(tài)度。6、情景劇表演角色互換體驗非常感謝三組的精彩匯報我想此刻大家都能認識到發(fā)生矛盾是，你的態(tài)度起到關(guān)鍵作用。活動三：你們的愛我體會到了——三行感恩信同學(xué)們，全天下最愛你們的人是你們的父母，你從家人的那些做法中感受到濃濃的親情？學(xué)生暢所欲言我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛，我們更要學(xué)會表達自己內(nèi)心的想法，讓家人理解自己，使家中的生活氣氛更和諧。教師：下面我們一起用一首網(wǎng)紅歌來對父母表白總結(jié)：父母對你們高要求，嚴督促，體現(xiàn)著家人對你們的愛，獨立自主標志著你們在逐漸長大，一家人就要經(jīng)常溝通，不僅要把愛說出來，還要把問題在友好和諧的氛圍中解決。板書設(shè)計讀懂彼此的心聽聽父母心聲用行動來證明注意自己態(tài)度學(xué)情分析五年級學(xué)生正處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的心理發(fā)震階段，作為家庭中的一員，學(xué)生應(yīng)該具備相應(yīng)的構(gòu)建和諧家庭的素養(yǎng)和能力。五年級的學(xué)生更多地停留在以長期家庭生活中形成的習(xí)慣來處理家庭關(guān)系，或者直接采取對抗的消極處理方式，他們一般很少理性分析問題產(chǎn)生的原因，并去思考如何解決問題因此，這個階段也成為培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的關(guān)鍵期和敏感期。引導(dǎo)學(xué)生知道一家人就要經(jīng)常溝通，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題;學(xué)會在家庭生活中調(diào)控自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，有話好好說，用正確的態(tài)度來表達自己的觀點。這些能力對于學(xué)生而言不可或缺，意義重大。為了有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，課前進行小調(diào)查，課堂上引導(dǎo)學(xué)生講體會、談感受、說感悟，教師幫助學(xué)生查閱資料、制訂方案、落實行動。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，讓學(xué)生在熱烈的教學(xué)氛圍中受到感染，并將課堂上培養(yǎng)起來的情感化作課堂外的實際行動。本課通過對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到，自己有責(zé)任讓家庭氛圍越來越平等、民主，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人進行有效的交流與溝通，共創(chuàng)和諧型家庭。通過活動引導(dǎo)學(xué)生認同“家和萬事興”的觀念，樹立共建共享家庭美德的意識，提升共建共享家庭美德的能力，共創(chuàng)和諧幸福之家效果分析為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解是否達到預(yù)期效果，我有的放矢的設(shè)計了針對課文內(nèi)容的檢測題。課堂上，學(xué)生基本上都能迅速對老師的話語做出判斷，并且能夠把與本節(jié)課內(nèi)容不相符的地方進行指正。?1、題目的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生積極性，學(xué)生能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化，認識自己與家人間在一些方面的不同，學(xué)會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛，理解家人的心。在課堂上開展的這一有實效性的檢測，也達到了預(yù)期的目的。2、題目的設(shè)計緊扣教學(xué)難點，堅持理論聯(lián)系實際，面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人，鍛煉為人處事的能力，培養(yǎng)品格，使小組合作活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)品社的有效途徑。3、通過訓(xùn)練學(xué)生認識到家人的人生經(jīng)歷生活經(jīng)驗相對豐豐富，我們與他們在很多方面都會有所不同，使每個學(xué)生家庭意識又提升了一個新的層次。教材分析一、教學(xué)目標1、學(xué)生能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化，認識自己與家人間在一些方面的不同，學(xué)會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛，理解家人的心。2、學(xué)生弄夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會以積極的態(tài)度，有效的方法，主動溝通化解。二、教學(xué)重點學(xué)會弄夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會以積極的態(tài)度，有效的方法，主動溝通化解。三、教學(xué)難點面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人。四、課文的結(jié)構(gòu)關(guān)系本科有兩個話題組成，兩個話題分別是“相互理解”“主動交流常溝通”，本節(jié)課分為兩個課時完成。第一個就話題“相互理解”幫助學(xué)生認識到在成長過程中，因為我們與家人在想法、生活經(jīng)歷，行為方式等方面的不同，我們有可能會與家人產(chǎn)生矛盾，但產(chǎn)生矛盾時要學(xué)會表達出自己的困惑。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生多視角看問題，關(guān)注了解家人的想法，尤其要重視因為自己的成長和變化給家人帶來的一些煩惱，用心體會家人的愛。第二個話題“主動交流常溝通”幫助學(xué)生認識到生活中因為種種情況可能會與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后，有不同的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，分析不同處理問題的方式帶來的后果。在對比中讓學(xué)生認識到主動溝通的重要性，通過積極正面的溝通示范，幫助學(xué)生了解，學(xué)習(xí)更好地溝通方式。評測練習(xí)一、判斷題１、與家人發(fā)生不愉快純粹是家人的原因，我們沒有錯誤。（）２、在成長過程中，我們的心理逐漸發(fā)生了變化，很多事有了自己的想法。（）３、所有父母對孩子的關(guān)愛方式都是相同的。（）二、填空題1、隨著（）（）的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話和要求做的事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時還會和家人產(chǎn)生一些不愉快。2家人的（）（）相對豐富，我們與他們在（）（）看法不一致。３、我們要用心（）（），從家人的（），甚至是（）（）中感受他們的愛。三、寫感悟主題是：他們的愛我們體會到了。三行感恩信寫給父母課后反思通過執(zhí)教《讀懂彼此的心》一課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。引導(dǎo)學(xué)生我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受。但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人?？傊?，通過教學(xué)和課后反思把教學(xué)實踐中的“得”與“失”、成功與失敗，加以總結(jié)和升華，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，這是難得的珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，爭取努力上好每一節(jié)《道德與法治》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，在老師引導(dǎo)下學(xué)會如何做人處事，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家課程標準分析一、教材的指導(dǎo)思想與基本理念教材是以馬克思主義為指導(dǎo)，吸收近年來我國德育課改革的成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，反映人類文明成果，推動我國法治文明建設(shè)，具有中國氣派的德育教材，其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道德成長的需要，促進小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。本套教材的指導(dǎo)思想和理念包括以下幾個方面。（一）教材遵循教育規(guī)律，落實社會主義核心價值觀從娃娃抓起的要求，培養(yǎng)有愛心、責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的兒童。（二）教材旨在促進學(xué)生以道德發(fā)展為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展兒童期處于從生物學(xué)意義上的人向社會學(xué)意義上的人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。據(jù)此，文明素質(zhì)的培養(yǎng)是小學(xué)階段教育的根本任務(wù)，也是本階段各科教學(xué)、各項活動所應(yīng)共同承擔(dān)的任務(wù)。（三）教材聚焦兒童生活與成長，通過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美好生活道德與人及其生活是一體的。人通過有道德的生活，成為有道德的人。因此，教材不僅為了兒童過有道德的美好生活，更是通過兒童生活本身引導(dǎo)而過有道德的生活。（四）教材與兒童展開平等對話，陪伴兒童的道德成長教材改變了以往關(guān)于對兒童進行道德說教的姿態(tài)，以兒童成長的“同齡