第二單元4.1《喜看稻菽千重浪》課時(shí)規(guī)范練 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

部編版高中語文教科書必修上冊(cè)第二單元第4課《喜看稻菽千重浪》課時(shí)規(guī)范練語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成1-3題。有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。在他決定選擇水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用作為自己的攻關(guān)方向時(shí)，世界上已有美國(guó)、日本等國(guó)的科學(xué)家從事過此項(xiàng)研究，但都沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用是“對(duì)遺傳學(xué)的無知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)帶來的壓力。他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光明的前景，他決心①地堅(jiān)持研究。因?yàn)樗臼亲曰ㄊ诜圩魑?，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無誤地寫在五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無知”。在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面②，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)。他知道，自己直接觀察到的一些事實(shí)表現(xiàn)了水稻具有雜交優(yōu)勢(shì)，因?yàn)椤盁o優(yōu)勢(shì)論”是沒有試驗(yàn)依據(jù)的推論。袁隆平堅(jiān)信雜交水稻研究大有可為，勇敢地向“無優(yōu)勢(shì)論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國(guó)水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用的序幕。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2．文中劃波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可增刪少量詞語，但不得改變?cè)?。將改后的句子寫出來?．2023年5月22日，是袁隆平先生逝世兩周年的日子，某文學(xué)社團(tuán)撰寫了一副挽聯(lián)表達(dá)敬意，請(qǐng)你根據(jù)上述材料內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：心系家國(guó)，情牽華夏，筑牢糧食安全最底線下聯(lián)：（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題）閱讀下面的文字，完成4-5題。植物的繁衍主要靠種子。如果種子成熟后，完全落在植物的腳下，勢(shì)必使很多種子失去生存的機(jī)會(huì)。植物在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，①，神奇地解決了這一問題。有的植物種子能依靠自身力量“旅行”。像大豆、綠豆、芝麻等植物的種子，練就了一種“彈射”的本領(lǐng)，果實(shí)成熟后包藏種子的果英會(huì)突然扭曲、炸裂，將種子彈射到幾十厘米甚至幾米之外。②。這類植物，最典型的當(dāng)屬有“傘兵”之稱的蒲公英。蒲公英的種子頂端有細(xì)毛構(gòu)成的“小傘”，種子成熟后，風(fēng)吹來，“小傘”便帶著種子隨風(fēng)飄蕩，最后在遠(yuǎn)方安家落戶。種子會(huì)乘風(fēng)“旅行”的還有柳樹、楊樹、懸鈴木、合歡樹等。有的植物種子會(huì)借助動(dòng)物來傳播。它們大多有鮮艷的外表和誘人的味道，以此來吸引過路的鳥雀吞食。③，鳥雀的腸胃不會(huì)把它們消化，植物的種子就會(huì)被鳥雀帶到很遠(yuǎn)的地方。西瓜、甜瓜的種子就有這種保護(hù)層，即使被人或大型動(dòng)物吃進(jìn)肚子里，只要種子不被咬破，它在腸胃里也是做一趟“旅行”，會(huì)隨著人或動(dòng)物的大便排泄出來，并落地生根。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。5．種子蘊(yùn)含著生生不息的力量，也承載了已故“雜交水稻之父”袁隆平院士的“種子之夢(mèng)”，請(qǐng)用下面的短語組成兩副對(duì)聯(lián)來表達(dá)我們對(duì)“用一粒種子改變了世界”的袁老的崇高敬意和無限感恩。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。身獻(xiàn)國(guó)家

