綜合實踐活動實施方案

綜合實踐活動實施方案綜合實踐活動實施方案（通用13篇）綜合實踐活動實施方案篇1《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：從學校到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程是一種與各學科課程領域有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程領域，是我國基礎教育課程體系的結構性突破；綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性；綜合實踐活動課并非是一門可有可無的課程，也不是隨便性的自由活動。在實踐教學中，通過學習課程改革綱要，不斷摸索新課程實踐閱歷，逐步提高我校綜合實踐活動課的整體實力。一、指導思想以全面提高同學綜合素養(yǎng)為核心，全面貫徹教育教學改革的精神，樂觀落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，依據(jù)學校工作看法，以新課程理念為指導，以綜合實踐活動為陣地，以培育同學的綜合素養(yǎng)和力量為宗旨，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，集討論性學習、社會實踐、社區(qū)服務、社團活動、信息技術教育為一體，加強學科間的整合，樂觀構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，構建我校具有校本特色的綜合實踐活動教程。二、時間支配因為綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，所以我校的綜合實踐活動課主要釆納彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合。在詳細實施過程中，依據(jù)需要敏捷支配,主要做法有：老師組織同學全員參加，準時對班級或小組的活動狀況加以指導；走出校門開展實地活動，將綜合實踐活動時間與社會、與某學科緊密結合、相互交叉。三、課程內(nèi)容支配（一）課程設置思路1、 與學科教學相結合。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，同學由本學科生成很多具有討論價值的問題，培育同學跨學科學習力量、綜合力量。2、 與同學的生活實際相結合。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不但會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和討論習慣，這是綜合實踐活動的重要使命。3、 與社會熱點問題相結合。當前高中同學關懷國家大事、注重社會熱點問題，對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。綜合實踐活動課程把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解，這也是綜合實踐活動的主旨所在。4、 與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源,為了讓同學繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動、中秋節(jié)傳統(tǒng)風俗文化討論等。5、 與學校工作相結合。綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標，而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的，如結合國旗下講話、赤中精神等開展行為習慣、文明道德、時事熱點、自主管理等主題的綜合實踐活動。6、 綜合利用各種資源、使用多種方式。網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，培育同學搜集信息、處理信息的力量。我們要充分利用圖書資源。對于山區(qū)高中同學來說，上網(wǎng)掃瞄還不會或者不夠嫻熟，所以，理應充分發(fā)揮圖書館的作用，引導、鼓舞同學從圖書館中獵取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等；我們要充分利用老師資源;發(fā)揮學校老師的特長，讓老師更好地發(fā)揮指導作用。同學的學習方式各不相同，綜合實踐活動也理應敬重同學的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激同學調(diào)動多種感官，讓同學選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，能夠采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從討論實行的手段來看，能夠采納活動設計、網(wǎng)絡技術、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、測量制作、社會宣揚、服務、總結、答辯、反思等學習活動。（二）課程內(nèi)容范圍綜合實踐活動課程的內(nèi)容的開發(fā)與實施以同學為核心，實現(xiàn)同學與自然、同學與他人和社會、同學與自我三種關系的整體整合，最終指向同學共性健全進展。進一步來說，綜合實踐活動課程的詳細內(nèi)容應依據(jù)當?shù)貭顩r、學校的差異以及同學的共性差異而不同，選擇切入點。1、 樂觀開展討論性學習。討論性學習是指同學基于自身愛好，在老師指導下，從自然、社會和同學自身生活中選擇和確定討論專題，主動獵取學問、應用學問、解決問題的學習活動。討論性學習強調(diào)同學通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科研方法，進展綜合使用學問的力量。同學通過討論性學習活動，形成一種樂觀的、生動的、自主合作探究的學習方式。討論性學習具有時代使命感，不同時代有不同的主題，如環(huán)境教育、價值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都能夠不斷滲透到討論性學習活動之中，增加同學的動手操作力量。