四海稻花

民得福祉

一粒種子

研稻種

重如山

感袁公

香入夢(mèng)二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字，完成6-10題。雜交是提高作物產(chǎn)量的實(shí)用技術(shù)。在孟德爾闡述了遺傳學(xué)原理之后，人類認(rèn)識(shí)到把作物的優(yōu)秀基因通過雜交組合在一起，就可以獲得更為優(yōu)秀的后代。道理雖然簡(jiǎn)單，但很多作物并非那么配合。水稻是種特別的植物，它們的雌蕊和雄蕊是同時(shí)成熟的，一旦開花，所有雌蕊都會(huì)被自家雄蕊產(chǎn)生的花粉占領(lǐng)，根本輪不到外來的花粉送上去授粉，也在很大程度上阻止了雜交的個(gè)體出現(xiàn)。這個(gè)難題同樣困擾著雜交水稻之父——袁隆平先生。怎樣才能高效地制造出雜交水稻的種子呢？可能有朋友會(huì)說，直接把一些水稻花的雄蕊去掉，用其他花朵給它們授粉不就好了。如果你看過水稻開花，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)做法是不可行的，每個(gè)稻穗都有幾百個(gè)雄蕊，要把它們挑揀干凈，簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)，水稻育種也就進(jìn)入了“死胡同”。就在大家埋頭尋找剔除水稻雄蕊的方法的時(shí)候，袁隆平先生想到了另一條道路——去尋找那些雄蕊本來就不發(fā)育的水稻個(gè)體。功夫不負(fù)有心人，袁隆平先生在稻田中找到了6株天然的雄蕊不發(fā)育的水稻植株。在接受了正常水稻花粉之后，這些雄性不育的水稻結(jié)出了稻穗，并且它們的后代里面也有雄蕊不發(fā)育的個(gè)體。1966年，這個(gè)發(fā)現(xiàn)被發(fā)表在中國(guó)科技領(lǐng)域核心期刊《科學(xué)通報(bào)》上，但是當(dāng)時(shí)這個(gè)發(fā)現(xiàn)并沒有引起大家的注意。1968年，袁隆平先生的試驗(yàn)受到了阻撓，初露曙光的雜交水稻之路陷入了黑暗。但是，袁隆平先生并沒有就此放棄，而是繼續(xù)開展研究。大家想要更高更壯的水稻，可是，雜交的結(jié)果并不是很理想。于是，社會(huì)上出現(xiàn)了“雜交無用論”。袁隆平先生的工作再次陷入了泥沼之中。為什么雜交后的水稻沒有優(yōu)勢(shì)呢？主要是因?yàn)檫@些栽培的雄性不育水稻同其他水稻的關(guān)系太親近了。就像人類近親結(jié)婚，有很大的可能會(huì)生下有缺陷的后代一樣，這些關(guān)系親近的水稻一樣不會(huì)有什么太好的結(jié)果。不過，故事并沒有這樣結(jié)束。在海南發(fā)現(xiàn)的一棵雄性不育的野生稻，拯救了雜交水稻事業(yè)。在引入這棵名叫“野敗”的水稻個(gè)體之后，整個(gè)雜交水稻的道路被打通了。1976年，全國(guó)推廣雜交水稻208萬畝，增產(chǎn)幅度普遍在20%以上。中國(guó)的糧食產(chǎn)量達(dá)到了劃時(shí)代的高度。1977年，袁隆平將之前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，發(fā)表了《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》與《雜交水稻制種與高產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)》兩篇重要論文。中國(guó)的雜交水稻成為世界農(nóng)業(yè)史上一個(gè)重要的里程碑。到今天，雜交育種技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于水稻育種工作中。不過，自然界存在的優(yōu)秀基因畢竟是有限的，而育種篩選需要花費(fèi)大量的時(shí)間，況且在天然植物中并不存在抗除草劑和高效抗蟲害的基因。要想極大增加產(chǎn)量，還需要進(jìn)行有目的的基因編輯。這件看起來只有在人類社會(huì)才會(huì)發(fā)生的事，其實(shí)在100萬年前，大自然就已經(jīng)在紅薯身上操作過了。在15世紀(jì)末，哥倫布帶著一幫打算去亞洲找胡椒的兄弟誤打誤撞來到美洲。他們驚異地發(fā)現(xiàn)，這里的人不種小麥和大麥，他們的很多食物居然是從土里刨出來的。對(duì)于吃這些東西，歐洲殖民者是抵觸的，因?yàn)樾←満痛篼湺际窍蛑炜丈L(zhǎng)的，紅薯卻深深地埋藏在土壤之中。不過，很快，歐洲殖民者的高貴信念就屈服給了肚子。紅薯提供的能量實(shí)在是太強(qiáng)大了，同樣的土地種紅薯，能夠養(yǎng)活更多的人。再加上紅薯能提供人體必需的維生素C和胡蘿卜素，簡(jiǎn)直就是天造地設(shè)的好食物。如今的紅薯更是朝著高甜度、好口感的方向發(fā)展。這么好的食物卻備受質(zhì)疑：很多朋友都覺得紅薯這么軟糯甘甜，這么能養(yǎng)活人，特別是還有紫薯這個(gè)異類，這都因?yàn)榧t薯是轉(zhuǎn)基因作物。還真說對(duì)了，紅薯就是轉(zhuǎn)基因作物，而且在100萬年前就已經(jīng)操作完成了。對(duì)，這事并不是我們?nèi)祟惛傻?，而是大自然的安排。其?shí)，最初紅薯祖先的根并不粗壯，更像我們今天看到的沙參和桔梗。然而，就在100萬年前，有一個(gè)紅薯生病了。它的身體被一種叫根癌農(nóng)桿菌的細(xì)菌入侵了，不甘心的紅薯并沒有屈服，它頑強(qiáng)地挺過了疾病。就好像孫悟空在太上老君的煉丹爐里獲得火眼金睛一樣，紅薯在這場(chǎng)大病中獲得了“膀大腰圓”的基因。根癌農(nóng)桿菌是遺傳實(shí)驗(yàn)室中最常用的工具，在這種細(xì)菌的體內(nèi)有一種叫質(zhì)粒的特殊DNA.質(zhì)粒更像是基因搬運(yùn)工，它們能把一些基因“扛”在自己身上，送到被感染的生物基因之上。而在100萬年前，質(zhì)粒就把赤霉素基因強(qiáng)塞給了紅薯，正是這個(gè)基因的加入，讓細(xì)瘦的紅薯擁有了“發(fā)福體質(zhì)”，被培育成了人類不可或缺的食物。其實(shí)，人類也有被轉(zhuǎn)基因的可能。如果不幸患上艾滋病，那就要經(jīng)歷轉(zhuǎn)基因的過程。因?yàn)榘滩〔《静⒉皇峭暾纳w，它們自己不能完成后代生產(chǎn)，必須借助人類的細(xì)胞來干這件事。要完成后代生產(chǎn)這件大事，就必須把自己的基因先整到人類細(xì)胞的DNA之中，然后等生產(chǎn)出足夠多的病毒復(fù)制品的時(shí)候，就會(huì)把人體細(xì)胞搞破裂，然后再去感染其他細(xì)胞。