2、 參與社區(qū)服務與社會實踐。社區(qū)服務與社會實踐是同學在老師指導下，走出教室、走出課堂參加社區(qū)和社會實踐活動，以獵取直接閱歷、進展實踐力量、增加社會責任感為主值得學習領域。通過該學習領域，能夠增進學校與社會的親密聯(lián)系、不斷提升同學的精神世界、道德意識和力量，使同學的人格臻于完善，如社會考察、社會調(diào)查、參觀訪問等，讓同學開放性的主體體驗實踐，在體驗與探究活動中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在熟悉自我中不斷完善。3、 進行勞動與技術教育。勞動與技術教育是以同學獲得樂觀勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面進展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。這是一個開放性的學習領域，它強調(diào)同學通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)同學動手與動腦相結合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術教育為手段，培育同學具有利用信息技術的意識和力量，使同學了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步的技術意識和技術實踐力量。4、 加強信息技術教育。信息技術不但是高中綜合實踐活動課程有效實施的重要手段,而且是高中綜合實踐活動課程探究學習的重要內(nèi)容。信息技術教育的目的在于關心同學進展適合信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括進展同學利用信息技術的意識和力量，還包括進展同學對浩如煙海的信息的反思和辨別力量，形成健康向上的信息倫理。在指定領域之外的高中綜合實踐活動課程還包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（田徑運動會、元旦文娛晩會、校內(nèi)歌手大賽）、同學間交往活動、同學個人或群體的心理健康活動等，這些活動在開展過程中與高中綜合實踐活動課程的指定領域相結合，共同構建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實踐活動課程內(nèi)容。5、 豐富同學文體生活與社團活動。在綜合實踐活動與信息技術整合的基礎上，連續(xù)大力加強同學文體生活，豐富社團活動，以促進精彩的校內(nèi)生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校內(nèi)文化生活，又能夠讓同學的力量得到充分熬煉，實現(xiàn)個人素養(yǎng)的提高與進展?？偟恼f來，結合綜合實踐活動課程的學科特點，綜合活動課程采納小組活動為基礎，并與班級活動、班級活動、個人活動相結合的教學組織形式。在各單元中均采納小組學習的形式，每一個小組圍繞一個共同的子主題（或次子主題）綻開爭論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題，交活動導師選擇，活動導師依據(jù)探究的可行性和平安性考慮，關心每一小組確定探究問題，并與小組成員爭論實施方案,在實施中做好指導工作。小組成員依據(jù)子主題實際可進行調(diào)整，組長民主產(chǎn)生，每一個小組成員須擔當肯定的工作。小組活動產(chǎn)生結果之后，以匯報材料，調(diào)查報告、設計方案、討論報告等形式通過班級或班級溝通、展覽體現(xiàn)活動的成果。（三）課程支配依據(jù)活動的規(guī)律和特點，實行動態(tài)管理的方法。為了便于活動,打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時管理，依據(jù)綜合實踐活動的詳細需要，采納彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。I課程總目標：通過親密同學與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，關心同學獲得親自參加實踐的樂觀體驗和豐富閱歷；提高同學對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展同學的創(chuàng)新精神、實踐力量、社會責任感以及良好的共性品質(zhì)。II課程的價值：表現(xiàn)在對同學的進展功能上，作為國家規(guī)定的全體同學的必修課，反映國家的教育意志，有利于實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育。要明確綜合實踐活動的載體是：解決現(xiàn)實世界的問題。III課程結構：討論性學習、社區(qū)服務和社會實踐。核心內(nèi)容：討論性學習。各項內(nèi)容有著共同的的教育目標，又有側重，不能相互代替。四、課程評價(一)評價的主要內(nèi)容：主要包括對同學在活動中的表現(xiàn)的評價以及對老師在活動指導中體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)的評價。1、 同學方面評價的主要內(nèi)容及要素。同學的態(tài)度。同學參加狀況、參加意識、社會責任感、服務社會的態(tài)度與精神。同學的體驗、學問的應用和方法。同學在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的狀況。同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的進展狀況?？疾焱瑢W在活動過程表現(xiàn)出的探究精神和實踐力量提高和增長狀況，在活動中施展共性和才能發(fā)揮程度。2、 老師方面評價的主要內(nèi)容及要素。在綜合實踐活動中，老師不是單一的學問傳授者，而是同學活動的引導者、組織者、參加者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。