然而，有些人體細(xì)胞會(huì)幸存下來，也就擁有了病毒的DNA.這也是艾滋病病毒可以在人體中潛伏很多年的原因。人類之所以對(duì)艾滋病病毒沒辦法，還有一個(gè)重要原因是這些病毒太不靠譜了，經(jīng)常復(fù)制出錯(cuò)。因?yàn)閺?fù)制出錯(cuò)，病毒就改變了長(zhǎng)相，我們的免疫系統(tǒng)剛剛記住“強(qiáng)盜的樣子”，結(jié)果人家就易容了。這也是艾滋病疫苗難以研發(fā)成功的關(guān)鍵原因。人類自認(rèn)為掌握了自己的命運(yùn)，掌控了對(duì)抗自然的法則，其實(shí)不過是自然界的小學(xué)生而已。我們今天運(yùn)用的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，竟然與大自然在100萬年前所做的如出一轍。（摘編自史軍《植物塑造的人類史》）6．下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“死胡同”在文中指水稻育種遭遇的困境，即把一些水稻花的雄蕊去掉再用其他花朵給它們授粉是行不通的。B．“雜交無用論”在文中指認(rèn)為雜交并不能讓水稻等作物獲得優(yōu)勢(shì)的觀點(diǎn)。C．“發(fā)福體質(zhì)”在文中指紅薯自身基因被赤霉素基因“入侵”后呈現(xiàn)出的樣貌。D．“強(qiáng)盜的樣子”指艾滋病病毒復(fù)制出錯(cuò)后的“長(zhǎng)相”，免疫系統(tǒng)難以識(shí)別這種“長(zhǎng)相”。7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．根據(jù)孟德爾闡述的遺傳學(xué)原理，任意組合作物的優(yōu)秀基因可以獲得更為優(yōu)秀的作物后代。B．袁隆平的雜交水稻研究之路并不平坦，在研究過程中，有些研究成果甚至被忽視、質(zhì)疑。C．人類若進(jìn)行有目的的基因編輯，可能會(huì)極大增加某種作物的產(chǎn)量，加快育種篩選的過程。D．轉(zhuǎn)基因作物不一定就是人類制造的，紅薯的基因轉(zhuǎn)換就是在100萬年前由大自然完成的。8．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．自然環(huán)境條件下，水稻雌蕊和雄蕊同時(shí)存在這一特點(diǎn)決定了很難有自然的雜交水稻。B．發(fā)現(xiàn)“野敗”后，雜交水稻的研究之路被打通了，這對(duì)我國(guó)水稻研究事業(yè)具有重要意義。C．紅薯能提供人體必需的維生素C和胡蘿卜素，這是歐洲殖民者喜歡吃紅薯的主要原因。D．在轉(zhuǎn)基因技術(shù)上，我們雖然已經(jīng)掌控了對(duì)抗自然的法則，但并沒有真正超越自然。9．本文在語言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。10．結(jié)合袁隆平先生研究雜交水稻的過程，談?wù)勎覀冊(cè)谧隹茖W(xué)研究時(shí)應(yīng)具備哪些正確的思想意識(shí)？參考答案：1．①義無反顧