主要從以下幾個方面對老師進行評價：對社區(qū)服務和社會實踐活動的規(guī)劃與設計力量。組織指導、管理協(xié)調(diào)與應變力量。評價導向是否正確。是否重視對同學參加社區(qū)服務和社會實踐活動的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過程評價，通過評價引導同學改善學習方式，促進同學主體性、制造性和人文素養(yǎng)的提升以及社區(qū)服務和社會實踐活動的有效開展。(二)同學評價的方式本課程評價主體多元、評價標準多元、評價內(nèi)容與方式多元，避開老師評價唯一、終極結果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評價，即老師和同學共同評價的方式和標準，并依據(jù)協(xié)商的結果進行評價。1、 自評和互評相結合。以同學自我評價為主，重視同學通過反思評價自我調(diào)整、自我改進。老師要鼓舞同學主動對自己和他人的活動經(jīng)受做出評價并和其他人爭論他們所開展的活動。2、 日常觀看與成果展現(xiàn)相結合。為每一個同學設置綜合實踐"活動檔案袋'，在老師指導下，由同學自己整理、存放，以便使同學深化了解和確定自己的力量，并能與他人共享探究的成果、體會以及進步的喜悅。3、 老師評價與家長、社區(qū)有關人員的評價相結合。在適當時候以適當方式讓家長和社會有關方面參加評價，使他們更多更全面地了解孩子和綜合實踐活動課程，既有利于拓展課程資源，也有利于同學的全面進展。同學評價的詳細操作方式有：自我闡述、溝通爭論、觀看記錄、檔案袋、評語、成果展現(xiàn)、調(diào)查問卷、實際操作等。要準時總結閱歷，更好地發(fā)揮評價的導向性作用，以促進社會---3、與當?shù)氐挠押藐P系，為我們活動的開展供應了不行多得的有利條件。十二、實踐預期目標及預期成果：初步建立當?shù)刈鳛閷嵺`基地關系，遠程網(wǎng)絡教育。初步規(guī)劃鄉(xiāng)村圖書館，成立廣播站.為農(nóng)夫及中學校生供應科普教育資源，科技支農(nóng)。初步規(guī)劃“高校生一幫—、’扶助貧困，留守兒童方案。通過開展慶祝建黨—年文藝宣揚活動，激發(fā)當?shù)赝瑢W和人民群眾的愛國情懷。綜合實踐活動實施方案篇12一、 活動目的清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄予哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。為引導同學樹立和培育正確的抱負信念，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)，弘揚民族精神，爭做合格公民。經(jīng)學校討論打算，在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)前夕開展“感恩英雄先烈、弘揚民族精神"為主題的講故事、演講競賽。對同學進行革命傳統(tǒng)教育，讓同學們在莊重肅穆的氣氛中感受先烈的革命精神。在活動中，讓同學們不忘歷史，學習革命先烈為新中國的誕生、中國的振興而勇敢獻身的精神，從而珍惜今日的幸福生活，讓民族精神薪火相傳。二、 演講主題感恩英雄先烈，弘揚民族精神。三、 演講稿要求內(nèi)容緊緊圍繞主題，并結合自身實際。四、 參賽要求演講內(nèi)容健康向上，能夠緊緊圍繞主題。演講題目自擬。每人演講時間為3-5分鐘左右，且使用一般話。參賽選手按挨次上臺，演講要求脫稿。五、 競賽時間20_年_月—日（下午其次節(jié)課后在教學樓前進行）六、 參賽人員三一一八班級每班只少1人（或組合）。七、 評分細則競賽評分釆納非常制，滿分為10分，評委打分后去掉一個分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若消失同分，則精確到后三位，依此類推。演講力量：一般話流利，發(fā)音標準，語調(diào)精確 ，表達流暢；脫稿演講；節(jié)奏美麗，富有感情，肢體語言使用恰當。（4分）綜合印象：上下場致意、答謝，服裝得體，自然大方，氣質(zhì)佳，觀眾反映好。（2分）八、 獎項設置一等獎2名、二等獎2名、三等獎2名。依據(jù)獲獎狀況，量化計入班主任考核之中，評委另行通知。九、要求及說明演講稿件由各班級自己組織材料，稿件內(nèi)容要符合活動要求。演講稿、解說詞、演講人名單3月30日早晨第一節(jié)課報到校團委。綜合實踐活動實施方案篇13為全面貫徹落實課程方案，大力推動我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，依據(jù)《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關于實施教育部基礎教育課程改革綱要（試行）的看法》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要（試行）》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議（試行）》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導看法》（溫教中（20xx）33號）等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。一、 指導思想以科學進展觀和全面推動素養(yǎng)教育為指導，以建設具有鮮亮學校特色的綜合實踐活動課程文化，培育同學的創(chuàng)新精神、實踐力量和社會責任感及良好共性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充分、學段連接的課程體系和培育專、兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程老師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。