②亦步亦趨2．他知道，自己直接觀察到的一些事實(shí)表明了水稻具有雜交優(yōu)勢(shì)，所以（或因而）“無優(yōu)勢(shì)論”是沒有試驗(yàn)依據(jù)的推論。3．示例一：意存稻梁，志在蒼生，奏響雜交優(yōu)勢(shì)新凱歌示例二：尊重科學(xué)，挑戰(zhàn)權(quán)威，開啟雜交水稻新篇章示例三：手執(zhí)稻菽，步履埂田，托起百姓利益至高天【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語（成語）的能力。第一空：該空形容袁隆平?jīng)Q心勇往直前去研究雜交水稻，可填“義無反顧”。義無反顧：從道義上只能勇往直前，不能猶豫回顧。第二空：該空形容袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，沒有跟在權(quán)威后面沒主見、處處模仿。亦步亦趨：指學(xué)生緊緊追隨老師；比喻沒有主見，處處追隨模仿的意思。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語病有：一、“表現(xiàn)……優(yōu)勢(shì)”搭配不當(dāng)，把“表現(xiàn)”改成“表明”；二、“因?yàn)椤疅o優(yōu)勢(shì)論’是沒有試驗(yàn)依據(jù)的推論”不合邏輯，“因?yàn)椤备某伞八浴被颉耙蚨薄?．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，平仄相合，傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)。此題要求撰寫挽聯(lián)的下聯(lián)，形式上，應(yīng)與上聯(lián)結(jié)構(gòu)一致，采用三個(gè)動(dòng)賓短語的形式；內(nèi)容上根據(jù)“袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心”“袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威”“勇敢地向‘無優(yōu)勢(shì)論’”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國(guó)水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用的序幕”等內(nèi)容擬寫，表達(dá)對(duì)袁隆平先生的敬竟。4．①通過讓種子去“旅行”的方式；②有的植物種子借風(fēng)的力量“旅行”；③這類植物的種子都有一個(gè)保護(hù)層。5．四海稻花香入夢(mèng)，一粒種子重如山。身獻(xiàn)國(guó)家研稻種，民得福祉感袁公?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由下文“有的植物種子能依靠自身力量‘旅行’”可知，此處應(yīng)出現(xiàn)“種子‘旅”的信息點(diǎn)，再結(jié)合“神奇地解決了這一問題”可知，此處應(yīng)填“通過讓種子去‘旅行’的方式”。第二空，由上文“有的植物種子能依靠自身力量‘旅行’”可知，此處句式應(yīng)與之相仿，即“有的植物的種子借……‘旅行’”，再結(jié)合下文“種子成熟后，風(fēng)吹來……”可知，此處應(yīng)填“有的植物種子借風(fēng)的力量‘旅行’”。第三空，由后文“西瓜、甜瓜的種子就有這種保護(hù)層”可知，此處強(qiáng)調(diào)某些植物有保護(hù)層，應(yīng)填“這類植物的種子都有一個(gè)保護(hù)層”。5．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之寫對(duì)聯(lián)的能力。此處要求“用下面的短語組成兩副對(duì)聯(lián)來表達(dá)我們對(duì)‘用一粒種子改變了世界’的袁老的崇高敬意和無限感恩”，從所給詞語看，每幅對(duì)聯(lián)都以四字詞語開頭，三字詞語結(jié)尾，以此保證工整，上下聯(lián)各為七字。還要注意符合對(duì)聯(lián)仄起平收的音韻要求。首先，用“四海稻花香入夢(mèng)，一粒種子重如山”來突出袁老“用一粒種子改變了世界”的壯舉，其中，將“一粒種子重如山”作為下聯(lián)，更能凸顯水稻種子的重要性。其次，用“身獻(xiàn)國(guó)家研稻種，民得福祉感袁公”突出我們對(duì)袁老崇高敬意和無限感恩，前一句是袁老的貢獻(xiàn)，后一句是我們的感恩。6．D7．A8．B9．①準(zhǔn)確嚴(yán)密。列數(shù)字，直接使用數(shù)據(jù)更具有說服力，如“208萬畝”“普遍在20%以上”；使用“個(gè)體”“更”等表范圍、程度的詞語，更準(zhǔn)確地體現(xiàn)對(duì)象特征；運(yùn)用“不過”“因?yàn)椤钡汝P(guān)聯(lián)詞語，表明句段之間的邏輯關(guān)系，使事情的前因后果、發(fā)展脈絡(luò)等更清晰。②形象生動(dòng)。使用“死胡同”“膀大腰圓”“強(qiáng)塞”“發(fā)福體質(zhì)”等詞語，使語言更加形象可感，生動(dòng)活潑，易于理解。10．①袁隆平先生在研究遇到瓶徑時(shí)轉(zhuǎn)而尋找那些雄蕊本來就不發(fā)育的水稻個(gè)體，啟發(fā)我們?cè)谟龅阶璧K時(shí)，要懂得另辟蹊徑。②袁隆平先生在遭遇質(zhì)疑、研究結(jié)果不理想時(shí)仍然堅(jiān)持研究事業(yè)，啟發(fā)我們要能頂住暫時(shí)的壓力，沉下心來堅(jiān)持到底、敢于迎難而上?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。D.“強(qiáng)盜的樣子”指的是艾滋病毒正常復(fù)制出來的樣子，不是選項(xiàng)中說的“艾滋病毒復(fù)制出錯(cuò)后的‘長(zhǎng)相’”。故選D。7．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。A.“任意組合作物的優(yōu)秀基因可以獲得更為優(yōu)秀的作物后代”曲解文意，原文是“把作物的優(yōu)秀基因通過雜交組合在一起”，并非“任意組合”。故選A。8．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“同時(shí)存在”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“同時(shí)成熟”，而非“同時(shí)存在”。C.強(qiáng)加因果，歐洲殖民者吃紅薯是為了填飽肚子，并且他們對(duì)于吃紅薯“是抵觸的”，并不是喜歡，“維生素C和胡蘿卜素是……的主要原因”于文無據(jù)。D.“我們雖然已經(jīng)掌控了對(duì)抗自然的法則