二、 實施意義綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發(fā)的課程領域，是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培育模式的轉變、落實素養(yǎng)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素養(yǎng)教育；有利于親密教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學校教育的課程結構；有利于鼓舞老師制造性地實施課程，促進同學學習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培育同學良好的道德品質(zhì)；有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內(nèi)涵。三、 課程目標引導同學在實踐學習中獲得樂觀體驗和豐富閱歷，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，進展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐力量；形成劇烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)。四、 課時支配依據(jù)浙教基（20xx）120號精神調(diào)整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定：36班級每周3課時，78班級每周2課時，9班級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各班級的勞動與技術每周均為1課時。全部各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。各校在支配課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下，能夠隨活動需要實行敏捷的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每班級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動很多于3課時。建議周四或周五支配2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二支配1課時，用于溝通、小結或提出下一階段的活動要求等。五、活動內(nèi)容在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本事域是討論性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、嬉戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、"綠色證書教育’等活動內(nèi)容。各?？筛鶕?jù)親近與探究自然（人與自然）、體驗與融入社會（人與社會）、熟悉與完善自我（人與自我）三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，詳細如：（一） 文化藝術類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術觀賞等。（二） 社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困同學失學問題、注重外來人口等。（三） 科學技術類主題：如環(huán)境污染及其愛護、校內(nèi)環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。（四） 科技制作創(chuàng)造類主題：如模型制作、創(chuàng)造創(chuàng)作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。（五）社區(qū)服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣揚、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。九班級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行（3-8班級地方課程《人自然社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？梢罁?jù)實際每學期單獨教授一種，也能夠交叉隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。六、組織實施（一） 加強領導，提高熟悉仔細落實課程方案，保證國家課程方案的嚴厲性，是學校全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必需提高熟悉，領先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。（二） 建立隊伍，完善網(wǎng)絡學校要鼓舞老師任教或轉崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動老師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職老師，其他規(guī)模較大的學校（18個教學班以上）從下學期起至少要配備一名專職指導老師，規(guī)模不大的學校（18個教學班以下）要配備多名兼職指導老師；要確定綜合實踐活動課程的班級負責人、班級負責人，建立”班級固定、班級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)’的老師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。在市教研室教研員指導下，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織力量、責任心、綜合素養(yǎng)強的專兼職老師擔當組長，協(xié)作教育（務）處制定全校綜合實踐活動實施方案，組織、指導、參加實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡。各